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指导学生在灵活且不断更新的课堂环境下,掌握实践教学知识、形成实践教学技能,需要开发出以教学过程为导向的高师实习指导课程。把教学过程作为整体,让实习指导与课堂情境密切结合,使高师生的课堂试讲与基地教师临场指导整合,融真实的实习课堂情境与指导课程实施于一体,充分发挥高师实习指导在＂做中＂教和学的精神。 相似文献
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指导学生在灵活且不断更新的课堂环境下,掌握实践教学知识、形成实践教学技能,需要开发出以教学过程为导向的高师实习指导课程。把教学过程作为整体,让实习指导与课堂情境密切结合,使高师生的课堂试讲与基地教师临场指导整合,融真实的实习课堂情境与指导课程实施于一体,充分发挥高师实习指导在做中教和学的精神。 相似文献
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文章以中南大学矿物加工工程专业(团矿方向)为例,提出将基础课程钢铁冶金原理、炼铁学和工程实践相融合,采用“基础课学习——认识实习——理论应用——生产实习”四步法将基础课程知识与实践紧密结合,经过三部曲“书本基本理论联系现场、现场实践融通课堂认知、生产实习重实践”,使学生牢固掌握枯燥晦涩的钢铁冶金知识点,并将理论应用于实践中,实现基础课程与实践的深度融合,进而提高学生学习兴趣与学习效率,促进创新思维的培养,有效提升工科类学生的工程实践能力,为工科院校人才培养提供依据。 相似文献
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经济的发展对我国高等教育有了新要求,为达到这新要求,其中需要进一步提高工科学生工程能力.据调查发现在工科学生实习过程中存在"实习单位走过程、实习过程走形式、不重视实习内容、实习效果不尽人意"的现象.针对这一现象,提出了课堂与实践紧密结合以提高学生工程能力的四点建议:加强基础知识教育,夯实课堂与实践的有机结合;缩短书本到企业的距离,实现课堂与企业需求的无缝对接;重视实习实训过程,增强理论与实践的结合;突出设计类课程的教学,加强设计与理论、实践的融合.经过实践探索发现:尽管在教与学过程中还存在一定的问题,课堂与实践紧密结合的方法比普通的方法更有趣、更有活力,更能提高学生的工程实践能力.对以后工科学生的教与学提供了参考. 相似文献
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《教育教学论坛》2017,(30)
《机器维修工程学》是农业机械化及其自动化专业的核心专业课,课程以课堂理论讲授与生产实习相结合来完成,为了适应科技发展和学校人才培养要求,培养农业机械方面的复合型人才,更深层次地理解维修理论知识和生产实习相关的基本技能,课程组紧密结合机械维修工程应用性和实践性强的特点,优化机械维修课程教学,进行案例教学;构建"理论教学、实验与实习相结合"的三位一体教学模式;拓展修理生产实习内容,激发学生解决实际问题能力与团队协作能力;加强产学研联合,坚持"校内教师走出去,企业专家请进来"的思路;深化三位一体教学模式改革与实践,不断加强教师队伍能力;激发学生科技创新思维,鼓励其积极参加科技创新活动。本文就该课程教学方式和内容进行了初步的探讨。 相似文献
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唐德才 《遵义师范学院学报》2012,14(6):104-105,108
大学生的实习大多在高年级进行,但当前有部分高校对工科类学生试行了低年级顶岗实习。这一做法看似有违教育规律,因为专业基本理论和专业技能的课程大多从大二以上开设,大一基本上都是通识性的基础课程,在大二进行工矿实习实践活动很难将所学应用到实践上,这有违"实习实践"的目的。但如果安排得当,对大学生进行低年级顶岗实习实践活动的举措不但不违背教育规律,而且对大学生德育教育还有着十分重要的现实意义。 相似文献
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齐莹 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2012,(2):117-118
在高职院校课程建设中,由学校、企业、学生共同参与的顶岗实习是一门重要的综合实践课程,具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。针对顶岗实习期间女大学生出现的新情况,加强对女大学生的安全防范教育,促进女大学生健康成长,是高职院校人才培养工作中的一件大事。 相似文献
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推行“三段式实践教学模式”提高学生的实践技能 总被引：1，自引：0，他引：1
工商管理专业传统的实践教学模式,是学生在课堂上学习了某些课程,如：会计、统计等课程后,安排2～3天时间到实际部门见习或操作,即课程实习;待到所有课程学完后的毕业前夕,再集中几周的时间到社会实际部门进行综合性的毕业实习,由此完成技能培训任务。这种传统的实践教学模式受到多方面因素的制约,在提高学生实践技能上显露出很大的局限性。为了保证人才培养质量、提高学生的实践技能,有必要对这种传统模式进行改革。改革的思路是推行三段式的实践教学模式：第一段是课前的参观实习,第二段是课中的模拟实习,第三段是课后的社会实习。 相似文献
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实践教学是高校全面培养和提高大学生综合素质的有效途径之一,合理可行的实践教学有利于巩固课堂理论教学效果,提高学生实践动手能力。在学校有关部门的支持下,就动物科学专业的动物生产学实习———养牛和毕业实习构建了一套安全实用且合理可行的教学方案,通过为期三年的实践应用和逐步完善,取得了良好的预期教学效果。文章对实践教学的构建、过程、结果以及存在的问题和安全进行了详细的介绍。 相似文献
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《茶树栽培技术》是一门理论和实践紧密结合的职业核心能力培养课程,在课程教学过程中,主要采用课堂与实习企业一体化的行动导向教学模式。为此,对《茶树栽培技术》课程教学内容和教学方式进行了改革实践,主要从课程设计理念、课程内容、教学方法及形式进行改革。实践证明,改革效果显著,得到了教师和学生的好评。 相似文献
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工商管理类教学与大学生创业大赛实践存在着有机联系。在指导大学生创业大赛过程中,发现参赛学生对工商管理类知识掌握不深、理解不透,知识应用能力欠缺等问题,揭示出工商管理类课程教学存在着教学方法单一,教学与实践脱节,教学内容不能满足现代企业管理需求等问题。大学生创业大赛与工商管理类课程教学互动融合很有必要。以《市场营销学》为例,采用启发式引导将专业理论和方法融入创业项目,可提高学生创业大赛成绩的对策;并根据指导创业大赛实践的经验,提出课堂教学中采用PBL教学法,注重学生思维训练与能力培养;互动教学法与项目教学法有机结合,提高工商管理类课程实践环节的针对性;课堂理论教学过程中,配套体验式模拟教学,加强学生对专业知识的理解与应用,实现创业大赛实践与工商管理类课程教学互动融合。 相似文献
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宋锦萍 《辽宁教育行政学院学报》2013,30(4):59-60
领导学是一门实践性和应用性很强的学科。但目前,几乎所有高校的领导学课程都没有实践学时,对学生能力的培养还局限在传统的课堂理论知识教学上。而学生如果仅仅靠背诵一些理论知识就能实现真正的领导和管理显然是天方夜谭。只有将领导理论知识与具体的领导实践活动相结合,发挥管理者的主动性、积极性和创造性,才能进行有效的领导和管理。因此,加强领导学课程的实践教学,是许多本科院校共同面临的问题。 相似文献
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林勤 《中国现代教育装备》2011,(5):74-76
工科学生生产实习是学生在完成大学基本课程学习和基本教学任务后,最后一个也是最重要的一个实践教学环节。根据学生在生产实习中显现出的问题,提出了生产实习＂五学＂观点,即一学企业文化,二学工艺质量管理,三学设备管理,四学现场管理,五学安全管理。通过＂五学＂培养工科学生工程素养,适应未来的技术、管理岗位。 相似文献
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针对以往产学合作中注重学生专业技能的培养,轻视学生德育培养的现象。探索如何在产学合作过程中对学生进行专业技能的培养的同时提高学生的德育修养,特别是强调大学生将课堂所学德育理论与合作企业的经营理念和宗旨相结合,这样弥补了现在高校德育模式的欠缺,同时提高了大学生在德育学习与实践方面的主动性和灵活性。 相似文献
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为促使大学生将所学知识转化为实践能力,人力资源管理课教学要根据办学定位精心设计理论教学和实践教学的体系与内容,激发大学生学习的自觉性,多渠道提升教师的实践教学能力,改进课堂理论教学,应用多种教学方式培养学生实践能力,开展形式多样的实验实践教学和实习活动,开展学科职业技能竞赛,促进学生专业技能发展. 相似文献
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作为地下水学科的入门课程,水文地质学的理论教学与实践教学各行其道、彼此独立,重理论轻实践,重课堂轻实习,重卷面成绩轻动手能力的现象在高校中普遍存在,割裂了学生对地质学知识体系连贯认知的同时亦束缚其思维创造性和实践创新能力,阻碍新时期地质工程应用型人才培养目标的实现。本文基于课程属性与施教现状的详细分析,阐述了水文地质学教学革新的必要性,提出了包括创建野外地质实习和校内实验室操演两大实践教学平台在内的一些提升地质工程专业实践性教学成效的革新举措。研究也可为其他高校地质工程应用型人才实践教学提供一定的参考与借鉴。 相似文献