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陈洁松 《中国教育技术装备》2016,(8):52-53
人体解剖学作为一门重要的医学基础课程,传统教学效果有限,学生往往死记硬背,不会运用。翻转课堂教学方法虽好,但受到平台建设周期、网络环境要求、硬件设备、经费投入等因素制约。探讨运用QQ、微信平台在人体解剖学教学中进行翻转课堂教学,为拟进行翻转课堂教学而受限于条件的教师参考。 相似文献
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根据我国卫生保健事业的发展与需求,掌握预防医学的知识对医学生来说越来越重要,预防医学的教育在医学知识培养中也越来越受到重视。要使学生学到预防医学的基本理念,并能根据所学知识科学分析和运用这些理念,在教学过程中就要求教师应用各种教育学方法,突破传统教学模式,充分发挥教师为主导,学生为主体的主导思想。笔者根据多年教学经验,总结了预防医学这门课程在课堂教学中能力培养方面的一些心得。 相似文献
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为解决传统口腔预防医学实践教学中存在的问题,提高实践教学效果,提出基于微课翻转课堂的教学模式,并应用于口腔预防医学实践教学中,课堂教学结束后,对翻转课堂教学效果进行评估、分析和总结.发现通过运用微课翻转课堂教学模式,可培养学生独立思考,提高学生的临床操作能力,同时,也提升了口腔预防医学实践教学效果. 相似文献
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行为导向教学法(Handlungsorientierung)是提高医学遗传学课堂教学质量和学生素质的新型课堂教学模式.对此我们尝试了在医学遗传学课堂教学中构建行为导向教学法,探讨如何将临床实践与医学遗传学基础教学有机地结合在一起,帮助学生掌握医学遗传学的基本技能和基本思路,培养学生独立学习、分析解决问题及理论联系实际的能力,从而能够培养高素质的复合型医学人才. 相似文献
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网络辅助教学作为课堂教学的延伸,为改进医学物理教学提供了新的思路.在开展医学物理网络辅助教学过程中,充分利用网络信息技术优势,激发学生的学习兴趣、促进学生综合素质提高.促进了医学物理教学从应试教育向素质教育的转变,为医学发展培养创新人才. 相似文献