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《职教论坛》2019,(7)
协同育人是职业教育深化产教融合、校企合作的再延伸和着力点,是新时代高职院校新一轮内涵质量提升的重要抓手。基于目前高职院校"特高计划"项目建设,从校企等办学主体如何协同的视角,探讨了协同教育理念的认知、推进协同育人的影响因素等高职院校协同育人建设的理论问题,并立足当前高职院校发展实践和现实诉求,有针对性提出了"五个根据"的高职院校协同育人建设的实现路径:即根据重点产业和新兴产业发展进行专业结构布局、根据职业岗位能力与职业资格标准进行课程开发、根据专业结构布局进行师资资源与学训资源的配套、根据"学习参与度"成效进行校内实训基地的功能开发、根据重点专业(群)的建设需求进行校企协同创新。 相似文献
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在数字信息产业蓬勃发展的背景下,针对职业技能大赛的理论性、实践性和参与性构建适合专业特点、大赛导向的教学改革框架,高职院校应通过"岗课赛"融合,探索校企协同育人模式,让课程体系有利于每一名学生的发展.文章论述"岗课赛"融合引领下的高职院校校企协同育人模式的探索与实践,对我国高职院校数字信息类专业人才培养的现状进行分析,... 相似文献
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本文根据产教融合、校企协同的理论阐述研究现状,对高职院校商科专业校企协同育人现状进行分析,指出存在的问题,提出校企协同育人保障条件和"五重构、五实现"的实施路径。 相似文献
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随着职业教育高质量发展进程的不断加快,各高职院校越来越关注辅导员的胜任力,尤其是校企协同育人视角下的辅导员胜任力。具体而言,校企协同育人模式下高职院校辅导员胜任力主要包括角色、知识、技能、能力及素养五个方面的应然向度。但在具体的校企协同育人过程中,高职院校辅导员呈现出职业角色定位模糊、专业基础知识薄弱、专业实践技能短缺、关系协调能力欠缺及综合人文素养不足等实然表征,影响了校企协同育人的成效。基于此,需要明晰高职院校辅导员在校企协同育人中的角色定位、夯实专业基础知识、提高专业实践技能、培养关系协调能力、涵养综合人文素养,这是提升辅导员胜任力的必然路径。 相似文献
5.
刘苗苗 《济南职业学院学报》2023,(4):70-74
高职院校专业教师肩负专业教学和技能培养工作,辅导员重在进行思想政治工作和日常管理,他们是高职院校育人的主体。但目前高职院校管理机制的设定,两类人员在定位、沟通、合作等方面出现割裂,没有较好地协同育人。为提升育人实效,要在思想认识、评价考核、实践合作等方面重新调整转变,强化两类育人主体人员的协同,形成合力,培养高质量的德技并修人才,使高职院校真正把立德树人落到实处。 相似文献
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徐超齐攀邬志锋徐操喜 《职教论坛》2017,(24):79-82
针对高职院校电子类专业创新人才培养过程中普遍存在的专业创新教育不接地气和校企协同育人"一头热"问题,广东交通职业技术学院通过构建"资源全方位协同、育人全过程参与、服务多层次推进"紧密型行校企合作平台,探索建立"一主一辅一隐"的专业创新教育体系,协同加强科技服务,提升教师技术实力,取得了良好实践效果。 相似文献
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《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》对高职院校"三全育人"综合改革做了系统部署.步入新时代,按照新要求,运用新媒体,高职院校可以在纵向上采用专业学生作业打磨与网络育人作品打造两线并行方式,破解专业教学与网络育人割裂状况;在横向上通过构筑专业化内容底色、架起网络化传播桥梁、瞄准思政化育人目标等方法,加强专业教学与网络育人联系互动;在整体上凭借人员培训、体系诊改、打造品牌、转化推广等措施,强化专业教学与网络育人的协同,构建起富有高职特色的两线并行、三化同步网络育人质量提升体系. 相似文献
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推进"三全育人",落实立德树人根本任务是高职院校的责任和使命。当前,高职院校"三全育人"工作不同程度面临着全员育人"缺位"、全过程育人"脱位"、全方位育人"失位"等现实困境,影响了育人效果。做好新时代高职院校"三全育人"工作,要实施"全主体链"协同育人,打造"全成长链"贯通育人,深化"全资源链"融通育人,构建全员协同育人、全程贯通育人、全方位融通育人体系,切实打通育人堵点,推进全员、全程、全方位育人合力,提升育人质量,培养担当民族复兴大任的时代新人。 相似文献
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高校育人工作是一个复杂的系统工程。新时代背景下,高职院校的不断扩招导致生源质量参差不齐,这给高职院校的育人工作带来了新的挑战。为培养高素质和高质量人才,积极响应“三全育人”理念和要求,提高民办高校协同育人的意识,正确处理好专业教师和辅导员两支队伍的协同关系,本文以某民办X高职院校为例,根据民办高职院校的特点,通过引入多维度的管理理念,在分析某民办高职院校X院校多维合力育人模式特点的基础上,探索民办高职院校多维育人机制的路径。 相似文献
10.
课程思政协同育人是一项系统工程,运用系统思维助推高职院校课程思政建设,有助于提升高职院校立德树人成效,促进学科专业可持续发展和课程建设提质增效。然而,受育人主体协同不足、育人场域“重术轻道”、育人渠道衔接不畅、育人方式融合不深、育人路径实施不力的影响,目前高职院校课程思政协同育人效果并不尽如人意。为此,建议基于系统思维的整体性、层次性、协同性、开放性和创新性,通过师师互动、术道同行、德技并重、内化于心、外化于行等方式,构建强师育人、专业育人、课程育人、文化育人、实践育人“五育融合”的课程思政协同育人机制,打破课程思政协同育人的现实困境,促进各育人环节和育人要素有机协同,提升课程思政协同育人成效。 相似文献
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互联网络与高校思想政治工作 总被引：1，自引：0，他引：1
如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。 相似文献
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新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。 相似文献
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有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。 相似文献
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刘莉 《牡丹江教育学院学报》2008,(2):19-20
女性主义和后殖民主义之间相互影响并相互借鉴,它们在理论和实践上有不少共同之处:都源于政治实践运动;都是一种政治文化批评而非纯学理式的文学批评;同属于后现代主义思潮,深受解构主义的影响,具有反权威、去中心的颠覆性.女性主义和后殖民主义的相互影响与融合,对20世纪西方文论的发展起到了促进作用. 相似文献
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政治哲学从总体上不是空虚的概念,必须与时代的方式、存在方式。与思想文化相关联。而现代的时代,是科学技术的时代,不能回避科学技术对人的政治生活方式产生的影响。这是必须正视的问题。 相似文献
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Jonathan Frye 《Cultural Studies of Science Education》2012,7(4):869-872
The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching. 相似文献
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当前大学生思想政治状况分析及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王锦东 《陕西教育学院学报》2005,21(4):112-115
大学生素质的核心是思想政治素质。当前大学生在思想政治上发生了一系列明显的变化，在理想与现实之间出现许多引人注目的新情况、新特点、新问题。目前，进一步加强大学生思想政治素质的着眼点应该是全面架构信仰体系，反思与“国际接轨”，力塑国家民族主体意识，做强做实实践环节，寻求全面的思想政治教育模式。 相似文献