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汉字是世界上最古老的文字之一,也是识字写字教学的主体。汉语文化源远流长,汉字作为汉语文化传承的主要载体,是学习汉语文化的钥匙。我们小学低年级语文教师肩负着这识字写字启蒙教学的重担,我们要激活语文课堂,坚持不懈、脚踏实地去寻找更多、更适合学生的方法,达到优化识字写字教学。 相似文献
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汉字是世界上最古老的文字之一,也是识字教学的本体。汉字与文化有着血肉相连的关系,主要表现在：汉字的字义系统记载着汉民族文化系统,汉字的字形构造反映了汉民族的文化现象。因此,识字教学要让学生置身于汉字文化中,立足教材,在学习高频度的汉字的时候,进行文化渗透教学;让学生在理解汉字字形与字义之间的联系的过程中,体悟蕴涵在汉字中的中国古代文化的精华,接受文化熏陶,认识中华文化的丰厚博大,热爱汉字,有主动识字的愿望。 相似文献
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汉字是中华文化传承与发展的载体,识字教学就是中国一切文化教育的基石与起点。通过识字教学了解中国传统文化,通过传统文化帮助学生学习汉字,既丰富了汉字教学内容,又发展了学生语文素养和传承中华民族传统文化。本文基于低年级识字教学经验,对识字教学如何渗透传统文化进行有效探讨。 相似文献
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汉字作为世界上现今依旧沿用的最古老文字,因承载着中国五千年灿烂文化而备受世人瞩目,更成为中国人的骄傲。在越来越重视继承传统文化的今天,加强识字与写字教学的呼声也越来越高。《语文课程标准》（2011年版）就着重强调了识字与写字的教学目的在于“提高学生的语言文字运用能力,更是为了传承祖国五千年灿烂文化,让汉字在传承中更加熠熠生辉”。那么,究竟怎样的识字与写字教学才能真正实现文化传承这一目标,特级教师于永正在《我和祖父的园子》一课教学中为我们作出了最好的示范。 相似文献
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<正>汉字是中华优秀传统文化的主要载体,是世界上最古老的文字之一。汉字的创造、发展、演变与中华民族悠久的历史、人民的智慧、灿烂的文化息息相关,它不仅仅是记录语言的工具,更承载着人类的文明发展、社会的繁荣变迁、历史的更迭演变、智慧的传承发扬……因此,我们的语文课堂不仅要带着学生讲汉字、写汉字,更要带着他们了解汉字的前世今生,借汉字的教学传递文化、讲解历史、感受文明……因此,在一年级上学期的识字教学中,我们尝试让中华优秀传统文化与学习任务群完美结合,让中华优秀传统文化在“字理识字”中焕发光彩。 相似文献
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汉字作为世界上现今依旧沿用的最古老文字,因承载着中国五千年灿烂文化而备受世人瞩目,更成为中国人的骄傲.在越来越重视继承传统文化的今天,加强识字与写字教学的呼声也越来越高.《语文课程标准》(2011年版)就着重强调了识字与写字的教学目的在于“提高学生的语言文字运用能力,更是为了传承祖国五千年灿烂文化,让汉字在传承中更加熠熠生辉”.那么,究竟怎样的识字与写字教学才能真正实现文化传承这一目标,特级教师于永正在《我和祖父的园子》一课教学中为我们作出了最好的示范. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
汉字是中华文化传承的主要载体,它是中华民族对世界文化的重要贡献,汉字是中华民族上千年文化的精髓,它是我们中华民族的根。书法艺术是文字与艺术的完美结合,书法教育教学工作,是继承传统文化的有力载体,是美育的重要组成部分。 相似文献
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陈书璟 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(1):56-56
我国是世界上历史悠久的国家之一,中华文字的博大精深更是让世界人民都赞叹不已,直至今天,识字依旧是每一位学子的入门课程。学童们从识字开始,用一撇一捺描绘中国汉字,逐步认识汉字,了解文字奥秘,体会其意,运用其字,一步一步积累所学汉字。由此可见,小学语文教育与汉字文化之间的联系有多么密切,汉字文化的教学不能仅仅是当作辅助工具来进行,而应当是传播我国博大精深的汉字文化、源远流长的历史文化的重要途径。当下,在小学语文教学中,中国汉字文化以及识字教育这二者之间是相互联系、相辅相成的,彼此之间有着密不可分的联系,下文中也将围绕这二者之间的联系进行分析研究。 相似文献
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张玮玮 《中华活页文选(教师版)》2023,(4):103-105
随着国民素质的提高，大众对于本民族文化的重视程度越来越高；尤其是对中华优秀传统文化的学习，更是成为当下小学教育的重点关注内容。而汉字作为世界上现存最古老的文字之一，是中华民族几千年文明的结晶，学习汉字不仅是对一种语言文字的学习，更是对我们中华文化的学习。本文从学习成语故事的角度来探究小学语文识字教学的路径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
中国汉字的发展至今已有上千年的历史,从发现最早刻在龟甲、兽骨上的甲骨文字、到后来出现的金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书,汉字随着中华文化浩浩洪流的发展,演变为现代人使用的现代汉字(简体字),汉字在中华历史文化传承、文明信息传递、人文交流等方面发挥了举足轻重的作用。小学生规范文字的书写,也正是传承中华文化的体现。规范书写中国汉字不仅代表着文化的传承,也是与人交流的一种途径。文字是一种信息符号,规范文字的书写是一种态度,一种对于文化的认同,一种能力的体现。 相似文献
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<正>在上下五千年的中华优秀传统文化中,汉字就像一颗世界上最悠久、最灿烂的明珠,不但蕴涵着极其丰富的文化信息,也是中华文化的根脉所在。字理识字是贯穿义务教育阶段的重要教学内容。小学语文字理识字课程应帮助学生提高汉字学习的能力,提升语文核心素养,建立文化自信。本文基于文化传承视角,进行了小学低年级字理识字课程的建构研究,以期让学生了解中国汉字背后的文化内涵,增强学生的文化认同感,树立文化自信。 相似文献
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对于小学语文教学来说,识字是基础中的基础,文化视野下的小学语文识字教学并不是单纯的学习识字,更多的是为了传承我国优秀的历史文化。学生在识字的过程中,熟悉和了解汉字的意义,就是传承和发扬祖国的文化。本文分析研究文化视野下的小学语文识字教学,希望对识字教学能够有所贡献。一、整体把握汉字,善于运用联想与想象识字之初,儿童对于汉字的印象都是模糊和笼统的,他们还没有学会从细节上观察汉字,为此教师要教 相似文献
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世界上有一种文字,每一个字都是一首优美的诗,每一个字又都是一幅美丽的画,这就是我们中华民族的汉字。汉字不只是记录汉语的工具,而且是中国古代社会的活化石。中华民族绵延悠长的历史、灿烂辉煌的文化,都在汉字中留下了深深的印迹。《语文课程标准》中"总目标"第二条提出:认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧。教学建议中又指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的 相似文献
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汉字,是世界上最古老的文字之一,也是人类文字史上从古代一直沿用至今的、最博大精深的文字,它既是记录汉语的符号,又是传承中华民族五千年文明的载体。识字教学是语文教学重要的一环,虽流派纷呈,方法各异,风格多样,但识字教学的高效离不开教师拥有汉字科学知识,离不开教师合理运用汉字科学知识进行教学。本期聚焦这一话题,以期引发教师对汉字科学知识的重视和合理运用。 相似文献
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汉字,是世界上最古老的文字之一,也是人类文字史上从古代一直沿用至今的、最博大精深的文字,它既是记录汉语的符号,又是传承中华民族五千年文明的载体。识字教学是语文教学重要的一环,虽流派纷呈,方法各异,风格多样,但识字教学的高效离不开教师拥有汉字科学知识,离不开教师合理运用汉字科学知识进行教学。本期聚焦这一话题,以期引发教师对汉字科学知识的重视和合理运用。 相似文献
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冯骋 《中国小学语文教学论坛》2018,(9)
汉字教学在小学语文教学当中占据着非常重要的位置。部编义务教育语文教科书(以下简称"部编语文教材")在识字、写字部分的编写上着眼于中华经典文化的传承,处处彰显历史文化意蕴,语文教师作为中华文化的重要宣传者、传播者,要具有崇高的使命感。部编语文教材让语文教师知道了路在何方,语文教师可以在中华经典文化的指引下,遵循儿童学习规律和汉字构字规律,科学、艺术地开展汉字教学。 相似文献
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吕倩云 《语文世界(高中版)》2018,(Z2)
正苏教版第七册第24课《春联》是一篇优美的说明文,介绍了春联丰富多彩的文化内涵、特点以及读春联的好处。学生学习这篇课文可以真实地触摸到传统文化的脉搏。一、字理识字,体验文字之美识字写字是语文教学的基础,也是小学中年段语文教学的重点。汉字是世界上最古老的文字之一,因此,识字教学也是寻觅传统文化、传承几千年文化瑰宝的过程。 相似文献