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整体改革势在必行 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 几年来,学校体育的改革取得了丰硕的成果。然而,在新的形势下,如何根据社会主义初级阶段的特点,深化学校体育的改革?这是当前摆在广大学校体育工作者面前的首要任务。社会主义初级阶段的一个显著特点就是生产力的发展水平还比较低,国家还不可能拿出很多的钱来办教育,学校体育的条件还难以得到迅速的改善。这就要求广大学校体育工作者,继续发扬自力更生,艰苦创业的精神,千方百计地提高改革的效益。前一个时期,绝大部分地区的学校体育改革,多以教改为中心,分别地对学校体育各组成部分进行了改革,虽然各组成部分的改革也都收到了一定的效益,但就学校体育改革的总 相似文献
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沈建华 《上海体育学院学报》1989,(1)
根据社会主义初级阶段的特点,探讨我国学校体育改革的特征,具有重要的理论意义和现实意义。本文着重对以下问题进行论述:(一)社会主义初级阶段学校体育的性质;(二)社会主义初级阶段学校体育改革的特点。 相似文献
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<正>深化学校体育改革全面实施素质教育,首要的任务是更新教育观念,树立以素质教育为指导思想的学校体育教育观,这首先要实现"六个转变"。一、转变单一的"增强体质"的观念,重视发挥体育教育"多功能作用"的观念解放以来的学校体育是一种以增强国民力量和培养劳动后备力量为主要目的、以增强体质为中心的教育,可以说是一种以"心身二元论"为主导思想的"身体教育",这种体育教育思想与我国解放后的社会背景和社会主义初级阶段的建设要求相适应。 相似文献
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关于深化学校体育改革的若干问题 总被引：8，自引：1，他引：7
学校体育在十年改革中取得了显著的成绩。当前,广大学校体育工作者都在思索下一步怎么办?本文通过社会调查,对影响学校体育改革深入发展的因素、深化学校体育改革当前应抓好哪些工作、学校体育的领导体制改革及深化学校体育改革的突破口等问题,进行了分析研究,对下一步的学校体育工作,提出了相应的建议,以供决策管理部门参考。 相似文献
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王一涛 《沈阳体育学院学报》1988,(3)
深刻理解“我国正处在社会主义的初级阶段”理论、对确定符合国情的体育发展战略,推动我国体育事业的不断发展具有十分重要的意义。学校体育不仅是我国教育事业的组成部分,也是构成我国现代体育不可缺少的组成部分。以青少年为重点的全民健身的战略能否实现,关键在学校体育;学校体育又是高水平竞技体育的基础,这又关系到我国以奥运会为最高层次的竞技体育战略的实现。我国两大体育发展战略能否协调发展,学校体育占有举足轻重的地位。根据党的十三大对我国社会主义初级阶段的性质、任务、发展趋势的深刻分析,重新研究和认识我国学校体育在这特定历史阶段现状及发展的基本特征,明确改革的方向和任务,确定适宜的学校体育 相似文献
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当前进行的学校体育改革,是在我国社会主义初级阶段这一特定的社会历史条件下进行的。初级阶段所固有的各种矛盾、历史遗留下来的问题以及对未来社会模式的间接臆测,是制约学校体育改革的主要因素。因此,必须制定相应的对策,使改革沿着正确、健康的方向发展。 相似文献
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本文以社会主义初级阶段理论为依据,分析、探讨现阶段学校体育的主要特征,提出现阶段学校体育发展的重点及对策,应该是走具有中国特色的学校体育路子;学校体育必须为现阶段基本路线服务;有计划有步骤按比例地发展学校体育;尽快建立“学校体育法”,加强科学管理和科学研究。 相似文献
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随着学校体育改革的不断深化和我国教育体制的改革,“终身体育”,“快乐体育”,“社会体育”,“家庭体育”等观念正逐渐被广大群众所接受。本文试图通过对深化学校体育改革的发展方向的宗旨来分 相似文献
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近几年来．随着学校体育改革的不断深化，广大体育工作者在学校体育方面进行了大量的研究和探索，取得了一定的成绩。但是，在不同程度上也存在一些问题，诸如，学校体育改革的目标不够完善，指导思想不够明确，以致给学校体育的改革带来很大的盲目性和片面性，阻碍了学校体育改革的进一步深入。因此。尽快建立学校体育目标体系是当前深化学校体育改革急待解决的问题。 相似文献
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学校体育与终身体育接轨的研究 总被引：16，自引：1，他引：15
学校体育是终身体育的基础，终身体育对体育改革有深刻的影响。但现实是学增体育与终身体育严重脱节。在全民健身计划出台的大好形势下，学校体育如何与终身体育接轨。本文认为，必须深化学校体育改革，以终身体育为主线开拓人们的体育思路。并在终身体育思想指导下对未来学校体育进行改革。 相似文献
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针对21世纪人才培养的需求,对学校体育改革的几个关键问题,如当前学校体育的现状、学校体育教学指导思想、体育教学观念以及学校体育课程设置等问题提出了意见,可为深化学校体育改革提供借鉴。 相似文献
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学校体育课程的有效衔接,直接影响着体育课程改革的整体成效。通过剖析当前学校体育课程改革发展状况,得出以下课程衔接的问题：“泛化”倾向导致的学校体育课程目标脱节;学校体育课程内容与教学实施的衔接问题;“应试教育”导致的课程衔接失范。根据体育课程衔接的原则,提出从深化学校体育课程目标体系、优化课程内容设计和明确师资队伍培养方向3个方面入手,促进学校体育课程的有效衔接。 相似文献
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本文从弘扬中华优秀传统文化的视角出发,提出了深化小学体育课程改革的具体思路:提炼出小学体育课程学习目标,将中华优秀传统文化融入其中;以弘扬中华优秀传统文化为主题打造特色课程;寻找育人时机弘扬中华优秀传统文化;以评价促进学生对中华优秀传统文化的认同。通过论述并总结体育课程改革实践的一些观点和实施方法,以期在实现体育课程发展学生运动技能、增强学生体质的基础上,建立文化自信,深化小学体育课程改革的目的,促进学校育人目标的实现。 相似文献