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教学班是聋校教学管理的最基本的单位．更是对聋生进行思想道德建设的最基层的单位。学校整体教育教学质量能否提高．与教学班管理的质量好坏有着直接的联系．而教学班的直接管理者就是班主任。因而．班主任素质的高低．对所带班学生素质的优劣起着至关重要的作用．尤其是在强调学生思想道德建设的今天．培养一批高素质、高水平的班主任就显得更为重要。从我近年来从事聋校教育教学管理工作的实践来看．我认为要成为一个优秀的聋校班主任，应主要具备以下基本素质。 相似文献
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班级是学校开展教育教学工作的的基础单位,德育工作的贯彻执行主要靠班主任。班主任不仅是班级各项工作的管理者、组织者、协调者,也是学生健康成长的引路人和激励者。聋生大部分住校,从少儿期到青春期都在学校度过,生活圈子狭小,对外界认知较局限,是非判断能力较差。基于教育对象的特殊性,聋校班主任要承担普通学校班主任常规 相似文献
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真情关爱聋生
关心爱护学生是教师职业道德的核心,也是班主任工作的基本出发点,聋校学生由于生理缺陷更需要教师的关心和爱护。 相似文献
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徐宁 《中国教育技术装备》2011,(4):17-18
聋校班级管理的目的是把聋生培养成德才兼备、残而不废、自食其力的社会主义公民,而达到这一管理目的的关键因素是班主任。众所周知,当好一个普通学校的班主任不容易,可是要当好聋校的班主任更可谓难上加难。面对一群因听力障碍而心理失衡的儿童,需要更多的理解、呵护和千百倍的爱心,要从心理上消除障碍,让聋生相信 相似文献
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班主任是班级的教育者、组织者和领导者,校规校纪的执行者,教与学双向交流的引导者.而聋校班主任在这个特殊的群体中发挥的作用显得尤为重要.特别是对聋校中高年级学生来说,思维较复杂,各种未知状况频繁发生,班主任的工作以及班主任对学生的影响,在聋生的健康成长中起着重要的作用. 相似文献
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聋校的学生有其自身的特殊性,生活在无声的世界里,因此聋校学生的教学也与其他学校有所区别。语文是一门基础课程,在教学过程中贯穿始终,对人的一生有很大的影响。对于聋校而言,语文课程的开展难度较大,由于学生丧失听力,因此在教学过程中要通过对其他感官的利用来进行教学。聋校的开设年限较长,传统的教学方法仍然有一些不足之处,本文立足于聋校语文课堂教学,制定出一些教学优化措施。 相似文献
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2011年10月18日至21日,中国教育学会特殊教育分会聋教育专业委员会在杭州召开聋校学校文化建设研讨会。全国聋教育专家、学者和聋校代表200人参加了会议,就聋校学校文化建设的内涵、功能、经验成果、存在问题作了充分讨论和研究,展示了我国聋校在学校文化建设方面的最新进展。 相似文献
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我国聋校几乎都是寄宿制学校,聋生童年的大部分时间是在学校度过的。因此,做好聋生生活指导工作意义重大。聋生的生活指导不仅是一门工作,更是一门艺术,要走近聋生心灵,重视对他们的精神及心理健康指导。 相似文献
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聋校小学语文教学与普通学校语文教学相比有着非常大的差别,其担负培养聋生语文文字意识及能力的重要任务,教学质量的优劣会直接影响到聋生学习生产技能、科学文化、社会交际、发展智力以及发展思维能力等。做好语文教学工作,能够促进学生成才。在聋校,语文学科占据着最多的课时,并且所需投入的精力相对较大,但是教学效率却不理想,始终无法从根本上提高学生的读写能力。因此,有必要对聋校小学语文教学的现状进行分析。制订有效的改进措施。 相似文献
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听觉损害和语言缺陷,使聋生的个性发展较常人有很大不同。他们生活圈子窄,易形成孤僻、自卑、性情暴躁、主观片面、自私等毛病。作为聋校这个特殊群体的班主任,必须对学生做细致的分析,采取针对性措施,通过学校和社会活动的锻炼培养,使学生逐渐克服自身弱点,在学习知识的同时,养成良好的品质习惯。 相似文献
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聋校一年级班级管理需细而精。班主任要身体力行,关爱每一个学生,从小处着手,营造良好的班风,培养学生养成良好的学〉-7、行为习惯,让每一个学生都参与到班级管理之中。 相似文献
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语文和人们的日常生活紧密相连,作为学校教学的基础学科,在对发展聋生的语言和交往能力方面担负着艰巨的任务。作为聋校的语文教师,我们要确立学生的主体地位,要让学生学会学习语文,要让学生喜欢学习语文,要注重培养学生的语言和交往能力,这样聋生的语言能力才能提高和发展。 相似文献
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随着双语聋教育理念的推广与应用,在认识双语教育的基础上,双语聋教育理念普遍被聋教育工作者认同和接受,并把手语作为提高聋校课堂教学有效性和教师业务水平的一门工具性语言来掌握.在聋校推广双语聋教育,促进学校教科研、聋听双师专业化发展和提高学生人文、知识素养,丰富聋校文化建设. 相似文献
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聋校是为了帮助听力有障碍的学生学习基本知识技能的学校,是满足社会上失聪人群对于知识的需求和教育价值实现的组织。在聋校的课堂上,教师要根据听力有障碍同学的心理和生理的特殊性开展遵循教学规律的教学活动,提高聋校课堂的教学质量,减轻老师的负担和学生的心理压力,提高学生的学习效率和课堂的吸引力。如何提高聋校小学数学课堂教学的有效性已经成为教育界研究的重点课题和需要攻克的难题。 相似文献
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正长期以来,聋校语文教学过度强调语文的"语用"功能,忽略了对人的生命活动意义和精神世界价值的构建,加上聋校频繁发生学生打架斗殴事件,这就要求聋校语文教学开展生命教育,引导学生对生命的热爱,追求生命深层次的理念,这也是聋校语文教育职能所在。笔者现就谈谈如何在聋校语文教学中开展生命教育。一、在文本阅读中开展生命教育聋校语文学科教材蕴涵着丰富的生 相似文献
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聋校的职业教育课程一直处于探索和模仿阶段，既没有国家课程的主线模式，也没有地方性课程模式设置。多年来，各聋校一直在按照自己的思路，结合本地特色、根据学生求职要求，自行开设校本课程，走过了探索与思考的漫长路程。聋生职业教育与正常职业教育相比，差异很大，这是由聋生的残疾特点所决定的。因此，聋校职业教育课程开发更要着眼于地方经济建设特点。所以，由学校、教师、学生、社会共同参与的聋校职业教育校本课程开发，是实现聋生职业教育和就业有效性的最佳途径。 相似文献