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网络远程教育中的著作权保护问题 总被引：6，自引：0，他引：6
张冬梅 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(3):136-140
目前我国网络远程教育的开展正方兴未艾。这不仅给传统的教育教学模式带来了巨大的冲击，同时也因为网络的利用而产生了许多法律问题。本针对网络远程教育的特性，阐述了作权作品在网上的合理使用问题、网络教育课程的作权归属及保护问题，并阐明了网络远程教育机构在保护作权方面的主导作用。 相似文献
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随着网络信息技术和产业的迅速普及，网络国际性、交互性的进一步加强，现有的作权制度和作权理论面临着前所未有的考验和挑战。事实证明，这一冲突能否得到妥善解决，对于我国信息产业的健康发展，及公民个人的安宁生活都至关重要。章将结合有关法律法规及网络发展的现状，对网络作品作权保护中亟待解决的司法管辖问题、复制权问题、侵权责任问题加以论述。 相似文献
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网络以其传播信息的迅速，为越来越多的人所接受。然而，网络的自由传播、资源共享精神与传统的作权理论产生了巨大的冲突。科技的进步，要求我们重视作权的发展。本从网络作权展开，讨论了对网络作权的保护。 相似文献
4.
蒋建林 《株洲师范高等专科学校学报》2005,10(2):89-91
介绍国际上网络环境中知识产权保护的几个新概念．探讨我国图书馆网络化建设中面临作权限制的困境，论述图书馆在网络环境中规避作权侵犯的主要制度和措施。 相似文献
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教育权与著作权的竞争与平衡 总被引：2，自引：0，他引：2
龙文懋 《首都师范大学学报(社会科学版)》2003,(3):53-57
教育权是我国宪法规定的公民基本权利之一，它在作权法上也有体现，反映在作权法上有关作权合理使用的某些规定中。教育权与作权的竞争通常通过作权合理使用制度加以平衡。当今时代，由于教育观念和教育定位发生很大变化，同时也由于网络技术和其他信息技术的发展，在全球范围内合理使用制度面临重大挑战，急需在教育权与作权之间寻找新的平衡点。我国作权法的有关规定也有待调适。 相似文献
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邓军文 《中山大学学报论丛》2005,25(4):6-7
该论述了网络环境对作权带来的挑战，并根据修订后作权法的相关规定从信息网络传播权、技术措施、权利管理电子信息、法律、救济阐述了网络环境下的作保护制度。 相似文献
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试论网络作品著作权及其侵权认定 总被引：2，自引：0，他引：2
网络作品是以数字信号的形式和以网络为载体进行传播的作品，它包括数字化作品、数字式作品和主页作品三种类型。这三种类型作品的著作权分别归属于原作品的著作权人、创作的作者和网站管理者。网络作品在网上传输实质上是作者使用作品的方式之一，应由著作权人享有不同于传统复制权和发行权的“信息网络传播权”。在认定网络作品著作侵权责任时，一般侵权人和ICP应承担完全的过错责任，而IAP较适宜承担有条件的过错责任。 相似文献
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网络版权保护若干问题浅析 总被引：4，自引：0，他引：4
因特网和信息技术的发展便利了人们迅速、大量地获取信息，同时也对传统作权保护提出了挑战。在新环境下，要保护作权人权利不受侵犯，必须明确网络作品的版权内容，准确地作出侵权认定和侵权的责任界定，并不断地改革和完善网络作权保护制度。 相似文献
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自适应网络课程代表了网络课程的发展方向。从自适应网络课程的基本概念出发,分析了自适应网络课程的结构要素,然后从学习者的角度阐述了自适应网络课程的结构流程。 相似文献
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网络课程泛能化设计探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
网络课程的教学设计不同于传统课程的教学设计。为提高网络课程的教学效果，该提出了一种新的设计方法，并着重探讨了网络课程泛能化设计的具体策略。 相似文献
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为改变目前网络课程开发难度较大,教师无法亲自参与课程建设的现状,设计并实现了网络课程生成系统。系统将组成网络课程的各项教学功能以模块化形式进行划分,教师只需将课程相关材料按功能模块输入预先设计好的网页模板中,就能够组织成一门结构良好的网络课程。系统通过降低课程开发难度,将网络教育中的主导权还给教师,从而有助于保证网络课程的教学质量。 相似文献
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网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。在依据网络课程开发基本原则的基础上,针对“教育技术学”网络课程的使用者特征与教育技术学的教学要求,该文从“教育技术学”网络课程的界面设计、整体结构框架设计,以及各模块功能的开发等方面阐述了本“教育技术学”网络课程的整体规划设计与开发过程。 相似文献
15.
对网络课程建设中若干概念的再思考 总被引：31，自引：1，他引：31
当前,网络课程建设是教育信息化进程中的一项重要内容。在网络教育的理论与实践领域中,网络课程、网络教学平台、网络课件以及网络学习资源这些概念频繁出现,而且经常使人混淆不清。深入研究发现,这些概念都有其广义和狭义的理解,网络课程又有两种对立统一观点:内容观和活动观。这些概念既有紧密的联系,又有其各自不同的侧重点。 相似文献
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王若梅 《教学研究(河北)》2005,28(4):351-353
改善教育质量有多种途径，利用校内网络课程即是其中之一，本以分析校内网络课程对西北地区法学教育的意义为切入点，探讨了西北地区法学院(系)利用校内网络课程的现状，进而提出借鉴先进院校校内网络课程教学经验，以提高西北地区法学教育质量。 相似文献
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建构基于学习对象的网络课程教学设计模板 总被引：3，自引：0，他引：3
网络课程的教学设计模板是一套可自动生成网络课程的原型件,为教师提供课程结构、教学设计、知识呈现等课程设计指引,并能够帮助非教育技术专业的老师在开发网络课程时,快速开发出充分体现教学设计理念的优秀网络课程。该以学习对象理论和SCORM标准为基础,提出了教学设计模板的基本结构,阐述了基于模板的关键性学习对象的设计及技术实现等内容,引导教师在开发网络课程时运用各种教学设计策略与SCORM技术标准。 相似文献
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结合教学实践,讨论了创建听力网络教学资源环境所包括的学习者特征分析、确定教学目标、输入资源信息的要求、听力学习环境的设计、教学评价系统以及网络课程设计应注意的问题。 相似文献
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网络课程评价标准研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本文首先介绍了网络课程和网络课程评价这两个基本概念,之后进一步分析了国内外网络课程评价标准建设的现状,以及我国网络课程评价标准存在的问题,并提出了优化网络课程评价标准的策略。 相似文献