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当前人们在谈论学校德育现状时，经常用“道德滑坡”、“道德失范”等词，总是发出“德育乏力”的感叹，学校的德育工作处于低效率状态。为此，中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，要求用发展的眼光来研究德育，以创新的精神来推动德育，使学校德育工作更好地体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性，也为摆脱目前学校德育的困境和无奈找到了突破口，为创新学校德育，改善德育工作开辟了新方向。 相似文献
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正确估价我国未成年人德育实效性，深入分析导致未成年人德育实效性偏低的原因，积极探索相应的对策，通过完善学校德育的内容结构，改善家庭德育的思想方法，优化社会德育的网络环境，构建“三位一体”的未成年人德育网络，从而增强未成年人德育实效性。 相似文献
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在长期的学校教育中，一直困惑我们的一大难题就是如何提高德育的实效性。诚然，影响学校德育实效性的因素非常复杂，有对德育本质的认识问题，有德育的方式、方法和途径问题，有是否遵循规律开展德育的问题。有教育工作者的认识与育人水平问题，有家庭和社会大环境的问题等等。但我们在习以为常的学校管理中，却往往忽视了对德育“工作化”的认识，德育“工作化”把学校德育实践引入了一个误区，并已影响到德育的实效。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调以“促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”，学校德育实践要切实关照到每位学生生动鲜活的品德发展过程，离不开教育者对于德育实施的深刻理解。重新理解德育价值、德育主体、德育过程，是增强学校德育针对性与实效性的教师专业理性，也是动态建构教师专业品质的... 相似文献
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对创新中学德育教学的认识 总被引：3，自引：0，他引：3
我国一直把德育放在学校教育的核心地位,强调“德育首位”意识,但是在不少学校德育的实效性并不强。为什么呢?其中一个突出的原因就是我们的学校德育存在着形而上学的观念,方式呆板,手段单一。那么如何创新中学德育教学呢?以下“五化”是一种行之有效的模式: 相似文献
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新时代中小学要坚持德育为先的育人理念，针对德育工作面临的新问题，寻找新路径，构建德育工作体系。本文以金寨县莲花学校德育体系建设为例，以“莲”为德育建设切入点，确定“莲”德育课程和工作体系，结合学校及地区特色深度挖掘“莲文化”底蕴，在义务教育阶段学校德育工作方面进行一些有益的实践和探索，以培养身心健康全面发展的“莲洁”少年。 相似文献
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提高德育工作的科学性与实效性，是当前德育科研的热点，也是各学校工作的难点。中央教育科学研究所德育研究中心主任詹万生教授主持的全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”，在全国20多个省、市，自治区，建立了近百个实验区、千所实验校，有万余名教师、百万学生参与了课题研究与实验。对学校德育的指导思想、基本原理、途径方法等进行了科学有效的探索。创新德育途径，提高德育实效性，是中小学管理者特别关注的问题。因此，本刊在组织这组关于德育途径与方法的文章之前，特请该所的两位专家一起，对德育新途径作一科学解说。 相似文献
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刘云江 《闽西职业技术学院学报》2001,(2):62-63
如何加强学校德育工作是新时期学校德育的一个重要课题。学校德育工作要贯彻落实德育工作方针，就要从学校工作和学生实际出发，努力提高教育实效。确立以学生为主体的德育思想，构建分层次教育的德育模式的工作思路及措施，力求改变重于灌输、僵化、低效的传统模式，寻求有利于学生自我教育，增强素质的工作方法，是新时期学校德育工作的一个有益的尝试。 相似文献
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实施德育工作人性化的主要途径 总被引：2，自引：0，他引：2
备受关注的“重庆老师体罚致学生自杀案”、“安徽淮南二中选举差生事件”，引发了社会对学校德育工作成效的种种质疑：德育的人性化体现在哪里?学校德育工作的实效性到底有没有?我们认为，树立与时俱进的德育观。以人为本，实施人性化德育教育，是增强学校德育工作实效性的关键所在。 相似文献
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当前增强学校德育实效性，需要把美育融入德育。学校教育要充分利用自然美、社会美和艺术美，使学生获得思想濡染和人格塑造。美育融入德育，要使学生由“技巧人”转变为“审美人”，由“感性人”转变为“理性人”，由“庸俗人”转变为“高雅人”。 相似文献
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学生发展学校德育，是社会秩序、进步、文明的基石。而对学校德育评估的淡化，必然导致学校德育的虚化，学校德育工作空、泛、乏力的现象还普遍存在。如何加强学校德育工作的实效性，天津市杨村一中在加强和改进学校德育工作的进程中，提出了“大德育”的学校德育新思路。“大德育”工作思路是凡学生能够涉足的环境都应该成为德育环境，而在德育环境中，每一个个体的人都被看做德育的传媒，所有的人都应该成为德育工作者。这个思路强化了德育环境的整合，强调了德育工作中学生的主体地位。因此，杨村一中的德育工作已有机地把学校、家庭和社… 相似文献
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蔡桂珍 《九江职业技术学院学报》2006,(4):55-56
如何切实加强学校德育工作，提高德育的实效性，是学校德育工作急待解决的问题。而德育的实效性的提高，需要吏新教育理念，需要学校教育、家庭教育、社会教育形成一体化推进，需要不断改进教育内容、教育手段、教育途径。 相似文献
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在科技发展突飞猛进，经济日益全球化．信息多元化的今天，现代中学生主体意识、开放意识日益增强，如何提高学校德育工作的实效性和针对性，始终是每个教育工作者面临的热点和难点问题。我校积极探索主体德育的实施途径和方法，以“弘扬主体性．创学校德育特色”作为学校工作的突破口和切入点，德育工作取得了良好的效果． 相似文献
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为进一步探索中学德育改革与创新之路，交流、总结中央教育科学研究所“田家炳基金会学校德育研究与发展计划”项目实施经验，推进素质教育不断深化，中央教育科学研究所与常州市人民政府于2007年4月18—20日在常州市田家炳实验中学联合举办了“中学德育创新与推进素质教育研讨会暨中央教科所‘田家炳基金会学校德育研究与发展计划’项目工作坊”。 相似文献
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任德孝 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(6):21-24
长期以来,我们一直在呼吁全员德育,但是,怎样才能寻找到有效的实践载体呢？本刊2007年第二期刊登的浙江省长兴中学的“德育导师制”。就是从制度的角度出发,“切实把德育做到学生的心里去”的一种全员育人的尝试。浙江省东阳市六石高级中学的“轮流‘会诊’制”则是另一种很有特点的全员育人的实践形式。“由过去的一个人面对学生‘一对一’地解决问题转变为由若干老师及他人的一种团队研究,由班主任一个人的责任转为更多教师的共同任务”,这无疑是对当前学校德育工作的制度创新。是改善和提高新时期班主任工作针对性与实效性的有益探索。 相似文献
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开发德育校本课程 推进德育改革与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
我校以开发德育校本课程为入口和龙头，全面推进学校德育的改革与创新。通过德育校本课程的开发使德育内容不断完善，适应学生和时代发展的需要；使德育资源得到有效利用，促进德育形式的不断变革与创新；使德育思路得到根本转变，实现了显性与隐性，他育与自育，学校、家庭与社会，知与行的结合；改进德育评价方式，引导学生和谐健康发展，从而有效提高了学校德育的实效性。 相似文献
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教育改革增强了学校办学自主权,却冲击着传统学校德育公益性的理念。德育公益性的“搭便车”现象使当前学校德育处于“疲软”状态。德育公益性的恰当获取,需要合理界定各享用者在学校德育上的权责。为保证德育的有序开展,彰显德育的公益性,制度创新是必然的。 相似文献