共查询到20条相似文献，搜索用时 484 毫秒
1.
孔企平 《教育测量与评价(理论版)》2015,(2):1
课堂学习评价是指在课堂学习过程中,教师对学生的学习过程和结果进行即时的了解、判断和解释,以提升教学过程的价值,促进学生更全面地发展。课堂学习评价对于提高学生学习质量具有重要意义,已经成为评价研究的热点领域。在课堂教学中,学生学习的评价具有重要的教育功能,它不是教学的一个环节,而是教学过程中的一条基本的线索。把各种评价方法(如形成性评价、过程性评价等)应用于课堂教学过程,有利于把教师的"教"建基于学生实际学情的基础上,有助于教师教学能力的提升和课堂教学质量的提高。课堂评价的核心问题是要培养什么样的人,我们在实施课堂学习评价时需重点关注以下四个方面的问题。 相似文献
2.
3.
课堂学习中,学生学习效率低下,缺乏参与课堂学习过程的热情．本文从美国心理学家赫洛克的一则心理实验得到启示,结合课程标准对学生学习评价的要求,在数学课堂教学中实践对学生学习过程的即时评价,把个人评价与小组评价有机结合,提高学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,为高效课堂探索出一条新路． 相似文献
4.
王珂 《中国科教创新导刊》2013,(11):175-176
本文以《职业道德与法律》第八课第二课时《依法维护权益》为例,对德育课信息化教学进行了尝试。在教学目标上,从学生实际出发,把教育与教学、知识学习与问题解决有机地结合起来;在教学过程中,实现了学生主体地位,把教与学、学与做有机地结合起来,把个体学习与小组合作学习,课堂学习与课外德育实践活动有机地结合起来。借助图像、声音、动画、文字等多种信息化手段的运用,大大提高了教学效能。 相似文献
5.
<正>课堂教学的核心是学生,这就要求教学始终以学生的需求为根本出发点和落脚点,教学直接指向学生的学习质量,重点关注教学目标的达成情况,即课堂教学的有效性。在多年的地理教学中,笔者坚持锚定课程标准这个核心,追求教学目标、课堂评价、教学设计三者的有机统一,并赋予课堂新的活力,旨在打造高效地理课堂,主要从以下三个方面做起。 相似文献
6.
针对农村初中数学课堂教学有效性问题进行剖析,课堂上学生学习积极性的激发,需要教师创设合适的数学教学情境;确定教学目标要结合学生实际;针对教学目标与教学内容的不同采取相应的课堂教学方式,将提问置于具体的情境中去进行教学。同时确定教学目标要结合学生实际。教学过程应选择合适的教学方法,调动学生学习积极性,以学生为主体,把课堂还给学生,数学课堂有效教学的重要途径是学生积极参与。 相似文献
7.
课堂评价是改善学生学习的重要途径,对提高课堂教学质量有重要的作用。首先,课堂评价可以促使教师不断反思自己的课堂教学,正确了解和认识自己的教学观念与教学行为,并在此基础上确立正确的课堂教学观念,养成正确的教学行为。其次,课堂评价有利于及时掌握学生学习的情况,有针对性地教学,从而实现教学目标,促进学生更好地发展。因此,在教学中得到了广泛应用。然而并非所有的课堂评价都能达到预期目标,不良的课堂评价会使教师意识不到努力的方向,有时反而会阻碍教学目标的实现。那么,究竟目前中小学课堂评价的现状如何?影响课堂评价功能发挥的… 相似文献
8.
9.
孙彩霞 《读与写:教育教学刊》2013,(4):165
在充分理解新课程标准基本内涵的基础上,结合初中物理教学的基本特征,应从学习目标、学习条件、学习活动和学习评价等几个方面对初中物理教学进行设计,从而提出更加适合课堂教学和学生实际的教学方案,以实现物理知识与实践应用的良好结合。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>"讨论式"教学是新课程所倡导的一种学习方式,它所营造的学生积极学习的状态,把教师主导的目标、策略和评价的过程与学生经历的活动、体验与表现的过程有机结合,给课堂教学带来了清新的空气,成为新课改以来备受推崇的一种教学方法。但是笔者通过大量的课堂观察发现,很多教师在采用讨论来组织教学时,却片面追求讨论学习这一形式,对学习的目的、动机和过程没有进行认真设计,看似热闹非凡的课堂背后存在不少误区: 相似文献
11.
学生只有掌握数学基本思想,才能灵活应对数学学习中的各种问题,运用有效的途径解决数学难题,因而数学基本思想应是小学数学课堂的重点内容。结合数学课堂的三个重点发展阶段:教学目标设计、课堂教学活动、课程评价考核,教师应有效地将数学思想贯穿于这三个重点教学环节之中,让学生感悟到更多的数学思想,领悟到数学的真谛。 相似文献
12.
初中英语教师的教学基本理念、教学设计和课堂教学的执行能力是学生有效学习的保证。教师课堂教学的实效性表现在：教师对每节课的教学目标的定位;教材分析;教学重点和难点的确定;教学环节和步骤的设计;怎样驾驭课堂教学;对自己教学效果的评价方案的思考。实现提高课堂教学实效性,合理的教学设计是前提条件,而教师的专业素质和教学能力是关键。 相似文献
13.
<正>新课改的推进促使信息技术课堂的教学目标与教学评价都发生了较大的变化,具有创新意识的教学模式随之涌现出来,翻转课堂教学正是在这样的环境下适机而生。翻转课堂教学模式的应用可以带动教师更好地完成新课改的目标,并且调动学生学习的积极性。本文结合翻转课堂教学的内涵和优势,分析初中信息技术课堂中翻转教学模式的运用途径。通过本文的研究可以提高课堂教学效率,提高学生的基本素养,让学生进一步提高对信息技术的认识。初中信息技术课程是学生信息素养形成的基础, 相似文献
14.
黄琳 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
传统音乐教学评价只看唱一首歌就定了最好成绩,学生的综合素质没有体现,音乐教育培养学生的目标不能实现.<音乐新课程标准>明确指出:对学生的学习评价应该重视学生的情感态度与价值观还有知识与技能方面的指标,还应评价学生的学习过程、方法及其有效性.所以音乐教学评价应该贯穿于整个音乐课堂教学过程.运用多元智能理论,以音乐课程价值和基本目标的实现为评价基础,建立起综合的评价系统,把形成性评价与终结性评价结合起来,把定性述评与定量测评结合起来,更要把自评、互评及他评结合起来. 相似文献
15.
在高职英语教学过程中,要把课堂教学和课外学习有机地结合起来,这符合高职学生的年龄特点和学习特点。课堂教学是重点,那么如何搞好课堂教学?课外学习是课堂教学的延伸,如何指导学生进行课外学习?作者结合自己的教学实践与探索进行了分析。 相似文献
16.
教师课堂评价语言就是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现等作出的评价性语言。课堂教学评价语是课堂教学的有机组成部分。它直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。恰当的评价能有效调动学生学习的积极性,直接影响教学效果。本文试结合教学实践对提高教师课堂评价语言有效性谈几点认识。 相似文献
17.
评价的目的是促进每一个学生的全面发展。有效的课堂评价能激发学生的学习欲望,进而调动学生学习的积极性、主动性和创造性,达到预期的教育目标。可见,教师的课堂评价艺术对于促进学生的发展和课堂教学目标的全面落实至关重要。在课堂教学中,我努力尝试着把评价融合进教学过程,以评价促进学生的学习和发展。 相似文献
18.
莫永谊 《学位与研究生教育》2016,(4):18-22
认为在研究生英语阅读课上运用翻转课堂的教学理念实施合作学习的教学模式,有助于将翻转课堂这一全新的教学理念与合作学习的有效教学方法有机地结合起来。此教学模式转变教师原有的角色,把学生真正放在中心位置,让学生成为课堂教学过程中的主体,通过表演、课堂讲解和讨论等合作学习方式,使学生在掌握知识的同时,获得实际运用英语的能力,从而真正实现英语的交际功能;同时注重教师对教学程序的主导作用和对教学活动的组织作用,进而有效地推动学生语言交际能力的发展。 相似文献
19.
高师课堂教学设计的基本目的在于促进学生有效学习和发展学生师范技能.课堂教学设计要抓住学生的注意力,从学生实际问题出发,并让学生快乐并自信地学习;教学内容应处理好教材与教参的关系,收纳网络资源,注意延伸和深化教学内容;按教学效率优先原则选择教学媒体;应采用多种评价主体相结合的评价方式,并把对高师生评价的重点放在重点关注师范技能发展水平上来.深入思考这些教学设计时遇到的问题,将提高高师课堂教学设计方案的针对性与合理性. 相似文献
20.
小学课堂教学差异性评价是关注学生学习的结果、学习的过程、学习的水平和在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心的有效方法。在小学数学教学课堂评价过程中要关注三点：一是差异性评价目标的三维化;二是差异性评价方式的多样化;三是差异性评价结果表现的科学化。只有通过多角度的差异性评价,帮助学生改进学习方法,才能真正地把课堂还给学生,让学生有一个自主的天空,让数学课堂焕发出生命的活力和生机。 相似文献