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随着科技的发展和教学理念的进步,如今越来越多的教学元素和教学设备应用在小学语文课堂教学中,如音乐媒体.语文教师希望借助音乐媒体营造适宜的教学环境和氛围,激发学生的学习热情,加深学生对课文的感悟等,继而提高学生的语文学习成绩,提高教学质量.本文主要分析了音乐媒体应用在小学语文教学中的作用,并针对音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用策略进行了研究和探讨,以期促进学生的进一步发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
随着科技快速发展与教学改革不断深入,在小学语文教学中引入更多的教学设备与教学元素,例如,音乐媒体,教师借助音乐媒体构建出良好的教学氛围与环境,从而激发学生学习语文的热情,加深对语文教材的感悟。因此,探究音乐媒体与语文教学的融合具有现实价值。阐述了在语文教学中融入音乐媒体的重要意义,提出融合音乐媒体与小学语文教学的策略建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(43)
随着现代化教育体制的不断改革,各学科核心素养和教学方式也发生了改变。对于小学语文教学而言,教师不仅需要教授学生基础文化知识,还需要通过课堂教学环节,培养学生的语文核心素养,提高学生在生活中解决实际问题的能力。通过将音乐媒体教学和小学语文教学相融合,既能够有效改善课堂学习氛围,又能够培养学生对语文学习的热情和兴趣,最终让学生热爱学习语文。阐述了音乐媒体与小学语文教学深度融合的意义,并有针对性地提出了相应策略。 相似文献
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初中语文教学要积极突破传统的单一教学模式,为学生营造良好的学习空间,新鲜的学习氛围,采用多元化的教学模式,让语文课堂变得丰富多彩,使学生感受到语文学习的乐趣,多元化的教学方法之间相互弥补、相互支持,从而满足不同学生的口味和需求,最终打造出一个高效的语文教学课堂,创造积极良好的语文课堂教学效果。 相似文献
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兴趣是学生学习的最佳动力,提高学生对语文学习的兴趣是提高语文教学效率的关键所在。在语文教学当中如果能够合理运用趣味教学法,本文试讨论几种趣味教学法在语文教学中的应用,以期提升初中语文教学效率。初中语文趣味教学的方式可以是多种多样的,教师可以根据初中生特有的心理特点灵活地设计所采用的教学方法,使语文课堂充满乐趣。现代的初中生受各种媒体信息的影响,有着丰 相似文献
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学校教育在很大程度上决定着学生良好道德的形成。教师在进行语文课堂教学时,要在口语练习和朗读训练中渗透德育教育;让德育在语文阅读中萌芽;让德育在语文综合拓展活动中生长,最终使语文教学与品德教育有机融合。 相似文献
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李玉恒 《南阳师范学院学报》2014,(7):68-69
语文课堂是学生学习语文的阵地,如何使学生在语文课堂上享受到语文学习的乐趣,品尝到语文给他们带来的无限的精神激励和愉悦呢。语文教师运用精心设计导入语,创设兴趣氛围;巧妙选取切入点,促使学生产生兴趣;借助学科联系,激发学生兴趣;教学形式手段多样化,引发学生兴趣等方式进行语文课堂教学,是激发学生学习兴趣的有效方法。 相似文献
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王春华 《小作家选刊(小学)》2011,(4):241-242
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养。具体做法是： 相似文献
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“兴趣是一切有成就的人成才的起点。”有兴趣就有乐趣,有乐趣就能激发出更大的兴趣。在中学语文教学中激发学生的学习兴趣,是提高语文学习质量的重要途径之一。一、巧设教学情境导趣(一)将学生引入情境为使学生专注地投入到语文课堂学习中,并及时有效地吸收、消化知识,就必须设计一个个教学情境,让学生能迅速进入学习状态。1.将音乐带入课堂。音乐可以陶冶人的情操,语文教学借助音乐手法,能渲染气氛,能帮助理解作者与作品人物的思想感情,引起学生共鸣。如教《枣核》时,可先播放台湾著名诗人余光中配乐诗《乡愁》的录音:小时候/乡愁是一枚小… 相似文献
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随着教育技术的飞速发展,使语文教学逐渐走向现代化。在此形势下,如何在语文课堂中把传统的教学媒体和现代教学媒体有机整合起来,使其优势互补,提高语文教学效率,使课堂实体、教育教学活动真正和谐地融合起来,是我们语文教学工作者值得探索的一个课题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
信息技术与语文课堂教学的有效融合是近年来语文教学的发展趋势之一,因为利用信息技术可以为语文课堂教学提供丰富的资料,包括各种图片、视频、音乐等,这些形式、内容丰富多样的资料可以有效激发学生的学习热情,特别是针对写作课程中的心理活动具有良好帮助作用,分析了如何在信息技术与语文课堂有效融合的基础上引导学生开展心理活动描写。 相似文献
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随着科学技术的高速发展,多媒体技术运用于语文教学中,已成为语文教学活动的润滑剂。正确适当地运用多媒体不但使语文课堂教学生动、形象、直观、感染力强,符合小学生的认知特点,还能不断激发学生的好奇心和求知欲,使注意力容易分散的学生在课堂中能多感官、多角度、多渠道地进行学习,最终使课堂成为他们学习语文的乐园。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
语文学习是学生学习的基础,小学语文教学是培养学生语文素养的奠基时期,随着素质教育的推进,传统的小学语文教学已无法适应当前小学生的实际情况,无助于提高小学生语文教学水平。因此,在此背景下,必须开创一种符合教育发展趋势的教学方法。将音乐媒体与小学语文教学融合,是小学语文教学实施素质教育的体现,重点探究将音乐媒体融入小学语文教学的有效方法,仅供参考。 相似文献
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本文作者把音乐直接作用于人的情感的特点有机地与小学语文教学整合,以恰当的音乐为手段,通过师生互动,使语文课堂教学情境化、情趣化,激发了学生学习语文的兴趣,激活了学生的思维,使学生的想象力、思维力,以及语感、习作等语文综合能力得以提高。 相似文献
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语文课堂教学的有效性是语文教学的命脉.在低年级教学中,只有充分发掘学生的兴趣点,创设语言情境,巧用现代媒体,讲究评价艺术,才能使低年级语文课堂教学更有实效,从而展示低年级语文的本色与魅力. 相似文献