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1.
陈允怡 《广州广播电视大学学报》2014,(6):27-31
高中阶段的物理学习较之初中物理学习是有一定难度的,但高中物理课程中仍有很多知识要点与学生的生活十分贴近,这正好为体验式课堂教学提供了很好的平台。利用体验式教学,无论是对学生掌握知识还是培养科学素养等各方面都是不无裨益的。本文主要采用文献研究法、问卷法、访谈法的研究方法,通过研究分析国内外文献资料,深入研究体验教学理论基础,并进行了大量高中物理体验式教学课堂实践,总结出物理体验式教学的教学设计及操作步骤。 相似文献
2.
李安 《长春教育学院学报》2014,(5):149+158
通过数次听课调研发现,初中升高中的绝大多数学生都认为物理学科晦涩难懂,一些缺乏生活常识以及发散思维能力弱的学生由于缺少正确的学习方法,过早地放弃这门学科的学习,甚至对以后的人生造成无法弥补的缺憾。如何提高学生对物理学科的兴趣和正确的认知,掌握有利的思维方式,成功地打开物理学科这扇窗,是我们高中物理教师的追求。 相似文献
3.
张文科 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(10):139-140
引导高一新生在知识、思维方式、学习习惯和学习能力等方面有机地与初中衔接,是高一任课教师必须去研究和解决的课题。认真分析研究初、高中物理知识的阶梯,精心处理教材,合理有效地过渡这个“台阶”,对培养学生对物理的学习兴趣,掌握扎实的基础知识,提高分析问题、解决问题的能力,培养学生的探索创新精神,具有重要的意义。 相似文献
4.
初中物理教学中的能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
李洪锦 《雅安职业技术学院学报》2008,(2)
在几年的教学中发现大部分的高中新生都感觉高中物理很难学，学起来比较吃力，很不适应。许多教师认为高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现较高的“台阶”。这个台阶是由于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特征变化而产生的。在初中任教两年后，我认为这一台阶很大程度上是由于初中的教学造成的。 相似文献
5.
任晓芳 《吕梁教育学院学报》2004,(4)
学生从初中升入高中后感觉物理很难适应,原因之一是初中学到的一些知识在他们头脑中形成了思维定势,影响了对高中知识的正确理解。本文通过举例说明初中学过的部分公式、定理具有一定的局限性,学生只有深刻理解公式、定理的含义和适用条件,并正确地选用它,才能尽快适应高中物理的学习。 相似文献
6.
从物理学的发展及其研究方法可以看出，物理学的一个重要特征就是以实验为基础。物理实验是获得物理知识的基础，可以培养学生学习物理的兴趣和激发求知欲，可以培养学生的实验技能和科学素养。而目前的高中物理课堂教学中，实验多为教师做，学生看，学生参与活动的机会较少，处于比较被动的学习状态。为了给学生更多的动脑动手机会，充分调动学生的积极性与创造性，培养学习能力，提高学习效率，在高中物理教学中我们对随堂实验进行了一些实践与研究。 相似文献
7.
通过对高中物理绪论课的特点、任务以及高中生学习物理的兴趣特点分析,提出如何利用这些特点进行高中物理绪论课教学,以激发学生学习高中物理的兴趣. 相似文献
8.
李安 《长春教育学院学报》2013,(9):154+159
<正>物理学是以实验为基础的学科,物理实验教学在初中物理学习中有着举足轻重的作用。选择正确的实验教学方法对提高物理教学有事半功倍的效果,在实验中要注重素质教育的培养,增强学生学习的创造性能力。针对当前初中物理的教学现状,笔者由全市初中物理教师实验技能竞赛引发了关于初中物理实验教学应从验证性实验转变为探究性实验的思考。实行新课标实验教学的教学 相似文献
9.
李占坤 《玉溪师范学院学报》1998,(6)
高一物理教学作为高中学段起始年级的教学,既遵循教学规律的一般性,又具有其特殊性,这是由教学主体——学生的年龄心理性知识结构、识知规律及教学的客体——教学目标、教材内容等因素决定的。俗话说,万事开头难,良好的开端是成功的一半。本文拟从分析高一物理“难教”、“难学”、“怕学”根源入手,对所应采取的对策作些探索,旨在与同行切磋,寻求大面积提高高一物理教学质量的有效途径。 1 初、高中知识衔接有“台阶”,“入门”难。 恢复高考制度以来,高中物理教材几经调整(试用本→甲、乙种本选用→必、选修教材分设),以期使初、高中知识衔接得更好些。目前所使用的必修教材虽降低了要求,缓解了高中力学知识的难度,但终因高、初中学段教学目标的差异,两者间仍存在“台阶”,具体表现在高中物理较初中物理有三个“突变”,这就是:定性到定量,由具体形象思维到抽象逻辑思维的突变;“依赖性”、“记忆性”被动获取知识到“独立性”、“理解性”主动探求方式获取知识的突变;“经验性”到“理论性”、应用数学知识解决物理问题能力要求提高的突变。然而高一学生对物理学科的这一突变往往认识不足,加之思维定势的影响,不少学生仍习惯用初中时的方法来学习高中物理,因而收效甚微。于是出现了“入门”难。 相似文献
10.
王子璇 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(3)
当前,由于深受传统应试教育观念的影响,高中物理课程教学中部分教师忽视了学生在学习中的感受与理解,只是一味地向他们灌输理论知识内容,这不仅影响着课堂教学的提升,还影响对学生物理学习兴趣的培养。在新课程深入发展的背景之下,高中物理教学发生了许多变化,重在强调学生的主导地位,教师则充当的是指引学生有效学习的角色,从而建立高效且优质的物理课堂教学。此外,教师要重视对高中生物理学习兴趣的激发,以不断提升课堂教学的质量,使学生得到全方位的发展。对此,本文针对当前高中物理课程教学的现状,总结出几点有效的教学措施。 相似文献
11.
分析了目前教材和文献中关于电容定义的两点分歧,所得结论对电容有关内容的教学具有较大的参考价值。分析中使用的是导体系的部分电容理论,分析过程表明该理论是分析电容有关问题的一个有力而简捷的工具。 相似文献
12.
本文论述了我国关于房屋租赁合同中的登记备案制度的内涵及实质 ,并阐述了该制度对房屋租赁合同效力的影响。 相似文献
13.
人为的报刊分等,身份歧视,约稿限制,地域歧视,研究局限,经济因素等原因,使得偏远地区地方高校教师发表论文困难。需要从改变学术评价,争取各级科研项目,提高自己的科研能力和办好本校学报等多面进行改进,努力提高稿件的采用率。 相似文献
14.
足球规则的变化对足球运动发展的影响 总被引：3，自引：0，他引：3
沈国征 《山西师大体育学院学报》2003,18(4):77-79
足球规则的变化与运动的发展密切相关。规则总是要根据竞赛中出现的问题，着眼于足球发展的趋势，做出及时合理的修改，才能保证足球运动向更健康的方向发展。章就规则的一些主要变化对足球运动的发展产生的影响进行了分析和探讨，得出现代足球规则的修改将使足球运动向着更加公平、健康、激烈竞争的方向发展。 相似文献
15.
王薪 《扬州教育学院学报》2005,23(1):58-60
事业单位转企改制关键是按照"产权清晰、权责明确、事企分开、管理科学"的要求进行。要规范操作程序,强化审计和资产评估,做好产权界定和资产处置工作,严格不良资产的申报、核销、移交、处置行为,加强对改制工作的监督。只有坚持国有资产处置公开、公平、公正的原则,才能切实维护国有资产的安全与完整。 相似文献
16.
王春英 《安徽职业技术学院学报》2012,(4):36-39
土地承包经营权是我国法律确认的物权,可以依法进行流转。承包人以土地承包经营权作价出资入股农业合作生产组织,是土地承包经营权的流转方式之一。现有规范性文件涉及土地承包经营权作价出资的规定存在若干问题,造成实务操作上出现障碍。笔者针对上述问题,试提出解决对策。 相似文献
17.
汪浩 《扬州教育学院学报》2004,22(3):23-25
通过对并联电容器容值计算公式C=PwU2(tanΦ1-tanΦ2)的两种推导方法的讨论,证明了在交流电路中,交流量的不同表示方法之间是等效的,而在求解相关问题时,选用不同的表示方法,会对求解问题的复杂程度产生比较明显的影响。 相似文献
18.
中华身体观视角下的武学修为 总被引：2，自引：0，他引：2
徐伟军 《北京体育大学学报》2010,(9)
为研究中华身体观对武学的影响,运用文献资料、比较分析等方法,对比中西方身体认识差异,界定了身体观与武学涵义,认为:身体观是人对身体外部特征与内在特性及本质的自觉意识。;武学则是指以武术为对象的身体修为之道。同时,从宏观上阐述了中华身体观对武学修为的影响,从微观层面分析了武术对身体观的践履;并针对身体观与武学修为的研究现状,提出构建武学之身体论的建议,以满足武术发展的需要。 相似文献
19.
20.
民族精神是公民价值观的核心组成部分,公民价值观是民族精神的时代性体现。对大学生价值观现状进行分析．它存在着诸如现代国家主人翁意识淡薄、民族文化认同感缺失、公民人格修养的匮乏等问题．因此当代大学生民族精神的培育值得高度重视。剖析当代大学生价值观冲突产生的根源,只有通过国家的政策支持和制度保障,良好社会风尚的营造,学校教学、教育的改善和校园文化的发展以及大学生自主、自觉、自信,才能确保在大学生民族精神培育中取得理想效果。 相似文献