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1.
陈兰剑 《江苏经贸职业技术学院学报》2010,(6)
教育应该以"人"为本。积极健康的自我认同对实现人的"全面的自由"具有强烈的促进作用。高职学生自我认同具有不同于普通本科学生的特点。对高职学生关于个体自我、高职院校、高职教育的自我认同的调查结果显示,高职学生对高职院校的办学条件基本认同,但对社会对高职教育和高职学生的评价及高职院校的教学质量与课程体系不满。 相似文献
2.
从整体上讲,高职学生自我认同普遍较低,这在很大程度、很深层面上影响高职学生成长和高职院校人才培养的质量.高职学生的自我认同培育,要从以下几方面进行:高职教育社会认可度的培育,高职院校学生认可度的培育,以及学生个体自我认同的培育. 相似文献
3.
将"社会认同"操作化,从身份与职业认同、区域与社区认同、组织与管理认同、未来认同四方面对广东省欠发达地区高职院校学生调查发现,欠发达地区高职院校学生对自己的高职学生身份和高职院校的认同度普遍较低,他们的区域与社区认同不具确定性,组织与管理认同不高,对于未来归属比较模糊.为此,政府和社会应对欠发达地区高职院校给予更有力的支持和推进,促进欠发达地区高职院校全面提升办学质量. 相似文献
4.
从整体上讲,高职学生自我认同普遍较低,这在很大程度、很深层面上影响高职学生成长和高职院校人才培养的质量。高职学生的自我认同培育,要从以下几方面进行：高职教育社会认可度的培育,高职院校学生认可度的培育,以及学生个体自我认同的培育。 相似文献
5.
通过对广东、湖南、河北、内蒙古等7个省份15所高职院校1062名辅导员进行问卷调查,研究高职院校辅导员职业认同的影响因素,结果表明:不同性别、学历、毕业院校、专业、用工方式、所带学生数、职称、薪酬满意度和不同地区的辅导员在职业认同方面存在显著差异.其中,学院因素和个体因素对辅导员职业认同影响较为显著.提高高职院校辅导员... 相似文献
6.
当前,部分高职院校过于注重学生的就业率,对学生的专业引导较薄弱,这导致高职生对所学专业认识不足,缺乏专业认同,以致影响高职院校的人才培养质量.本研究采用秦攀博编制的"大学生专业认同量表"调查福建省4所高职院校的2100名在校生的专业认同状况,发现高职生专业认同水平较高,且专业认同在性别、是否独生子女、志愿选择、就业前景... 相似文献
7.
近年来职业教育蓬勃发展,并成为中国高等教育队伍中的一支重要的生力军。然而,受我国传统教育观念的影响,高职院校并没有完全得到社会的认同。如何培养出优秀的毕业生,办出专业特色,提高高职院校学生的就业率,是每一所高职院校应该考虑的重要问题。一、办出特色专业高职教育应培养"实用型"人才,而非"学术型"人才,对学生的要求也应与本科生不同,必须有较强的实践技术应用能力。高职院校应从办学方向、学生能力以及教学模式上有准确的定位。 相似文献
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9.
王晓莉 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):71-71
时代的发展人们的幸福观也在发生变化。高职院校学生的幸福观培养关乎社会思潮和学生个体的健康成长。通过中德职业教育幸福观比较,要把幸福教育运用到高职院校的思想政治教育过程中,以"幸福观"引领整个思想政治教育价值体系,提升学生的思想政治教育素养,充分发挥教师的感染力和示范性。 相似文献
10.
李潞 《新校园(当代教育研究)》2018,(5)
思想政治教育是高职教育的重要内容,不断提高学生的"心理认同"是高职院校思想政治教育的目标。本文在分析学生"心理认同"的基础上,提出高职院校增强学生"心理认同"的建议,旨在为相关教师提供借鉴。 相似文献
11.
职业教育吸引力视阈下高职院校的可持续发展 总被引：1，自引：1，他引：0
"增强职业教育吸引力"是职业教育持续发展的制度性命题.作为我国职业教育的重要组成部分,高职教育尚存在地位不高、吸引力缺乏等问题,这些问题主要来自社会层面、教育层面和学校层面.作为个体的高职院校,需要通过准确定位,苦练内功、拓宽思路、搭建平台、强化服务,努力提升内涵,彰显特色,增强自身吸引力,实现可持续发展. 相似文献
12.
针对目前部分高职院校领导中存在的"建设现代职业教育体系就是要让高职院校升格为高职本科院校"的倾向,提出高职院校要找准在现代职业教育体系建设中的定位,坚守自己的层次、类型,培养一流的高素质、应用型高端技能人才;要努力创建中国特色的高职教育品牌,在现代职业教育体系建设中发挥引领作用;探索开展高职教育长学制专业和终身学习的试点,搭建学生成才成长的立交桥,拓展学生发展空间,提高高职院校服务区域经济社会发展、人的全面发展的能力。 相似文献
13.
高职院校学生对高职教育认同感低,存在自我认同危机,这对学生的学习和成才不利.文章对高职院校学生自我认同进行调查分析,探索出合理的高职学校文化建设策略,希望能有效化解学生的认同危机,实现人才培养目标. 相似文献
14.
我国职业教育实行的"工学结合"人才培养模式,对高职技术类院校的学生进行职业教育与文化素质的培养是一种很有利的教育模式,对高职院校学生有一定的促进作用。因此高职院校在"工学结合"模式下对高职学生的管理工作较之传统的管理方式也应该要有新的改变,以此来适应这种新的教育体质。 相似文献
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16.
高等职业院校学生普遍存在对高职教育类型、高职院校条件和自我价值实现三大认同危机,实施科学合理的学生管理策略,有效促进学生认同危机的转化,是提高高职院校教育教学质量的关键. 相似文献
17.
前期职教界针对增强职业教育外部吸引力问题已做了大量的研究分析,但鲜有从高职教育事业发展之关键——教师的角度出发.对高职院校内部教师组织文化认同度问题进行全面深刻的剖析.对该问题的探究,无疑具有重要的理论与实践意义.文章从组织文化认同角度出发,对高职院校组织共同体内部影响教师组织文化认同的因素进行探究,从而明确增强高职院校内部凝聚力、向心力的方向、途径,并更好地发挥高职院校人才的作用. 相似文献
18.
高职院校要不要搞科研?我的看法是,科研非搞不可.职业教育是事关国计民生、经济发展与社会稳定的大课题.高职院校的专家、学者与教师身处职教第一线,拥有最生动、最丰富的职教科研资源,实实在在地研究中国职业教育的现实问题意义重大,也是他们义不容辞的责任.
目前,不少人把高职院校科研与大学科研混为一谈,想当然地认为科研是大学和科研机构的"分内事",高职院校搞科研是多此一举,把高职院校的工作简单地界定为教授学生技能,我认为,这是对职业教育的偏见,也是对高职院校科研工作的误读. 相似文献
19.
《南宁职业技术学院学报》2022,(1)
职业教育国际化已经成为我国高职教育高质量发展的重要内容。我国高职教育国际化过程中在人员交流往来、教育教学方式、教育治理体系、教育国际化环境等方面出现了新情况,直接制约了高职教育国际化发展的整体推进。基于此,文章从供需关系、教育质量、治理现代化、文化认同等维度,提出了我国高职教育国际化的路径,包括做好高职院校国际化发展的顶层设计,拓宽高职教育国际化发展的合作空间;构建"线上+线下"互补式的教学模式,拓宽职业教育课程教学在线虚拟认知的具身场域;形成高职院校内生性发展动力,提升国际化合作的质量和水平;创设外部环境适切性强的文化认同,提高高职院校国际化过程的认同感。 相似文献
20.
对高职院校大学生职业教育的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在当前就业竞争日益激烈的新形势下,本文分析了高职院校开展职业教育的必要性和紧迫性,阐述了高职院校职业教育的发展现状,提出从把握职业教育重点、开展全程化职业教育、利用校企合作的优势资源和依托学生社团活动平台等四个方面进行的实践,为高职院校大学生职业教育的发展提供重要的借鉴. 相似文献