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“细胞呼吸”是高中生物学的核心概念之一,但它微观且抽象,是教学难点。教师可通过演示实验与设计、改进、分析实验,通过细胞呼吸底物、产物、类型的“循证”不断深化学生对“细胞呼吸”的认识,并在一步步的实验循证过程中,完善“细胞呼吸”概念的构建,同时培养学生的探究精神和实践能力。 相似文献
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生物学是以实验为基础的自然科学,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,许多生命现象只有通过实验才能得到解释。通过实验还可以训练学生的科学思维,培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、创新能力等。本文就如何更好地发挥生物学实验的教学效率,怎样使学生在生物学实验中有较大的收益进行一些探讨。1.因地制宜,选取适宜的实验材料是提高实验效率的 相似文献
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生物学作为一门实验学科,培养学生的动手能力和探究能力是主要的教学目的之一。然而在现实的教学过程中,由于班额大,学校的实验设备部齐全,造成很多学生实验操作不规范甚至不会实验。这样长此以往,使学生成为只会背实验步骤的书呆子,与我们的新课程标准差距越来越远。本论文从分析学生主要出现的实验错误入手,分析产生这些问题的原因,制定解决问题的措施。为下一步生物实验教学打下良好基础。 相似文献
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<正>生物学是一门建立在实验基础上的自然科学,因此做好生物学实验对于培养学生学习生物的兴趣、加深理解和巩固所学的基础知识具有非常重要的作用,尤其是分组实验有利于培养学生生物学实验操作技能,提高观察能力、思维能力及分析解决问题的能力,调动学生学习生物学的积极性,培养学生的团结协作精神。分组实验是在老师指导下,学生利用一定的仪器设备和 相似文献
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生物学是实验学科,实验在生物学中随处可见,但是当前的高考背景决定了大部分的实验只能用来＂讲＂,而不能用来＂做＂,这就造成了学生的实验意识和实验解决能力不强,从而导致学生对实验题的解决能力不足。那么,在实际教学中我们如何提高学生的实验意识和能力呢？这就是本文所要探讨的问题。 相似文献
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华明 《中国科教创新导刊》2009,(26):127-127
生物学实验是检验和考核学生理解和掌握生物学知识的一种有效方法,也是考核实验操作技能的最好方法。同时对强化理解和巩固生物学知识,以及提高生物实验技能都有积极作用。生物学实验还能引起学生浓厚的认识兴趣和强烈的求知欲望。学生亲自动手进行实验的操作,实验的成功会给人以激励,带来极大的学习兴趣,并进一步调动学生的学习积极性和主动性,从而成为推动学生努力学习的巨大动力。 相似文献
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近期拜读了《生物学教学》2002年第十期刊登的“生物学探究型实验的开发研究”一文,我认为生物学探究型实验开发还有以下途径。1 由生活实际开发而成的探究型实验 生物学既是一门实验科学,也是一门贴近生活实际、指导生活实践的一门自然科学,那么针对生活中的事例,教师有目的地引发学生探究,就能开发出一系列探究型实验。如上街买菜则引导学生如何探究菜的质量的好坏?有人喜欢养花,则可引导学生探究花草如 相似文献
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做好生物实验可以激发学生学习生物的兴趣,培养学生实事求是的科学态度,培养学生基本的实验技能,分析和综合运用生物学知识的能力。因此,实验教学在生物学教学中的作用越来越重要。那么,如何有效进行生物学实验教学呢？ 相似文献
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生物学是一门实验性的科学,因此,学习生物学不可能离开实验,中学生物学涉及的许多生命现象、生物学过程都必须通过实验才能再现,让学生看到。许多生物学结论是建立在一定实验基础上的,许多生物学假说也是依据一定的实验提出的,离开了生物 相似文献
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现行初中生物学新教材中,几乎每节课都穿插实验内容,目的是通过实验使学生较好地掌握生物学知识和培养学生良好的实验能力。但根据各个地区各个学校的实际情况,为确保实验的开出率及实验的可行性和准确性,可适当做一些改进。 相似文献
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生物学是新世纪的前沿科学,是以实验为基础的自然科学。实验不仅是锻炼学生实践能力的重要途径,更是激发学生探索兴趣,培养学生创新精神的切入点。 相似文献
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实验教学是生物学教学的一种基本形式,是学生获取生物知识的有效手段。在新课改形势下,生物学实验的教学内容和方法都发生了很大的转变:演示实验开始向学生实验转变,验证实验开始向探究性实验转变,封闭式实验开始向开放式实验转变。对 相似文献
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宁新宁 《周口师范学院学报》2012,29(5):63-65
以555定时器的实验为例,介绍电子实验的拓展及设计.本实验可分为三步：第一步,学生基于教材的知识和电路进行的验证实验,根据教材提供的电路图及元件参数搭接相应的电路,测出相关数据,验证教材结论;第二步,学生对教材深入研究的拓展实验,根据教材提供的电路进行深度加工,产生实用电路;第三步,学生综合前两步的设计实验,根据前两步实验结果设计出能实现现实功能的电路,主要元件要求固定,其他元件可以任意挑选. 相似文献
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杨贵 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。生物实验是培养学生实践能力的有效手段,加强实验教学有利于培养学生科学素质和创新精神。 相似文献
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生物学实验教学是提高生物教学质量的重要一环。家庭小实验是实验教学的一个补充,对于激发学生的学习兴趣,帮助他们形成生物学概念,巩固生物学知识,获得实验技能,培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有重要的意义,在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可代替的作用。本文通过实例谈谈教学过程中如何充分利用家庭小实验提高学生生物学技能。 相似文献
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全面实施素质教育是当前教育改革的主旋律。实施素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。生物学是一门以实验为基础的学科,根据生物学科这一特点,我在教学中尝试突出生物学的研究方法——实验法,切实将验证性实验转变成探究性实验,培养学生的实验能力,实现素质教育的目标。 相似文献
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科学课是一门以实验为基础的学科,实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是提高学生科学能力的重要途径。然而,笔者发现,在参加实验操作考试时,即便面对十分简单的实验,学生的手也不断地抖,看一步操作步骤做一步,根本达不到 相似文献
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高中生物学实验教学课堂效率提高的重要策略之一是注重并进行预实验。预实验可检验实验设计的科学性、严谨性和可行性,通过预实验选取最佳实验材料,并不断探索创新,改进一些实验的传统方法,优化实验结果提高实验教学效率,有效提升学生的探究与创新能力以及提高学生学习生物学的兴趣。 相似文献
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生物学实验,更多的是对结论的关注,而在能力培养上则注重于操作技能的训练,当然这些是必要的。但是如何通过生物学实验帮助学生树立严谨的科学态度,掌握正确的科学方法以及发展学生的思维,应是生物学实验更重要的一面。探讨如何在生和学实验中对学生进行科学方法的训练是十分必要的。 相似文献