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1.
吴晓艳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(3):33-35
研究高校心理健康教育模式是当前中国大学生心理健康教育理论与实践发展的需要.在现阶段,应积极倡导以心理辅导与咨询为"点",以心理健康教育课程为"线",以心理健康教育实践活动为"面"的三维立体的心理健康教育模式. 相似文献
2.
周勤 《湖北函授大学学报》2009,22(4):62-63
高校的心理健康教育已取得一定的成绩,但还存在许多不尽人意的地方,特别是在实践操作中还存在较大误区。笔者认为可以通过构建好高校心理健康教育的五大服务体系加以解决。特别是应做到面向全体,以发展性为目标。构建心理健康服务的教育教学体系;重视个别,以层次性为目标,构建心理健康服务的辅导与咨询体系;关注全体,以预防性为目标,构建心理健康服务的干预与监控体系;关注学生主体,构建心理健康教育与自我教育相结合体系;构建家庭、学校、社会协同的整体的动态教育网络体系。 相似文献
3.
廖明英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(10)
在新课程实施下,关注与提升高三学生的心理健康既是开展素质教育的需要,也是深化教育改革的要求.提升高三学生的心理健康水平需要从建构以学生为中心的心理健康教育体系、重视高三学生心理健康水平调查、强化学生的参与动机、缓解学生的学习压力、建立高效的朋辈咨询队伍和重视心理健康教育的师资培训等方面进行努力. 相似文献
4.
曾烽 《湖北函授大学学报》2010,23(1):62-63
从进入九十年代开始至今,民办高等职业教育经历发展和壮大,已经逐渐成为我国高等教育结构中的一个重要组成部分。文章从学校和学生两个层面分析了目前民办高职院校心理健康教育工作所存在的问题,并从构建宣传体系、心理咨询与辅导体系、“学校、社会、家庭、学生”心理健康教育体系和“心理疾病预防、预警和危机干预”体系四大体系探讨了民办高职院校大学生心理健康教育工作模式的构建。 相似文献
5.
“互联网+教育”是以互联网为媒介共享教育信息、创新教育形式、健全教育体系的新理念,这种理念模式为现代心理健康教育体系的建设和发展提供新契机,带来新挑战。因此,有必要阐释“互联网+教育”的概念内涵和本质特征,重构传统心理健康教育体系,通过开设心理健康教育网络课程,开展心理健康教育网络咨询,开发心理健康教育服务APP,建立心理健康大数据预警机制,构建“线上+线下”心理健康教育融合模式,组建“互联网+”心理健康教育工作队伍,打造积极心理体验实训平台等途径,建构适合于网络新媒体时代的心理健康教育体系。 相似文献
6.
黄锡榜 《湖北函授大学学报》2012,(3):31-32
新时期随着我国经济社会的迅猛发展,大学生面临来自各方面的压力和挑战,有部分学生很容易陷入心理危机,容易导致过激行为的发生,因此重视对大学生的心理健康引导和培养就显得非常迫切。而构建科学有效的心理危机干预体系是对大学生进行心理健康教育工作的重要途径。本文从心理危机的概念分析入手,然后讨论了在新时期构建大学生心理危机干预体系的必要性及造成大学生产生心理危机的原因,最后重点探究了如何通过加强大学生心理预防和预警体系,如何进行心理危机发生后的处置及转介等几个方面来构建起具有系统性和针对性的大学生心理危机干预体系,以便能有效提升大学生心理健康教育工作的成效。 相似文献
7.
童沁 《佳木斯职业学院学报》2023,(10):164-166
大学生心理健康教育模式的构建,对净化学生心灵、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,做好大学生心理健康疏导工作具有重要的作用。传统的大学生心理健康教育模式存在着一定弊端,在切实增强心理健康教育的实效性上还有很大距离,迫切需要改革和创新。本文从梳理社会工作的定义着手,探讨社会工作介入大学生心理健康教育模式,分析大学生心理健康问题的成因区域,总结社会工作方法介入大学生心理健康教育的模式,为大学生心理健康教育提供理论依据,促进大学生思想、心理稳健成长。 相似文献
8.
心理健康教育课题组 《常州轻工职业技术学院学报》2006,(4)
为促进大学生心理健康发展,给学校进行有效的大学生心理健康教育与管理提供参考,我中心采用UPI《大学生心理健康普查表》对全院3609名新生进行心理测量和分析。结果显示:大学新生中心理可能存在心理障碍者或不健康者占10.2%,其中心理已经出现异常的学生占到2.3%,反映出我院大学新生心理健康状况基本正常;由"既往病史"与"精神遗传"的群体相对心理健康状况较差,教师要格外关注;学生主要心理症状集中在"情绪""交往"与"自卑"三个方面:另外,只有3.43%的学生"曾经接受过心理卫生的咨询和治疗"。这说明我们目前的心理卫生服务现状还远远不能满足学生的需要。基于以上情况,结合大学新生心理特点,建议从建设心理健康教育队伍、开展系列心理主题教育、通过多种渠道、多种形式开展心理健康教育和心理辅导服务、营造有益于学生心理健康发展的校园环境等多个方面来对新生进行心理健康教育。 相似文献
9.
朱俊伟 《长春教育学院学报》2012,28(3):13-14
面对当代大学生心理危机,积极寻找心理危机干预对策对于大学生身心健康发展具有重要的理论与实践意义。本文分析了大学生心理危机产生的原因,提出了加强对心理危机大学生的心理健康教育、建立大学生心理危机预警机制、加强辅导员队伍建设、加强学生骨干队伍建设、定期开展心理健康测评,建立学生心理档案、培养学生自我心理维护能力、营造温馨和谐的校园文化环境等应对策略。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2019,(19)
高校发展性心理咨询作为大学生心理健康教育工作的主要途径,对于提升高校学生心理健康素质具有积极意义。随着大学生心理健康教育的发展,各高校发展性心理咨询的服务效果出现了不同程度的弱化。发现目前发展性心理咨询的咨询理念、咨询队伍、咨询对象、咨询设施等方面存在一些问题。为此,高校只有通过将消极干预与积极引导相结合,创新心理咨询工作手段,培养专业心理咨询队伍,优化心理咨询设施等途径,才能有效提升高校发展性心理咨询服务效果,从而实现高校心理育人目标。 相似文献
11.
中国大学生心理健康现状分析与对策 总被引：9，自引：0，他引：9
吴广宏 《山西师大体育学院学报》2002,17(4):16-17,54
围绕全国大学生心理健康现状问题，对北京，河南，海南，河北，江苏，宁夏，辽宁等地区所做的大学生心理健康状况调查结果，进行综合研究分析。结果显示：全国大学生群体相对于国内正常人群而言，存在中度及中度以上心理卫生问题的学生占被测人数的16％左右。针对目前全国大学生心理健康现状，提出以下对策；（1）对学生进行思想教育；（2）加强学生的体育活动；（3）组织学生进行社会活动；（4）开设心理健康教育课程，设立心理咨询室。 相似文献
12.
肖虹 《玉溪师范学院学报》2004,20(5):38-41
高校思想政治工作与心理咨询的范畴虽然有所异同 ,但总的来说 ,心理咨询对思想政治教育施加着积极的影响 ,因此高校思想政治工作应借鉴心理咨询的方式与技术来增强高校思想政治教育的科学性与实效性 ,这同时也有利于促进高校心理咨询的健康发展 相似文献
13.
对中国足球学校学生心理健康状况的调查与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
为提高中国足球学校学生的心理健康水平,使他们能够健康地成长,运用SCL-90量表对1987年级组的168名学生进行测评,并与全国常模进行比较.结果:中国足球学校高年级组的SCL-90中的16项因子中除一项因子分与国内常模无差异外,其他各项均超过国内常模,且差异极为显著.结论:中国足球学校高年级组学生心理健康状况处于较低水平,在强迫、人际敏感、偏执和敌对等方面表现极为突出. 相似文献
14.
谈高职院校学生心理健康教育的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生的心理健康教育作为高职院校构建和谐校园的重要组成部分已日益受到重视与关注。本文以高职院校学生的整体状况作为基点,从实际出发,论述了高职院校加强心理健康教育组织建设的有效途径,提出了新形势下开展大学生心理健康教育的新模式、新措施。 相似文献
15.
高校健美操选项课课程体系的研究 总被引：13，自引：0，他引：13
张云华 《北京体育大学学报》2002,25(3):373-375
在查阅了有关健美操教学文献资料的基础上,以生理学、心理学、解剖学为依据,通过对大学生进行健美操选项课教学课程的实验研究,建立了高校健美操选项课完整的教学体系,并针对男女生的生理、心理、形态特征,整理创编了一套行之有效的练习方法,取得了显著的教学效果.提出了学校健美操选项课必须建立完整的教学体系,健美操教学应注重"本体感觉练习"和"心理激情练习",并把有氧练习、肌力练习和柔韧练习有机科学地结合起来的观点. 相似文献
16.
任海华 《扬州教育学院学报》2014,(2):35-38
高职教育无法忽视困难学生群体庞大、群体特征显著等实际问题,必须构建以有偿经济资助为主导、无偿经济资助为辅、兼以道德教育的学生资助模式。结合经济、心理、学业帮扶等多维度构建的学生资助模式派生出针对困难学生这一特定群体的隐性德育模式,该德育模式可将理想信念教育、爱国教育、社会道德教育、法制诚信教育、人文科学精神教育以及心理健康教育等德育内容附着于学生资助系统载体上,从而实现困难学生群体德育内容的内化进程。 相似文献
17.
大学生神经症水平的评定及其干预措施的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
陈青萍 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(3):149-154
采用CMI心理卫生综合评定量表对192名男女大学生及175名青年工人进行了神经症的筛选及类型鉴别,发现大学生神经症发生率高于青年工人.大学生中除典型神经症外,还存在大量非典型神经症样症状.神经症类型以"神经衰弱"为较多,二三年级为最,女生多于男生.引发的原因主要是紧张焦虑导致应激反应,慢性化之后使大脑皮层功能失调便形成神经症.干预措施为努力早期发现;开展心理咨询;提高大学生自我心理保护能力;积极地与关系机构合作. 相似文献
18.
黄再萍 《广西广播电视大学学报》2011,(3):48-51
残疾大学生是高校中的特殊群体,有着更为复杂的心理冲突和困惑.参与式的课堂教学模式是一种以学习者为中心的合作或协作学习活动,它与专题式的活动内容相结合,可以有效的满足残疾大学生的心理需求;与网络学习平台相结合,达到教学要求并为学生提供个性化的学习支持服务. 相似文献
19.
体育教育专业教育实习改革的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
时卫东 《山西师大体育学院学报》2002,17(4):47-48
运用献资料法和问卷调查法,以山西大学体育教育专业为例,对教育实习进行了分析。结果表明,第一,可适度延长教育实习时间,一般以10－12周为好;第二,教育实习可采用“分段式”模式;第三,建立和完善教育实习的评估体系和反馈机制。 相似文献
20.
采用实验研究法对1 453名中学生进行为期5个月的体育与健康运动处方的干预教育.研究目的旨在探讨在体育教育中融入运动处方教育的形式和方法,及其对改善中学生身心理健康的作用机制和影响维度.结果表明,在课内外体育锻炼中,应用体育与健康运动处方,不但能够有效提高学生参加运动的系统性和科学性,而且具有较好地锻炼效果,有利于学生学习和掌握健康身心的自我锻炼技能. 相似文献