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听力受损儿童的心理、智力和语言是相互联系、相互影响的,如果其中一项发育滞后,将影响其他两项的发育,给孩子发育和生活带来威胁。而在影响孩子发育的多方面因素中,听觉障碍对孩子心理健康的影响很大,可以说孩子的许多心理问题及加重都是受到听力的影响,当听觉出现障碍后,随之而来的便是语言等方面的障碍。弱听儿童如果能在学龄前得到有计划、有目的的教育,就能争取时间,使其潜能得到开发。本文试图通过对弱听儿童个案教育计划实施的介绍,与大家共同探讨弱听儿童心理健康教育问题。 相似文献
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学习障碍儿童作为一个显著的特殊的庞大的群体，在全纳教育理念下他们更为我们所关注。从教师、学生、教学策略三个方面对学习障碍儿童的全纳性教学进行分析论述并提出笔者的一些观点．以期进一步推动全纳教育理念的实施。 相似文献
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一、研究目的 重视幼儿的早期教育和特殊儿童的早期干预是世界教育发展的趋势。许多国家都从残疾儿童的早期教育立法到各种早期实践贯彻“起步越早越好”这一原则(Kirk,1990)。本研究的目的是运用有效的筛查和测量工具,并根据幼儿评估需要编制有关调查工具,对上海市虹口区曲阳、欧阳小区五所幼儿园的226名小班幼儿进行发育筛查、诊断和评估,从而为有关发育迟缓或障碍幼儿制定和实施个别教育计划,促进其健康成长提供依据。 相似文献
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宋景芬 《四川职业技术学院学报》2009,19(1)
学习障碍儿童成为一个显著的特殊的庞大的研究群体,在全纳教育理念下审视这一被研究群体. 可从教师、学生、教学策略三个方面对学习障碍儿童进行全纳性教学,以促进学习障碍儿童平衡发展. 相似文献
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李志专 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(11):181-182
在明确儿童情绪障碍概念的基础上,从生物遗传因素、家庭因素、儿童自身因素等三方面分析了儿童情绪障碍的成因,介绍了对儿童情绪障碍行之有效的三种干预途径,即药物治疗、心理治疗、环境与教育干预. 相似文献
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本研究将教育评价的方法应用于儿童注意力缺陷多动障碍(简称AD-HD)早期筛查与干预,目的是提高ADHD儿童早期筛查与干预的实效性,更好地帮助ADHD儿童改善注意力问题,使其更好地适应学习及发展的需要。早期筛查主要采用诊断性评价的方法,分成正常组和问题儿童组,采用以我中心自主研发并获国家专利的"育源全脑开发多功能学具"及心理教育系列课程为载体实施干预,结果用t检验对干预前后所测数据进行分析,正常组ADHD儿童P0.01,问题组AD儿童P0.01,说明干预后达到了显著水平。问题组HD儿童P0.05,虽未达到显著水平,但从前后所测对照图中可以看出:均有改善。 相似文献
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目前．培智学校中的教育对象日趋复杂，但多以智力障碍儿童、学习障碍儿童和孤独症儿童为主，从总体看采用的教育策略统一且贫乏．特别是许多策略对孤独症和学习障碍儿童不完全适用，因此在多种对象共存的前提下如何因材施教已是一个亟待解决的问题。本研究拟进行三类儿童的学习特征和教育过程中常用教育策略的比较， 相似文献
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上海残障儿童教育与发展已经取得了一定的成绩,面对当今世界愈加融合的时代潮流,残障教育的发展出现了崭新的契机。如何从医学上诊断与识别障碍儿童？如何实现跨学科的团队合作？如何进行特教师资的培养？如何从立法角度对障碍儿童的教育与发展提供支撑？在2009上海教育论坛“残障儿童教育与发展”专题上,来自世界各国的教育专家共同探讨了当今世界残障儿童教育的现状、探索和挑战,为上海残障儿童教育的未来描绘了一条科学发展之路。 相似文献
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近年来，多动症一词已越来越多地为中国人所使用，但许多人并不真正了解多动症的真正含义。儿童多动症是一种以行为障碍为特征的儿童综合症，是一种发展性的障碍。其成因复杂，是许多因素共同促成了这种障碍的最终形成。因此，家长、教师要从生物－心理－社会角度去认识理解，通过与家庭、学校及社区的配合，制定结构化的生活计划和教育程序来帮助儿童青少年去适应自己的障碍和顺利地渡过。 相似文献
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死亡是生命的一个构成性因素,儿童已经对死亡现象、特征、概念和原因产生了初步的认知。死亡教育有助于提高儿童对生命自身特点的认识,是终身教育不可缺少的一部分。对儿童死亡教育应该包括儿童对生死的过程和意义的认知,面对死亡的心理调适,以及有关死亡的文化与仪式等内容。开展死亡教育,需要协调家庭、学校和社会三种途径,需要从儿童身边的现象入手适时而逐次地进行教育。 相似文献
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看了《中小学管理》１９９９年第５期刊载的姚烛华同志的《弱智测试是好心办坏事》一文后，笔者也想说两句话，因为我们汨罗对学龄期身心障碍儿童少年多年实行筛查鉴定（包括所谓“弱智测试”。下同）的实践证明，这种测试是很有必要的。 身心障碍儿童少年的筛查鉴定工作确实需要慎之又慎，否则，很容易导致不良后果，甚至完全成为“坏事”。不过，我们汨罗开展身心障碍少儿筛查鉴定工作，不是单纯出于一种什么“好心”，换言之，我们不是单纯从良好愿望出发的，它是我市实施义务教育法的客观需要。 我国义务教育法的基本要求就是要确保应当… 相似文献
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数学学业不良儿童的心理表现及其成因 总被引：6，自引：0，他引：6
胥兴春 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(2):9-12
学业不良问题是学校教育中普遍存在的现象，其中数学障碍表现尤为突出。通过对数学障碍问题研究历史的分析，归总结了儿童数学障碍的主要表现形式，并尝试从学习动机、解题策略、问题表征能力以及元认知技能等方面分析其形成的原因，为学校进行补偿教育提供依据。 相似文献
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台湾地区于1993年和1998年颁布或修订了学习障碍学生鉴定及就业辅导原则，从立法上规范了学习障碍儿童鉴定的原则及程序，目的是为了在数量庞大的特殊儿童中更加准确地筛选出学习障碍的儿童，从而为这些学习障碍儿童提供最适合的教育措施与服务，使学习障碍学生的各项能力达到最大的发展。总而言之，台湾地区学习障碍儿童的鉴定原则已经规范化、原则化。形成了一个完整的系统。 相似文献
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通过对学生的筛查得到小学儿童学习障碍的检出率为7．48％,通过对教师、家长关于学习障碍的态度和观念的调查,发现目前教师、家长对儿童学习障碍的了解都停留在表层,影响了他们对学习障碍儿童的判断和行为措施的选择。因此提出了普及相关知识,建立相应机制,强化学校责任的建议。 相似文献
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对差生概念含义的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
满都拉 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(4):38-43
笔者依据国内外有关资料与文献,在比较国内外学者对差生概念界定的基础上,重点分析了由于学习能力存在障碍而导致学习成绩落后的学生,即学习能力障碍儿童（Ｌｅａｒｎｉｎ Ｄｉｓａｂｉｌｉｔｉｅｓ：简称ＬＤ儿童）其含义及特征,并结合当前国内对此类儿童的研究,从教育心理学的角度探讨了研究这类差生的重要性与必要性。 相似文献