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本文主要分析当前青年体育教师非权力性影响力的状况,造成非权力性影响力弱的原因,指出非权力性影响力的构成要素,以及提高青年体育教师非权力影响力的有关途径。 相似文献
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试论教练员的影响力管理 总被引：2，自引：0，他引：2
教练员的管理工作涉及众多方面,影响教练员管理效果的关键因素之一在于教练员的管理影响力的大小和是否得到正确使用.一般来说,教练员管理影响力分为权力性影响力和非权力性影响力两大类.权力性影响力是由教练员的职位和职务而形成的,是一种法定权和制度权,具有较强的约束力,是教练员开展管理工作的基础.非权力性影响力是由教练员本身的素质和行为而形成的,是一种自然的影响力,不具有强制性,从心理反应的角度来说,其影响更深刻和长远.教练员在使用其权力性影响力时应注意把握:要按规章制度秉公办事和善于授权.在使用非权力性影响力时,教练员要做到:以才服人、以德服人、以情感人和以行塑人. 相似文献
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试论体育教师的个人影响力 总被引：1，自引：0，他引：1
教学是一个师生共同参与的双边活动,作为在教学过程中起主导作用的教师对在这个过程中作为主体的学生所产生的影响力,是决定教学效果优劣的一个重要因素.体育教师对学生的影响力有权力性和非权力性之分,提高教师个人影响力,关键在于提高非权力性影响力. 相似文献
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对体育教学中教师领导影响力的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
杜爱俭 《上海体育学院学报》2003,27(6):118-120
运用文献资料法和逻辑分析法，从管理学角度，分析领导影响力在体育教学的应用中存在的问题，阐明体育教师应合理运用领导影响力，即讲求师德，更新管理理念，提高自身非权力性影响力。 相似文献
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对课余训练几个问题的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
课余训练中学生以教师非权力性影响力作为取向,训练艺术与训练科学相互结合,学习时间与运动负荷处理得当,有助于文化课学习与运动训练的均衡发展,处理不当会阻碍学业进步和影响运动成绩。 相似文献
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CUBA篮球教练员与球队凝聚力关系研究 总被引：2，自引：0，他引：2
借鉴社会心理学、管理学理论与方法，对CUBA篮球教练员现状、球队凝聚力进行调查分析。结果表明：教练员的选拔与任用方法不尽合理，缺乏竞技运动比赛经历；队员对教练员的非权力性影响力、敬业精神、能力的认可程度较低，导致队伍缺乏凝聚力：提出了通过向社会招聘教练员、减少兼职；改善岗位“责、权、利、义务”的满意度；提供业务进修与培训机会等改进措施。 相似文献
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《体育科技文献通报》1998,(10)
G808.1 9803797略论提高教练员的影响力[刊,中,A]/赵泽群∥贵州体育科技.-1998(2).-18-20,23图1(TY)教练员∥影响因素∥作用∥权力∥运动队∥管理教练员的权威性影响力是推动决策的主要依靠,并能从客观上逐渐养成运动员遵守纪律,从事训练的积极性和自觉性,但是各种非权力影响力能产生的影响却更能激发运动员的创造力. 相似文献
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体育教师对学生除要加强技术教学外,还要注重非权力因素如品格、风范、能力、知识和情感因素的教育。那么,在体育教学中,如何正确使用这些非权力性因素呢?体育教师的品格因素。道德、品行、人格、作风、思想、纪律、仪态等是体育教师行为影响力的基础。教师的这些品格总会 相似文献
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刘亚平 《体育健康知识画刊》2009,(3):22-23
随着足球的影响力越来越大，越来越多的非竞技因素逐渐渗入到足球当中，尤其在进入20世纪90年代后，世界杯中掺入例如娱乐、商业、权力甚至暴力等。这些因素的交锋让人眼花缭乱，就如同鸡尾酒一般，几种元素混合而又不是简单的混合，色味兼备，华丽得让人不免沉醉于其中。 相似文献
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论体育教师的影响力与诱导性育人途径萧爱英（大连理工学院１１６０２４）行为科学理论告诉我们，影响力是指在人际关系的交往中，以某个个体品质的特定优势来影响和改变他人心理和行为的能力，体育教师的影响力包括非自然性和自然性两个方面。所谓非自然性影响力是由社会... 相似文献
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新的技战术不应成为知识产权的保护客体--与张厚福同志商榷 总被引：3，自引：0，他引：3
通过对知识产权法的学习研究，分析体育竞赛的性质，发现把新的技战术划归知识产权的保护范围实不妥当，特别是将其歹1为专利法的保护客体的观点值得商榷。结论：体育竞赛是公有领域，不属于知识产权保护的范围；新的技战术不能成为专利法保护的客体；体育领域中受知识产权保护的是民事主体在经营管理活动中的标志、信誉等权力，以及部分体育领域中的知识产品。 相似文献
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运用文献资料法，对新时期我国由集权化的体育课程管理体制向三级课程管理体制演变进行了分析，探讨了新时期体育课程三级管理体制需解决的问题。研究表明，应进一步健全中央课程管理机构的设置及其权力的划分；制定地方课程管理权力的限度；并加强对其监督和制约；建立系统的体育课程管理规范；改革单一、陈旧的体育课程管理手段。 相似文献
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运用文献资料、空间分析等方法，探究新疆体育非物质文化遗产旅游开发现状，分析开发模式并提出提升路径。新疆体育非物质文化遗产旅游开发现状：资源类型丰富多元、市场经济效益显著、活化利用初见成效。开发模式：以乌鲁木齐为核心区的民族体育产业开发模式，以喀什为核心区的节庆演出、民俗旅游村开发模式，以伊犁哈萨克自治州为核心区的民间表演、体育竞赛开发模式。提升路径：健全非遗保障机制，加大政府扶持力度；完善基础设施建设，打造地域特色品牌；扩大专业人才供给，促进区域协调发展；深入挖掘文化内涵，提升体育非遗旅游影响力。 相似文献
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为探讨新形势下如何推进互联网+体育、信息技术与体育教学深度融合，打造更多具有高阶性、创造性和挑战性的体育类国家精品课程和"金课"，运用文献资料、数理统计和问卷调查等方法，在回顾新世纪在线课程建设脉络的基础上，对中国大学慕课20个平台的135门体育类在线开放课程建设现状进行梳理，研究发现：①体育专业院校在线课程建设相对滞后；②课程运行中单元作业以及互动环节薄弱；③课程应用效果与影响力不如预期；④课程分类及在慕课平台的位置不清晰。针对上述问题，提出以下对策：①专业体育院校发挥学科优势打造高质量课程；②以学生为中心做好互动环节的课程设计；③多渠道提高课程应用效果和影响力；④与慕课平台合作开设运动专栏。建议各高校在推进慕课教学模式时，确立"学生为本"的指导思想，创新建设若干满足不同教学需要、不同学习需求的慕课课程和线上线下混合式课程，SPOC与MOOC同步进行，开创我国体育教育工作新局面。 相似文献
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采用文献调研法和专家访谈法,对教练员非权力影响力的潜在要素进行了研究。研究认为,教练员所具有的强烈的成就动机、坚强的意志、稳定的情绪、超群的气质、刚柔相济的性格、爱憎分明的情感是其激励热情、鼓舞士气、凝聚人心而产生感召力和内驱力的心理根源。优秀的教练员无不注重培养自己杰出的心理品质,以增强领导能力,从而推动目标的实现。 相似文献
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自主性与非自主性目标的教学设置对排球垫球教学效果的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
自主性目标和非自主性目标的教学设置对排球垫球效果产生不同的影响。自主性目标的教学效果比非自主性目标的教学效果好；在目标教学的过程中焦虑和唤醒水平与技能的掌握有密切关系；目标设置对学生的努力程度有很重要的影响；不同性格类型的人在不同的目标教学中其努力程度不同，对学习产生的效果也不同。 相似文献
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《西安体育学院学报》2019,(3):277-281
运用文献资料等研究方法,以中国在世界体坛影响力为切入点,从微观层面(实力)、中观层面(权力)、宏观层面(机遇)3个维度对我国竞技体育影响力进行解析。提出我国竞技体育影响力的提升路径:首先,突破过往发展瓶颈的实力提升,加大弱势项目扶持力度、注重各项目均衡发展、推动特色项目对外传播;其次,争取我国应有地位的权力获得,加强中国与各国奥委会间的广泛交流与友好往来、加强与各单项体育联合会间的合作、积极响应国际奥委会的各项组织号召;再次,历史变革与发展政策的机遇把握,准确把握国际奥委会各项改革议程、加大我国国际奥委会现任委员话语权。 相似文献
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采用问卷调查法、数理统计法对高校学生进行了跆拳道认知程度调查研究。结论：不同年级对跆拳道各维度认知程度不存在显著性差异；性别，男、女学生在跆拳道功能认知及参与意愿、参与经历、持证情况对跆拳道各维度认知程度具有显著性差异；跆拳道项目自身的影响力较好，受众人群广泛，符合学校体育课程要求，对项目的认知具有重要影响力；只有实际参与，才能有助于提升对整体事物的认知。建议：需重视宣传途径及内容的监控与更新；提升教师的专业素养，在各类教学设计时，既要考虑教学效果，又要考虑学生们的接受能力；常态化疫情防控背景下，积极做好高校跆拳道体育课程改革准备，以满足不同时期大学生们的不同需求。 相似文献