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1.
高优503小麦品种在10月5日至11月5日范围内播种越早产量越高,每晚播1天,减产4.4kg/666.7m2.施氮量应视播期早晚不同酌情增减,在10～19kg/666.7m2纯氮范围内,播期越早,施氮量应少,随着播期的推迟,施氮量随之增加.各处理组合的产量,以A1B4和A1B3的领先,即10月5日播种、施纯氮10～15kg/666.7m2的产量均超过500kg/666.7m2,其他各处理组合均显著减产. 相似文献
2.
采用五因素二次旋转组合设计田间试验测得的数据,建立了以产量及产量因素为目标函数的试验因子效应系列回归模型.根据产量目标方程,采用模拟仿真,因素取值的频率分析,得出产量650kg/666.7m2的农艺措施组合决策为秧田播量27.77～29.50kg/666.7m2、秧龄40.96～42.74d、插秧密度1.55～1.87万穴/666.7m2、施纯氮16.47～17.43 kg/666.7m2、9.1～9.3叶龄时喷施多效唑,并求得其高产最佳产量结构及对单因素、两因素互作效应作了剖析. 相似文献
3.
四种不同质地的土壤施用氮肥,对增加优质小麦的产量和提高品质的效应非常显著,其中以中壤和轻壤氮肥的农业效率优于沙土和沙壤土.每666.7m2的最佳施氮量,中壤土为15.75kg,沙土为15.51kg,轻壤土为16.79kg,沙壤土为14.47kg.施氮增产的原因是在最佳施肥水平下,穗数、穗粒数、千粒重三个产量性状同步增长所致. 相似文献
4.
优质小麦产量品质同步增长优化施肥决策的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
通过最优回归设计试验得出,优质小麦产量品质同步增长优化施肥决策为高产田在底施P2O5 150kg/hm2的基础上,施纯氮204.5～259.5kg/hm2,K2O117.41～127.6kg/hm2,其中70%作底肥,其余30%返青前后追施. 中产田在底施P2O5120kg/hm2的基础上,施纯N177.85～192.92kg/hm2,K2O110.84～131.95kg/hm2,其中70%底施,30%于返青至拔节期施入. 相似文献
5.
新乡市不同肥力水平棉花"3414"肥料效应的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
根据缺素区相对产量判断各试点土壤养分的丰缺情况,对新乡市土壤供肥量及氮、磷、钾不同施肥水平的增产效果与肥料利用率进行了分析,并在此基础上对NPK、NP、NK、PK及N、P、K三类七种模型提供的施肥决策信息和期望产量进行经济效益分析,提出了不同试点的推荐施肥量为:新乡七里营点以PK二元二次回归模型提供的施肥信息,施纯N 300/hm2、P2O5 154.2 kg/hm2、K2O 173.84 kg/hm2,期望产量4195.73 kg/hm2,产投比10.94;延津东屯点以NPK三元二次回归函数模型计算得出的施纯N 103.34 kg/hm2、P2O553.93 kg/hm2、K2O 270.65kg/hm2,期望产量3934.41 kg/hm2,产投比13.90;卫辉虎头庄点以P的一元二次回归模型提供的施肥决策,施纯N225 kg/hm2、P2O5 300 kg/hm2、K2O 240 kg/hm2,期望产量3440.52 kg/hm2,产投比7.56. 相似文献
6.
对济麦20高产田产量构成因素的调查资料,通过通径分析及偏相关分析,探明了该品种高产田(500kg/666.7m2)3个产量构成因素对产量影响的直接效应与间接效应。揭示出其相互影响,此长彼消的变化规律,明确它们对产量的贡献,依次以穗数>穗粒数>千粒重,与此同时,根据产量结构模型,模拟得出不同产量的产量结构指标参数,并对实现小麦高产理想产量结构的途径,进行了探讨。 相似文献
7.
节水灌溉模式下,不施氮肥能够明显提前成熟,不同氮肥用量对新麦19的生育进程没有明显影响.成穗数在氮肥用量大(12～20 kg/667m2以上)时较高,在氮肥用量少(8 kg/667m2以下)时较低;穗粒数在氮肥用量8～16kg/667m2时较高,不施氮肥的处理穗粒数最少;千粒重随着氮肥用量的增加呈下降趋势.施用氮肥能够明显降低新麦19的黑胚率和秕籽率.全程施氮量为16 kg/667m2(即底肥9.6 kg/667m2、拔节期追肥6.4 kg/667m2)时,产量最高、最经济. 相似文献
8.
不同氮肥处理对小麦花后光合性能及产量构成的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
为探讨不同氮肥处理对小麦花后光合性能及产量构成的影响,采用随机区组试验．结果表明,在灌浆期间随着氮肥用量的递减叶片叶绿素含量、光合速率（Pn）均呈下降趋势,且随着时间的推移施氮量越少下降越快．合理施用氮肥,适当推迟施用时间,可明显提高叶片叶绿素含量和光合速率,延长叶片功能期．在每公顷施纯氮150—330kg的范围内,各处理均较对照显著增产,其中以施纯氮330kg/hm^2处理增产幅度最大,该施肥处理的氮磷钾肥施用比例（N：P2O5：K2O）为1：0．44：0．41,氮肥分配比例为底肥60％：拔节肥20％：孕穗追肥20％． 相似文献
9.
作者以黄淮海平原典型的小麦玉米两熟农作制为案例,进行了水氮耦合试验.结果表明,在同一施氮水平上,麦玉产量随着灌水量增加而增加,灌2水比灌1水,产量增加幅度是2.60%～14.45%,浇水3次的麦玉产量与灌水2次的基本持平或略有下降.因此,以小麦灌2水处理最好;在同一水处理上,麦玉产量随着施氮量的增加而增加,当施氮量增加到22.5kg/667m2时产量达到最高,施氮水平增加到30.kg/667m2时,有所下降.因此,以单位耕地施氮22.5kg/667m2最佳.水分利用效率与麦玉产量具有相同的变化趋势.所以,以小麦灌2水,单位耕地施氮22.5kg/667m2时作物产量和水分利用效率最好,此时对小麦而言可节水50m3/667m2左右. 相似文献
10.
为了研究大田条件下不同氮肥运筹对夏玉米茎秆形态特征的影响,以夏玉米“郑单958”为材料,设置不同的氮肥运筹方式,测定各处理下夏玉米的茎秆形态指标并进行分析.结果表明:基肥中适当减少氮肥的施人量,能保证夏玉米苗期正常的生长发育需求,塑造良好株型,提高产量;在拔节期施肥,基部节间快速伸长,长粗比值明显变大,且株高较高,重心上移,对抗倒伏不利;第一次施肥在大喇叭口期进行,能使基部茎节短粗,长粗比值低,株高与穗位也降低,但控氮时间过长对产量不利.合适的氮肥运筹方式能够塑造出合理株型,有助于植株抵抗倒伏,增加作物产量;本试验条件下,苗期施氮60 kg/hm2,大喇叭口期施氮120 kg/hm2的施肥方式,是较为理想的氮肥施用方式. 相似文献
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互联网络与高校思想政治工作 总被引：1，自引：0，他引：1
如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。 相似文献
13.
新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。 相似文献
14.
有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。 相似文献
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Jonathan Frye 《Cultural Studies of Science Education》2012,7(4):869-872
The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching. 相似文献
16.
刘莉 《牡丹江教育学院学报》2008,(2):19-20
女性主义和后殖民主义之间相互影响并相互借鉴,它们在理论和实践上有不少共同之处:都源于政治实践运动;都是一种政治文化批评而非纯学理式的文学批评;同属于后现代主义思潮,深受解构主义的影响,具有反权威、去中心的颠覆性.女性主义和后殖民主义的相互影响与融合,对20世纪西方文论的发展起到了促进作用. 相似文献
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政治哲学从总体上不是空虚的概念,必须与时代的方式、存在方式。与思想文化相关联。而现代的时代,是科学技术的时代,不能回避科学技术对人的政治生活方式产生的影响。这是必须正视的问题。 相似文献
20.
《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
在思政课教学中有效运用和发挥"微课"的独特优势,以"创新·开放·融合·共享"理念来促进高校思政课教学方式的革新,有助于激发和满足大学生学习思政课的学习热情和学习需求,从而提升高校思想政治理论课教育的吸引力和实效性。 相似文献