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影响学校发展的因素有很多,就其内部因素来讲,有学校文化、管理模式、课程品牌、教师素质等等。在这些影响学校发展的内部因素中,我们认为其核心因素是教师素质。在当前,这一点也成为了各所学 相似文献
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体育教师在学校教育中地位非常低,其原因是什么？如何改变体育教师在学校教育中的地位,体育教师自身应该做到哪些,怎样才能争取到应有的地位。造成体育教师在学校教育中地位低下原因是多方面的：有教师自身的因素,有学生家长的因素,有学校的因素,也有社会的因素。随着社会的发展,人们思想观念的改变,教育制度的改革,体育教师的地位会得到逐步的提升。 相似文献
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一、影响城郊结合部学生学习心理的主要因素 影响城郊结合部学校学生学习心理的主要因素有许多,主要有学校、家庭以及社区环境等因素. 相似文献
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目前,我国部分地区农村职业学校不少处于举步维艰、难以维系的状态,造成这种困境的原因是多方面的,有外部因素,也有学校自身因素。本文主要从学校自身因素分析,希望找出一条破解生源短缺、难以维系的发展之路。 相似文献
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教育资源的稀缺性及与此相关的高校招生录取制度,使许多学生不能就读自己心仪的高校,由此产生学校认同缺失问题,影响了高校对新生的教育管理及学生的成长成才。影响新生学校认同的因素主要有学生个体因素、学校内部因素和社会环境因素三方面。新生入校初期,学校可以从影响新生学校认同的因素出发,有意识地对学生进行学校认同教育,包括：引导学生对自我重新定位;全方位展示学校,使学生对学校的历史、荣誉、人才培养规划有充分了解;合理应对社会环境对学校认同的影响。 相似文献
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高职院校的特色对提高学校的核心竞争力,加快学校发展,增强学校的办学实力,起着非常重要的作用。高职院校特色的形成,有历史的因素,有环境的因素,还有人的因素。学校要办出特色,必须充分挖掘各种内在因素,突出领导特色、教师特色、专业特色和学生特色,以特色求发展,使高职院校可持续地发展下去。 相似文献
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郑立民 《中国教育技术装备》2008,(15)
衡量教学效果的好坏或利益的多少应当坚持以学论教即看学生的发展程度。当前各学校把追求教学效益的目光盯在老师的课堂上,这固然很正确,也很有必要,但仅仅盯住课堂这一微观层面,而缺少学校层面的宏观要求与统筹安排,还是不行的。因为影响和决定学生发展的不只是某一节课或某一门课,而是学生参与的学校创设的各种教学活动所有因素的综合作用。这些因素中,有常规管理的因素,有教学评价的因素,有教学模式的因素,有教师教学技能的因素,也有教学观念的因素,还有校风、教风、学风等学校文化因素。 相似文献
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学校环境优化中的静态因素(如教学设施和校内的自然环境)和动态因素(如教师、学生、以及学校组织安排的活动)是相互制约、相互联系的,要开拓学校工作的新局面,就必须重视不断改善学校环境中的静态因素和动态因素。事实证明,积极的动态因素是学校环境中最活跃、最有潜力、最富有生气 相似文献
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石继祥 《大连教育学院学报》2005,21(3):58-59
未成年人犯罪的原因是多种多样的,既有学校、家庭、社会的外部因素,又有心理、生理上的内部因素。就外部因素而言,既有学校的因素,又有家庭和社会的因素,研究认识这些因素,对防止未成年人犯罪有着重要的意义。 相似文献
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课堂是学校教育的细胞,学生在学校的大部分时间是在课堂上度过的,教师和学生的主要互动发生在课堂上,学校教育的教学目标也主要依赖课堂来实现。研究表明,影响课堂教学的因素很多,从广义上讲,既有自然环境因素,也有社会、家庭和学校因素,还有教师和学生的因素,更有教学设计（包括教学策略和教学内容）、教学评价的影响因素;从狭义上讲,影响课堂教学的主要因素有教师、学生、教学设计和课堂评价。 相似文献
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中学生心理健康的影响因素与教育对策 总被引：1，自引：0，他引：1
郑显亮 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2007,(3):118-119
影响中学生心理健康的因素有家庭因素、学校因素、社会因素和个体因素四个方面。中学生心理健康的教育对策有:改变家长观念,优化家庭环境;提高教师心理健康水平,开展学校心理健康教育;培育良好的社会文化环境等。 相似文献
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在深化学校体育教学改革中有许多加速或延缓其发展进程的因素,其中人的因素又是发挥决定性影响作用的因素。建设好体育师资队伍,是实现学校体育目标,完成学校体育各项任务的关键,也是当前学校体育改革的一项重要内容。 相似文献
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学校转型是当前教育转型中重要的一个环节。在整个学校转型过程中,有几项关键因素始终发挥着重要的作用。这些因素包括学校管理、组织架构、课程建设和师生发展等。对这些因素进行有效分析并结合学校自身特色有针对性地制定转型方案,对学校发展有着至关重要的作用。无论哪类学校以及采取哪种转型模式,都不能忽略人的发展与学校整体架构之间的关系,因为人是影响学校转型的最重要因素。 相似文献
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县域内城乡义务教育教师资源配置差异和政策建议 总被引：1，自引：0，他引：1
随着农村学校办学条件等的逐步完善,如何科学合理地配置义务教育教师资源,促进义务教育均衡发展,开始成为政府、社会和学校共同关注的议题。本文的分析表明,多年来我国城乡义务教育学校间的教师资源一直呈现出一种不均衡的配置状态,农村学校教师不仅数量短缺,而且质量结构也不够合理。这一状况受到多重因素的影响,既有劳动力市场规律的因素,也有教师管理制度的因素;既有教育系统外部的条件因素,也有教育政策本身的因素。为此,有必要制订针对性措施来引导城乡学校间教师资源的合理均衡配置,不断提高农村学校教师队伍的整体素质,如新聘任教师继续向农村学校倾斜、适当调整教师编制、多途径改善教师薪酬待遇、为农村教师提供更多的优质教育培训。 相似文献
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影响教师创造性发展的环境因素主要有社会因素和学校因素.社会方面的因素包括一定社会的生产关系和文化传统、一定时期的国家教育政策等.学校因素包括优化学校环境的关键--创造型校长和有助于教师创造性发挥的学校管理. 相似文献
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要使终身体育成为现实,关键在于学生时期是否有良好的体育意识.然而新形势下的初中生体育意识不容乐观.有学生自身的因素,有体育教师的因素,还有学校、家庭与社会的因素.建议从体育教师的自我完善,学校的培养,学校,家庭与社会的配合,教学观念的更新,教学方法的改革几个方面去改善. 相似文献