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正概念图作为一种高速有效的教学方法与工具,正在逐步应用到教学中.通过概念图的建立,能够让学生更好的理解知识结构,在大脑中建立一个整体知识的体系,同时也方便学生查缺补漏.因此,有效的利用概念图进行教学,能够很好的达到教学目的,让学生更好的掌握生物知识.一、概念图在生物学中的优点高中生物学习的难点在于知识点之间的串联,以及生物学习系统的构建.高中生物学习要求掌握的知识数量多,类型繁复,各个不同的知识点之间的关系复杂,广泛地存在诸如并列 相似文献
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种子、种子的萌发的知识在中学生物学中占有极其重要的地位.学生们对这部分知识既有熟悉的一面,又有许多陌生的方面.教师澄清其中的生物学知识及原理,不仅可以达到强化知识点,而且还可以提升对相关知识的认知,使学生构建起完整的知识网络体系. 相似文献
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学习知识的目的最终在于运用，生物学知识的学习也不例外。生物学知识的应用是建立概念、巩固规律、活化规律的重要环节，是培养学生思维能力、自主探究能力和创新能力的重要途径。学生常常反映，生物学知识一听就懂，却无法运用到具体的情境中，更谈不上与实际生产、生活相联系，这实际上与教师在课堂教学中对学生的思维训练有关。那么在中学生物学教学中，教师应实行怎样的思维训练才能达到较好的教学效果呢？下面结合近几年来的教学实践，谈谈自己的看法。[第一段] 相似文献
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高中生物学复习教学中，夯实知识点与构建知识网络之间的阶梯就是知识链，教师和学生只有不断地归纳、总结知识链，才能在自己的大脑中高效构建起知识网络，从而实现加深理解、迅速提取知识的作用。现将高中生物学部分知识链归类如下： 相似文献
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生物学概念的学习是学生获得生物学知识的重要途径,是人们对生物及其生理现象、本质属性认识的基础。在生物学教学中,只有让学生准确地理解生物学的各个概念,才能使学生深刻地认识到生命的现象及其变化规律。在现行的中学生物学教材中,存在大量重要的生物学概念,而这些概念是决定能否学好生物学的基础,具有至关重要的地位。 相似文献
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生物学第一轮复习侧重于对具体章节基础知识的掌握，进入第二轮复习后教师要通过每节课的教学设计引导学生将各章节的知识串接起来，从而弄清各个知识点之间的内在联系，进而内化为学生自己头脑中的知识网络，对每一节课的教学设计，要想方设法以学生原有的以知结构为基础，渗透对学生学习方法的指导，建立知识的联系和整合，帮助学生构建完善的生物学知识体系。 相似文献
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目前我国中小学部分学科的教学大纲和教材中引进了大量环境教育的内容，而这方面的知识点已直接引伸到高考、中考试题中。多年的教学实践已经表明：在中学生物学教学中进行环境教育，不但能增加学生的环境知识和环境意识，更可全面提高学生的素质。基于此认识，笔者研究了现行教材及有关资料，觉得生物学教学与环境教育及环保实践活动的联系，可从以下数个方面来认识和研究： 相似文献
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经过第一阶段对基础知识的梳理,学生已经初步掌握了生物学的各个知识点,专题复习就是在第一阶段复习的基础上,引导学生将许多分散的知识点连成知识链,进而形成知识网络,以全面提升学生的知识水平,提高学生在一定情境中综合运用知识进行分析、判断、推理和评价的能力。在高三复习中教师应如何设计复习专题呢？ 相似文献
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浅谈中学生物学教学中的渗透教学 总被引：2，自引：0，他引：2
中学生物学是研究生命现象及生命活动规律的一门科学，生物学又称生命科学；生物学教学不但讲述生物学知识，还涉及到思想教育，物理、化学、数学等知识的学习，因此，生物学是一门综合性的学科；生物学教学不仅要讲述系统的生物学知识，同时还要注重其他知识的渗透，通过渗透教学，不仅能促进学生对生物学知识的理解和掌握，还能有效的提高学生利用生物学知识分析问题和解决问题的能力，渗透教学是完成新课程标准的要求， 相似文献
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细胞呼吸是高中生物学教学的一个重要基础知识点，理解并灵活应用这一知识点对于将整个高中生物学知识升华到更宏观的高度有着重要的意义。但细胞呼吸过程极为复杂，历来是学生学习的一个难点，并且由于课本对于细胞呼吸过程的讲解尽量简化，学生在理解和应用时难免会出现一些疑惑。 相似文献
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实验是人类认识和研究科学的重要手段,也是生物学教学的一种重要手段。生物实验是教师指导学生利用一定的材料、药品、仪器设备,按照指定的条件去进行的生物实践活动。生物学实验可以向学生提供生物界的感性认识,培养学生学习生物学的基本技能和观察、分析综合运用生物学知识的能力。 相似文献
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生物学的知识点多，容易混淆，虽然高考越来越以能力立意为主，但知识永远是基础。现以高三复习过程中学生模糊或容易出错的知识以问题的形式总结如下，用来启发学生用另一种方式加工、构建知识体系。 相似文献
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侯学辉 《江西教育学院学报》2008,29(6):38-38
生物实验可以向学生提供生物界的感性认识,培养学生学习的基本技能和观察、分析综合运用生物学知识的能力,可以激发学生学习生物学的兴趣,培养实事求是的科学态度,是生物学教学的重要组成部分,是提高生物教学质量的重要环节。因此,必须重视对实验教学的研究和探讨。 相似文献
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激发学生的兴趣,培养学生的创造能力、创新精神。渗透和培养学生的现代意识,这是我国当前中学生物学教学．以至于中学各学科教学中一个不可忽视的新课题。几年来,我在教学中．注意让学生在学习生物学知识中培养生物学能力和创新精神．取得了可喜的效果。 相似文献
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