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课堂上学生出现错误是正常现象。课堂就是学生出错的地方,由于学生的知识经验与思维方式的不同,他们在学习过程中就会出现这样或者那样的错误。学生在学习过程中出现的错误是来自于学生学习活动的,它是一份特殊的教学材料,利用好就可以能更好地促进学生的学习。但是我们许多教师在教学时,总是担心学生出现错误,特别是一些公开课,更不希望学生出现错误,总希望 相似文献
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一、正确对待学生错误促进学生学习素质的培养
当学生出现错误的时候,教师应该做的是耐心且细致地教导,而不是盲目地指责。教师一定要能够要心平气和地向学生讲解,给学生正确的点拨,尤其是对于那些重复出现错误的学生,教师更加要耐心十足。针对学生的错误,教师要善于引导,将其引向正确的方向,把自己的错误找出来,并分析自己出错的原因,从而有效地克服下次再出现类似的错误。这样,学生在不断错误中获得有效的经验并得到教训,能把正确的数学学习方法掌握好,并最终促使他们学会自己领会错误,从领会错误中把实际的问题解决好。 相似文献
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英语是人与人交流的工具之一,学生学习英语的目的是掌握和使用这种工具。学生只有快乐地使用英语,才能够更好地提高英语能力,所以教师要从情感入手,站在学生的角度,引导并激发他们的学习兴趣。一、区别对待课堂上,教师要注意区别对待学生们在学习中出现的错误,用不同的方式引导。有些学生出现的错误正是本课学习的重要语法结构,教师要及时纠正。如小学英语三年级上册Unit4主要学习介 相似文献
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何洁 《四川教育学院学报》2003,19(4):20-21
怎样处理学生学习中出现的错误 ?行为心理学认为 :教学要不断地警示、否定、修正学生学习的错误 ,减少再错率 ,本文仅就这个问题从以下几个方面作具体论述。一、三种处理模式(一 )评改式 操作流程为 :评讲→改错。这是教师赶进度时所采用的“短、平、快”战术 ,教师讲评学生学习的错误 ,学生根据教师的“讲评”实施“改错”行为。(二 )预防式 操作流程为 :预防性讲解→评错→改错→矫正练习。教师在新授课时多采用这种方式 ,为了预防学生出现这样或那样的错误 ,教师想方设法 ,尽可能多地把学习中可能出现的错误讲得清清楚楚 ,学生出现错误… 相似文献
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英语学习进程是一个不断出现错误、认识错误、纠正错误的实践过程,教师应该正确对待学生在英语学习中出现的错误。对待学生英语语言的错误应引导他们自己去发现去改正,以增强他们的自信心．发展他们的思维能力,完善他们的人格。纠正学生的错误,要有策略,要因时因地分别对待不同的错误。既不能听之任之,也不能遇错必纠．要认真分析,不能有急躁情绪．动辄对学生进行批评。 相似文献
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雷玉兰 《牡丹江教育学院学报》2009,(4):141-143
错误分析理论是二语习得中探索语言学习心理过程的重要理论和方法.将该理论应用于大学英语教学,可使教师通过分析学生在学习过程中所出现的语言错误,了解学生出错的原因和错误类型,对不同的错误采取不同的纠正措施,以提高语言教学效果. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
学生在学习活动中出现错误是学科教学过程中常见的现象,教师采取的不同应对方式会使教和学双边活动都产生不同的走向和效果。老子思想作为中国古代思想和文化的精髓,对于教师能够更加积极地认识和利用学生的学习错误并切实提升教学效果具有诸多借鉴作用。 相似文献
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史天祥 《读与写:教育教学刊》2009,6(4)
由于学生的知识背景,思维方式,情感体验等存在差异,在学习中他们会难免出现各种各样的错误,遇到各种不同程度的困难.本文根据现代学习理论,列举分析典型案例,得出教师应当正视学生学习中出现的错误.并充分利用这种错误资源,引导学生在错误中学会反思,主动建构,有效的促进学生学习成长的结论. 相似文献
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吴玲蕊 《新课程导学(上)》2024,(4):99-102
在学生学习数学知识的过程中,不可避免地会出现各种错误,教师要帮助学生分析出现错误的原因,并将其适当转化为有效教学资源,提高学生学习效率,培养学生数学核心素养。基于此,文章探究小学数学课堂错误资源的有效应用策略,以期能够为整合教学资源、提高教学质量有所参考。 相似文献
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刘昭欣 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
在小学数学教学中,学生在课堂学习中一定会出现不同的问题,在学习过程中有一些错误的认知,而这些错误是十分有意义的。教师在课堂教学中要多加关注学生的错误,对于学生的错误不能进行训斥和嘲笑,要分析错误原因,使学生通过这些错误问题了解正确的答案和原因,让学生学习反思和理解知识。教师需要实施正确的教学方法,通过积极有效的教学引导,关注学生的错误问题,使错误资源有效利用,发挥其作用。 相似文献
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程瑞云 《数学学习与研究(教研版)》2009,(9):114-114
在数学学习过程中,错误的出现是不可避免的因此教师对学生出现的错误进行系统的分析是非常重要的首先教师可以通过学生出现的错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施;其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程;最后,错误对于学生来说也是不可或缺的,是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果.本文就初中学生在数学学习中出现的解题错误作一简要分析. 相似文献
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错误分析理论认为错误是语言学习过程中不可避免的现象,对二语习得有重要意义。区分不同错误的类型和外语错误发生的不同原因,外语教师需要采取不同的策略应对学生英语写作中出现的错误,提高学生的英语写作水平。 相似文献
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错误分析理论认为错误是语言学习过程中不可避免的现象,对二语习得有重要意义。区分不同错误的类型和外语错误发生的不同原因,外语教师需要采取不同的策略应对学生英语写作中出现的错误,提高学生的英语写作水平。 相似文献
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错误分析(EA)是二语习得研究中的一个重要组成部分.语言学习是一个不断出现错误、纠正错误从而不断提高语言能力的过程.教师在教学的过程中要正确对待错误,分析产生错误的原因,对不同的错误采取不同的措施进行纠正,同时要考虑学生的感受,对学生因势利导. 相似文献