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1.
目前,处于工业化与信息化发展进程中的中国职业技术教育面临复杂而多变的社会需求,要求我们从现实需求和长远发展的结合上作出战略选译:以终身教育理念和学习型社会的目标,在职业教育发展进程中体现终身教育理念,逐步形成融入学习型社会的职业技术教育体系。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
当前,处于工业化与信息化平行发展进程中的职业技术教育面临复杂而多变的社会需求,要求从现实需求和长远发展的结合上作出战略选择。在职业教育发展进程中渗透和体现终身教育理念,逐步形成融入学习型社会的职业技术教育体系。对此,学习者、学习机构、学习制度必须实现相应转变,特别是对教学内容和方法进行改革。技工学校职业教育要适应新型工业化要求,要想成为全国示范性技工学校就必须与时俱进,大胆改革,走产教结合的道路,办出特色。 相似文献
3.
马世雄 《黑龙江教育学院学报》2015,34(1):29-30
终身教育是学习型社会的基石,职业教育通过促进个人职业发展实现人的发展,人的职业发展是终身学习的核心。职业教育应从终结教育转变为终身教育,终身教育的核心是职业教育。在此背景下,探讨职业教育中终身教育的理念,提出职业教育中终身教育的发展政策建议。 相似文献
4.
刘雨华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(8):60-61
当前，我国正处在全面建设小康社会、构建和谐社会的历史进程中，建立“学习型社会”成为其中一个重要目标。教育和学习方式的改进，从来没有像今天这样令人关注。在此时代背景下，职业教育就面临比过去更加复杂多变的社会需求，必须根据现实需求和长期发展规划作出符合学习型社会要求的战略决策：以终身教育、持续发展为目标，把握和构建职业教育发展不同阶段的任务和实现形式，实现学习者、学习机构和学习制度的相应转变，将科学发展观渗透在职业教育发展进程中，最终形成与学习型社会融为一体、相互促进的职业技术教育体系。 相似文献
5.
终身教育是学习型社会的基石。职业教育通过促进个人职业发展实现人的发展。人的职业发展是终身学习的核心。职业教育应从终结教育转变为终身教育。终身教育的核心是职业教育。 相似文献
6.
英国职业教育与学习型社会 总被引：3，自引：0，他引：3
学习型社会是终身学习、全民学习、开放学习、多样化学习的社会。在这种社会中。职业知识和技能是学习的主要内容，职业教育较之传统社会在教育对象、教育时间和场所、教育形式方面都有了巨大的变化。因应这种时代潮流，英国职业教育作为学习型社会终身教育的大平台，在推广终身学习理念和实践终身学习理想方面做了一系列有益的尝试。 相似文献
7.
姚红 《商丘职业技术学院学报》2011,10(3):123-124
通过对职业教育和终身教育的产生以及内涵分析,来阐述职业教育与终身教育的关系,终身教育越来越成为高职教育的重要理念,而职业教育为终身学习提供了条件和保障。因此,构建"终身学习的学习型社会",推进终身教育制度已成为世界性的潮流,也是职业教育发展的核心所在。 相似文献
8.
发达国家职业教育在培养目标、教育功能、教育体系上充分体现了职业发展性、社会适应性和终身教育性特征.我国创新型经济发展和产业转型升级,对高技能人才的岗位技能、职业能力、社会适应性均提出极大挑战,使终身教育成为其提升职业能力的理性诉求.目前,我国高职教育在教育理念、培养规格、人才成长通道等方面存在的不足和障碍,制约了高技能人才的终身教育进程.要从理念、制度、改革等三个层面推进高技能人才的终身教育,即创新职业教育理念,关注终身职业发展;完善制度体系,保障终身教育需要;深化高职专科教育改革,实现与应用型本科沟通衔接. 相似文献
9.
娄慧慧 《新校园(当代教育研究)》2015,(5)
终身教育、终身学习理念是一种现代教育观念,受到世界各国的普遍关注。我国全面建设小康社会的发展目标之一是构建学习型社会,社区是构建学习型社会的重要载体。本文分析了“终身教育”和“终身学习”理念产生的时代背景、学习型社会的全民需求以及当前我国社区教育存在的问题,并提出了相应的发展建议,旨在引起全社会对社区教育的高度重视,大力发展新时期社区教育,加快建设满足全民教育需求的学习型社会。 相似文献
10.
教育与经济是社会发展进步的重要基础,经济规律对职业教育的影响日趋增强,运用经济学理性探析职业教育具有现实指导性。树立终身教育理念已经成为社会共识,职业培训是实施终身教育和创建学习型社会的切入点。高职院校可以发挥职业培训的资源优势,细分职业培训市场,整合社会资源,提升社会服务能力,以满足经济转型、产业升级而带来的广泛的、多元化、多层次的社会培训需求,服务于经济社会发展要求,实现经济效益和社会效益的双赢,推进学习型社会建设,同时对我国高等职业教育的发展也具有重大现实意义。 相似文献
11.
构建21世纪的职业技术教育体系 总被引：8，自引：0，他引：8
我国职业技术教育体系已初步形成,但还不能适应社会经济发展.构建21世纪职业技术教育新体系必须考虑:跟上社会经济的快速发展,以人为本,按照终身学习理念,使所有人都有均等接受教育的权利,以及充分反映人才培养类型的不同特点.新体系的主要特点是:充分体现"新经济"对人才的需求;纳入终身教育体系;实行弹性学习制度;实行多样性办学;按人才类型及层次构成体系;采用多种学习方式;新体系是一个开放的体系.要用历史的发展观来看待教育体制,教育体制改革必须与生产方式改革同步. 相似文献
12.
阐述了更新传统教育理念是社会发展的要求，要树立学习社会化、教育终身化的教育新理念，提出了实现终身教育理念的途径。 相似文献
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终身教育体系和学习型社会构建 总被引：1，自引：0，他引：1
十六大明确提出"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"和"加强职业教育和培训,发展继续教育,构建终身教育体系".终身教育体系和学习型社会的构建,必须以转变教育观念为导向,以大力发展成人教育为重点,在体制上有所突破和创新. 相似文献
15.
在经济全球化、社会信息化和现代科技迅猛发展的今天,建设全民学习、终身学习的学习型社会,是时代赋予的客观要求。为了适应这一客观要求,建设学习型社会已成为我国的必然选择。同时,作为调控教育市场的中枢机制——教育行政管理体制也面临着一系列的挑战,不得不进行相应的改革,以适应学习型社会的要求。 相似文献
16.
搭建社区教育平台服务全民终身学习——依托电大建立社区教育学院的模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会已成为全社会的共识。各地依托电大建立社区大学(学院)的成功经验表明:搭建社区教育平台,建设学习型城市,是连云港市快速发展的迫切需要;充分利用和整合教育资源,构建多元化办学格局,是建设"学习型"社会的有效途径;利用电大系统的教育资源,发挥和拓展其办学功能,是构建社区教育学院的最佳选择。 相似文献
17.
学习化社会与高职教育的重新定位 总被引：7，自引：1，他引：7
学习化社会及终身教育理念的渗透与实践，要求人们从更新的视角理解教育功能、学校教育的地位、职业与技术的根本含义、职业技术教育特别是高等职业教育在学习化社会中的定位。本文认为，在如上前提下，高职教育应重新对其职能、区域、目标、市场、课程、课时、业务、规模等进行定位，以适应学习化社会建构的需要，并在这一过程中实现自身的发展与完善。 相似文献
18.
经济全球化与中国终身学习体系的构建 总被引：16，自引：2，他引：16
郝克明 《北京大学教育评论》2003,1(1):31-36
经济全球化趋势对提高中国广大劳动者和各类从业人员的素质、构建终身学习体系提出了新的要求。在加强学校教育的同时 ,在职学习、职业培训、继续教育正在成为培养人才的重要途径。终身学习已经成为我国人力资源开发与教育创新的重要方向。应当高度重视教育事业发展和构建终身学习体系在我国社会主义现代化建设中的重要性 ,运用一切可以运用的力量和教育资源 ,努力拓展中国公民受教育和各种学习的机会 ,促使学习型社会逐渐从理想变为现实 相似文献
19.
论自学考试与终身教育体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
构建终身教育体系,形成学习化社会是全面建设小康社会的奋斗目标之一,自学考试是一种社会化的考试制度和教育形式,经过20多年的发展,已经成为我国构建终身教育体系及学习化社会的重要途径和有效平台,自学考试的发展是构建终身教育体系的需要。本文从探讨我国自学考试与终身教育体系的关系入手,探讨发展自学考试,构建终身教育体系的道路。 相似文献