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小学阶段的语文教学,最难的是培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,鉴于此,我一向注重对学生课外阅读的指导。在低年级阶段,我注意引导学生去阅读大量的绘本、童话故事、儿童科普读物,目的主要是培养他们的阅读兴趣;进入三年级后, 相似文献
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随着我国经济社会的发展,人们对学生的综合素质水平能力的要求变得越来越高。在小学低段课外阅读中应用绘本,不仅方便学生理解课外阅读知识,有效提高语文教学的质量和效率,而且还可以增加学生对语文课外阅读的兴趣,对于培养和提高学生的语文综合素质能力水平有着重要作用。在语文学习中,阅读是一个非常重要的部分。小学生年龄偏小,知识储备不多,学习自主性不足,缺乏课外阅读,如何正确培育学生的课外阅读能力已成为时代的需要。本文结合绘本在小学低段课外阅读的方法研究,进行“促进中低年级学生课外阅读有效性的策略研究”,利用绘本阅读,从而在更大程度上改变学生课外阅读的现状,强化学生的整体语文素养。基于此,本文通过说明小学中低阶段开展绘本课外阅读的重要性,分析目前小学低段课外阅读上存在的问题,并根据这一些问题提出相应的解决方法。希望能够给小学语文教师提供参考。 相似文献
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姜群 《语文世界(高中版)》2018,(Z2)
正课外阅读是学生语文学习的有效补充。2011版《义务教育语文课程标准》提出:阅读浅近的童话、语言、古诗,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。这些要求让我们明白,低年段时期,教师积极组织学生课外阅读,这不但对学生的语文学习有促进作用,更能够使学生形成良好的课外阅读习惯。由于低年段学生身心发展规律的特点,我认为绘本阅读非常适合他们。这些书,图画唯美, 相似文献
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吕叔湘先生曾经说过：“语文水平较好的学生,你要问他们的经验,他们会异口同声说是得益于课外阅读。”阅读的重要性不言而喻。下面就谈谈我在指导一年级学生开展课外阅读时的几点尝试。 相似文献
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自从2009年带领一年级学生以绘本为媒介进行课外阅读以来，经过几年的阅读实践，我发现绘本图文并茂，深受孩子们喜爱．大大激发了孩子们的阅读兴趣和表达欲望。进入三年级，我在进行绘本阅读的基础上．抓住不同绘本的特点，开发和利用不同绘本的价值，为儿童习作服务，进行了如下尝试。 相似文献
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吕叔湘先生曾经说过:"语文水平较好的学生,你要问他们的经验,他们会异口同声说是得益于课外阅读."阅读的重要性不言而喻.下面就谈谈我在指导一年级学生开展课外阅读时的几点尝试. 相似文献
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《语文课程标准》(实验稿)对7-9年级学生的课外阅读作了这样的规定:“学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的刊物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。课外阅读不仅是语文教学的一个重要内容,还关系到学生的人文素养的积淀和语文综合水平的提升,甚至影响到我们中华文化的传承和发展。所以语文教师有必要认真制定并实施课外阅读指导计划,切实提高语文教学质量。本文试图从阅读量和阅读模式两方面进行粗浅的探索。一、课外阅读量的细化及阅读内容根据年级特点,7-9年级课外阅读量在六个学期中的比例分配比较合理的是:40万… 相似文献
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徐爱琴 《学生之友(小学版)》2011,(21):22-22
绘本,又叫图画书。它是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。经典的绘本是一流的画作与一流的文字的结合,是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的,它是用图画画出来的童话和故事。为了培养孩子的阅读兴趣,一年级始,我就把课外阅读指导投向了绘本教学,带领学生走进绘本的世界,希望用绘本点燃低年级孩子课外阅读的热情。让孩子从绘本开始真正爱上阅读, 相似文献
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绘本作为一种重要的儿童读物,适合低年级学生进行课外阅读,其对学生的阅读与鉴赏能力、审美与创造能力的培养有着十分重要的作用,对学生的阅读与表达能力的培养不可或缺。课外阅读指导是提高小学生课外阅读效果的重要保证,在低年级的绘本课外阅读中,教师要开展基于“读—思—达”的课外阅读指导,让学生在绘本阅读中会读、善思,并能进行口语层面以及书面语层面的表达,更好地提高绘本阅读的效果,让学生在课外整本绘本阅读中实现阅读、审美与表达等综合能力的发展。 相似文献
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李桂兰 《新课程导学(上)》2013,(12)
作为一线语文教师,二十年来从事语文教学,让我深深感受到培养学生的阅读兴趣、提高他们的语文素养对语文教学的重要性.对于学生的课外阅读,我谈谈自己粗浅的几点看法.
一、激发学生阅读兴趣,营造良好阅读氛围
课外阅读开展的好坏,在很大程度上取决于学生的阅读兴趣,老师要千方百计地让学生爱看书,想看书.如何让孩子爱看书,想看书,我认为要注意营造良好的读书氛围. 相似文献
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新课程标准十分强调学生的课外阅读,重视语言积累,对学生的阅读量还做了明确的规定。因此,在平常的教育教学中,教师应该对学生的课外阅读进行悉心指导,激发学生浓厚的阅读兴趣,开展丰富多彩的课外阅读活动,培养学生良好的阅读习惯,从而提高他们的课外阅读能力,最终达到新课程标准对阅读提出的要求,使学生厚积薄发,下笔如有神。《语文课程标准》指出:"学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。六年课外阅读总量应在150万字以上。"然而,从一年级至六年级的语文教科书的阅 相似文献
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李春燕 《试题与研究：高中理科综合》2020,(30):0158-0158
在小学语文教学中,阅读是十分重要的教学内容。 根据新课程标准要求,语文课外阅读越来越受到教师的重视。 那么如何能够让小学语文课外阅读得到有效开展呢?本文从兴趣出发,激发学生课外阅读兴趣;从氛围出发,营造学生课外 阅读氛围;从内容出发,丰富学生课外阅读内容等方面进行阐 述如何有效开展小学语文课外阅读。 相似文献
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杨炯贵 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：课外阅读总量不少于145万字。可见课外阅读在语文教学中占有相当的比重。阅读作为一种普遍的文化现象,贯穿人的一生,它对提高人们的语文素养乃至文化素养有极其重要的作用。可见,深入扎实地开展语文课外阅读,是落实语文课程标准、提高学生语文素养的重要一环。作为农村小学的语文老师,为学生建构一个良好的阅读平台是我们的责任也是我们的义务,下面就结合自己的教学实践,谈谈自己的一些粗浅的认识与心得体会。要加强学生的课外阅读训练、提高学生写作能力,我认为应从以下几方面入手。 相似文献
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《语文课程标准》（实验稿）对7-9年级学生的课外阅读作了这样的规定：“学会制定自己的阅读计划．广泛阅读各种类型的刊物．课外阅读总量不少于260万宇，每学年阅读两三部名著”。课外阅读不仅是语文教学的一个重要内容．还关系到学生的人文素养的积淀和语文综合水平的提升． 相似文献