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王世虎 《创新作文(初中版)》2012,(4):18-19
新学期第一天,我刚到教室,班主任刘老师忽然把我叫到办公室,说学校转来了一位新同学,将安排在我们班。“听说新来的同学很厉害哦,得过市里的数学竞赛一等奖呢。”刘老师笑着说,“大班长,现在你有竞争对手了,学习起来也就不像过去那样索然无味了, 相似文献
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新转到我班的刘合金是名副其实的“合金”，硬得很。教数学的刘老师问他上课为什么随便说话，他说：“谁讲了?都是同位的先惹的我嘛。”刘老师问他作业怎么又乱又脏，他说：“那是因为钢笔‘拉肚子’，写着写着就滴水，我不是故意乱画的。” 相似文献
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张佩 《小溪流(作文画刊)》2008,(9):18-18
"刘老师可真怪!"这是我对刘老师的评价。一上五年级,我就做好了承受大量作业的准备,谁知道开课第一天,教数学的刘老师只留了5道计算题。开始我并不以为怪。刚开学嘛,当然不能留很多, 相似文献
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“刘老师,我是GH的母亲,我想跟您谈谈。”假期一位家长打电话说。我笑了笑,说:“GH又不好好学习了吧?”“是,他整天就想着玩,学一会儿就要出去,有时候半天都不在家。在家学习吧,还老是躺着,说他也不听。晚上还老是看电视。”显然家长对自己孩子假期的表现非常不满。“GH现在在家吧?”我问。 相似文献
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“老师，我要是不和您说实话，就觉得对不起您。”一个学生对一位教师说。“我们孩子的命咋这好呢!赶上刘老师教。”一位学生家长对一位教师说。 相似文献
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四五十个天真烂漫的孩子,穿着新衣裳,背着新书包,高高兴兴地来到北京市宣武区右安门大街第一小学的校园。一位和蔼可亲的女老师,迎接他们。孩子们向家长说声“再见”,走进教室。从这一天起,他们就是一年级的小学生了。“同学们好!”女教师笑容可掬,亲切地望着孩子们。“你们怎么称呼我呀?”“叫刘老师。”对,她是刘敏贞老师,50多岁,面目慈祥,精神奕奕。在她34年的教师生涯中,教过20多个一年级,被评为特级教师。刚才那些送孩子的家长中。就有不少是她教过的学生。 相似文献
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许洁 《中小学作文教学(小学版)》2002,(6)
今天下午,刘老师和我们一起闲聊时,提出了一个问题。他说:“我想考考你们。一棵树上有5只乌,猎人对着其中的一只鸟开了一枪,你们说,树上还有几只鸟?”刘老师的话音刚落,同学们就哄堂大笑起来,纷纷发言。有的说:“太简单了,我3岁时幼儿园的老师就讲过了。树上没有鸟了,一只被打死了,其余的都被枪声吓飞了。”有的说:“我5岁的时候就听奶奶说过,树上没有鸟了。”还有的说:“我早从课外书上看过了,树上应该没有鸟了。”同学们一个接着一个地抢着发言,刘老师却在一旁笑着,对同学们的发言不作任何评论。刘老师的这一反常表现让我感觉到:刘老师的问题决不会这么简单,后面一定 相似文献
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有一阵子我在台北的办公室非常忙,经常加班到晚上七八点钟。
有一天晚上将近八点了,我发现有一家新成立的公司,似乎可以合作,就叫助理拨电话过去。我助理一笑,说：“刘老师,你知道现在几点了吗？人家早下班了。” 相似文献
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李全胜 《北京教育(高教版)》2007,(11):52-53
“这孩子你是怎么管的!成绩这么差？”教师对家长横眉冷目。“这学生你是怎么教的？你还有脸质问我！”家长对教师一脸怒容。“说!你是怎么学习的？我为你操心费力，你就学成这样？你对得起我吗？”家长开始追究孩子的责任。“我教过那么多学生，就没见过你这样的，怎么教都教不会。你让我说你什么好!．”教师也开始追究学生的责任。 相似文献
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外甥在县城一所重点小学读二年级。开学初，教他们的刘老师退休了，接手的是一位三十五六的青年教师。姐姐向我介绍说：“听说新老师是一位‘名师’，教学水平特别高，好多家长都花钱找关系把孩子往他班送。”姐姐一脸兴奋，仿佛遇到了救世主一般，因为外甥的语文成绩一直不太理想。我也暗自庆幸：但愿如此，这样也省得我在暑假为他补课了。 相似文献
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王孟霄 《故事作文(高年级版)》2013,(11):65
最近这一周,我们班的语文老师刘老师忙得不可开交。我们班的班主任生病了,五(1)班的语文老师又请假了,所以刘老师既要管我们,又要给五(1)班代语文课,你说刘老师能不忙吗?能不累吗?看着忙碌的刘老师,我心疼极了,心里不由得冒出了一个大胆的想法——如果刘老师能变成美猴王就好了!那样的话,刘老师只需要 相似文献
19.
朱书海 《中小学作文教学(小学版)》2003,(9)
今天的音乐课上,刘老师教给我们一首旋律优美、节奏欢快的歌曲——《春天在哪里》,大家很快就会唱了,刘老师又教我们用口琴吹奏了几遍。放学后我做完作业,兴致勃勃地拿出口琴吹起了那首歌。“真好听啊!”不知什么时候妈妈站到了我的身旁,我刚一吹完,妈妈就夸奖起我来,还要我教教她吹口琴。哈!这一回我成妈妈的老师了。 相似文献
20.
本刊编辑部 《北京教育(高教版)》2008,(6):35-35
我要上一节区教学研究课《正比例和反比例的意义》,自己第一次教六年级,本来就没讲过,那边刘老师又说了几年前一个资深的老教师尝试过把正反比例的意义放在一节课里讲,教学效果一般,孩子们理解起来难度蛮大的,不好讲,心里就更犯愁了。 相似文献