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高等教育的目标是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,创新教育的实质就是个性化教育。只有实施个性化教育,才能培养出创新人才。本文就应用型本科院校如何实施个性化教学,培养学生的创新和实践能力进行初步阐述。 相似文献
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教育是院校建设与发展的永恒主题,创新是院校发展的源泉,学生是院校教育的关键。《高等教育法》明确规定:"高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。"所以,发展创新教育、培养创新人才是院校的重要使命,更是教育发展的必然趋势。 相似文献
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当代中国,高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。高职院校更要遵循科学教育规律,以学生为本,在创新实践中发现人才,在创新活动中培育人才。学生个性档案信息建设为实现教育教学创新发展提供了基础数据支撑。 相似文献
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知识经济发展需要大量的创新型人才,高职院校作为为社会生产和服务第一线培养技术型专门人才的教育机构,只有培养出具有创新意识、创新精神和创新能力的创新型技术人才,才能够推动生产技术的创新,才能为社会经济建设提供丰富的人力资源,进而推动社会的进步和经济的发展.本文结合创新教育的内容,就高职院校如何开展创新教育,提出了一些具体的方法. 相似文献
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胡彩业 《湖南科技学院学报》2009,30(5)
高职院校人才培养目标关系到高等职业教育的可持续发展,因此高职院校明确对人才培养的目标,是高职院校管理工作的关键所在.在新形势下,高职院校人才培养要把德育工作放在首位,着力学生实践能力与动手能力的培养,着力学生创新意识与创新能力的培养,加快专业改革与建设,为地方经济和社会发展培养出大批的高素质劳动者和高技能专门人才. 相似文献
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大学生社会实践历来是高校实践育人工作的重要内容,是培养创新型人才的重要抓手,是培养创新性高级专门人才必不可少的环节。文章通过分析近年来高校在开展大学生社会实践,培养创新型人才方面所取得的成绩和存在的问题,并从创新社会实践理念、创新社会实践内容、创新社会实践投入和创新社会实践评价等四个方面提出加强大学生社会实践、创新高校人才培养模式的对策。 相似文献
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会计专业人才的培养需要通过高质量的理论教学过程和实践教学过程来实现。三本院校高等教育的目标是培养高素质的应用型专门人才,实践教学环节的水平高低,直接影响到所培养会计人才的质量。本文结合对三本院校会计实践教学的调研及一线教学实践的实际情况,对目前三本院校会计实践教学现状进行简要分析,并提出改革会计实验实训教学的几点建议。 相似文献
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高等教育的主要任务之一是培养造就高素质专门人才和拔尖创新人才。而实践教学环节正是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》新要求、新机制的重要组成部分。要培养具有创新素质的人才,就必须突破实践教学环节运行的瓶颈。 相似文献
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在建设创新型国家的历史新阶段中,高等职业教育承担着培养高端技能型创新人才的重任。因此,高职院校必须不断深化创新教育改革,通过实施创新人才培养模式、建立创新人才培养机制、创新课程设计与教学、营造创新人才培养环境等举措,才能培育出具有创新精神和实践能力的高端技能型专门人才。 相似文献
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职业教育要实现从"跟着社会走"到"领着社会跑"的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,我国高职院校的改革发展进入了一个崭新的阶段.教育部有关文件明确指出,高职院校承担着培养高素质高级技能型专门人才的任务.笔者认为:所谓"高级技能型专门人才"绝不是仅仅指操作技能型人才,而是指具有专业知识、具备一定技术运用能力的技术技能型人才;所谓"高素质"是指除了具有良好的职业道德和职业素养之外,特别需要有很强的创新和创业能力.高职院校要应对这些新情况,完成培养高素质高级技能型专门人才的任务,就必须实现从"跟着社会走"到"领着社会跑"的历史性转变. 相似文献
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一般高等工科院校创新教育模式的构建与实践 总被引：5，自引：0，他引：5
培养具有创新精神与创造能力的专门人才 ,是当前我国高等教育普遍关注的热点。我国一般高等工科院校的数量及在校生规模在高等学校占有较大的份额 ,由于生源状况、办学历史、人文环境、师资结构、硬件设备等客观因素 ,一般工科院校的培养目标和培养模式与重点高校有所区别 ,是在培养工程技术型人才的基础上 ,培养少量的工程科学型人才。但就在本科生的培养质量方面和学生创新精神、创造能力、实践能力等方面 ,如何缩小与重点高校之间的差距 ,构建适应国情、校情的创新教育模式 ,是一般工科院校面对的跨世纪的命题。所谓创新教育 ,是指以培养… 相似文献
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宋飞宇 《昭通师范高等专科学校学报》2012,34(6):57-60
高素质"双师型"教师队伍建设是高职院校培养高素质技能型专门人才和形成办学特色的关键。高职院校要创新管理机制,重视实践教学内涵建设,为"双师型"教师队伍的成长提供平台,以此带动学校的专业建设、课程建设。 相似文献
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高职《机械设计基础》课程创新教育的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
宁煜 《荆门职业技术学院学报》2006,21(3):84-86
高职院校是培养高素质应用型人才的摇篮,创新教学模式的建立与发展关系到人才创新能力的培养,改革、接受、体验、发现、研究和创造相结合的创新教学模式是适应高职教育,培养具有创新能力的高素质应用型人才较好的创新教学模式. 相似文献
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现代汽车新技术的发展,给汽车维修业带来了很大的机遇与挑战,汽车维修业要获得发展,就必须在人才、设备等多方面全面升级。高等职业院校培养出来的学生应该是符合市场需求的、企业"拿"来就能用的高级技术应用型专门人才,为企业的升级提供专门人才。学校必须根据市场需要,对实训基地的建设进行研究,面向汽车后市场相关企业各岗位,培养出贴近社会和企业要求的动手能力强和适应各岗位素质的人才。 相似文献
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陈芷 《泰州职业技术学院学报》2012,12(5):20-22
根据高等职业院校的特点,优秀拔尖人才的培养必须与企业紧密合作,必须为地方经济转型升级服务。因此,可以搭建一个政企校创新合作平台,在政府主导下、企业和学校共同参与,以增强人才培养水平和企业创新能力为根本任务,开展全面创新合作,共同培养优秀的高端技能型专门人才。 相似文献
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旅游业需要大量的高级管理人才和受过正规培训或系统教育的从业人员．高职院校旅游管理专业要科学分析旅游管理人才的素质与能力，创新旅游管理人才培养模式，培养出符合社会需要的旅游业高级应用型专门人才。 相似文献
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培养数以千万计具有一定的创新意识、创新能力、并能熟练掌握生产第一线的基本知识和基本技能、从事生产第一线工作的应用型专门人才已成为当今社会经济展的迫切需要。而这些应用型人才的获得不容易。从当前作为培养应用型人才的基地——高职院校的情况来看,有的院校出现错位培养,有的院校是培养错位,学生在经过三年的培养后还难以称之为应用型人才。究其原因,除学校在硬件建设投入不足外,更重要的是缺少一支能文能武、文武双全的"双师型"教师队伍。因此,加强"双师型"师资队伍的建设仍然是当前应用型人才培养的关键。 相似文献
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职业能力是高职院校人才的核心目标,作者在调查研究的基础上分析了当前高等职业院校职业能力培养的现状与问题,高等职业院校应科学地理解职业能力的内涵,创新公共基础课程体系,改革和拓展基础课程,以培养学生职业能力为主线,把学生培养成为高素质、职业技术应用人才。 相似文献