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数学课堂教学是培养学生分析问题、解决问题能力的主渠道,也是对学生进行思想教育的主战场。因此,教学质量的好坏,主要取决于课堂教学效果的好坏。怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量？本文结合新课程改革的精神和自身的教学实际,从新课程理念的角度谈谈自己对中学数学课堂教学方法的创新。 相似文献
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在中学数学课堂教学中,许多教师都只专注于数学知识的传授,而忽略了数学作为一门基础教育学科的其他基本功能,如审美教育功能。中学数学课堂教学应该顺应时代的发展,充分挖掘数学美,用数学美去感染学生,激荡学生的心灵,唤起学生对数学的热爱,从而达到使学生愿学、乐学数学的教学最高境界。一、在中学数学课堂教学中加强审美教育的必要性随着社会的发展,精神文化在生活中的地位不断提高,审美教育日益广泛地渗透到社会的各个领域之中。 相似文献
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陈晓燕 《数学学习与研究(教研版)》2008,(11)
《数学课程标准》中指出,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式.这需要我们改革现行的数学课堂教学模式.因此,在新课程改革的大潮下,中学数学课堂教学还应注重如下几个方面. 相似文献
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素质教育说到底就是尊重个性、发展个性的教育,课堂教学是发展个性的“主战场”．因此,数学教学不仅要重视学生知识的获得和技能的掌握,更要重视学生潜能和个性的发展,这是大面积提高中学数学教学质量的根本出路．本文拟从数学素质教育观出发,对发展性数学课堂教学的... 相似文献
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现代数学教育要求在教学中培养学生自主学习、探索与创新精神,这对中学数学教师提出了更高的要求,树立新的数学教育理念,正确认识数学课堂教学中学生的主体地位与教师主导作用的关系。如何在数学课堂教学中最大限度地释放每个学生的潜能,提高课堂教学效益,是每个数学教育工作者应该思考的问题。我认为施教之功,贵以引导,有效 相似文献
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陆谨 《中国科教创新导刊》2008,(36):123-123
课堂教学是教育学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道,随着新课程的不断改革,给我们教师提出了更高的要求,如何利用好课堂教学是中学数学教师提高学生综合素质,培养创新型人才的关键环节。 相似文献
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罗仁义 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):30-30
随着中学数学教材改革的深入,实施素质教育、提高课堂教学质量是数学教改的一个重要课题．这个课题的贯彻与实施,离不开课堂教学这一重要环节．而课堂教学过程是信息转化过程,是让学生通过视觉、听觉等感官来接受和获取教育信息的过程．因此,为了能让学生更直观、更全面地获取知识,充分发挥他们在教学过程中的主导地位,多媒体教学的推广和应用是数学教学模式发展的必然趋势,是数学教改的必然结果．多媒体技术能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学提供形象的教学手段． 相似文献
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对中学数学课堂教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在中学数学教学中,如何提高课堂教学效果和学生的数学整体水平是教育工作者需要认真研究的重要课题。笔者曾从事中学数学的教学工作,近年来在教育督导和教学评估中深入课堂听了一些课,通过学习有关的教育理论和实施素质教育方面的先进经验,对中学数学课堂教学有了进一步的认识。 相似文献
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多年来,数学教学长期存在"题海战术",严重缺乏教学效率。随着中学数学课堂教学的改革,怎样激发学生学习的积极性、提高学习效率已经成为一个备受关注的问题。提升数学课堂教学的高效性成为解决这一问题的关键,也是教学体制改革取得成功的基本保证。本文着重分析了中学数学课堂教学高效性的内涵,探讨了提高其高效性的策略。 相似文献
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数学创新是指学生能自觉地、独立地去探索问题,从多种角度解决问题.在中学数学素质教育中,要求教师在课堂教学中能大力培养学生的数学创新能力.本文就中学数学素质教育为研究视角,对中学生数学创新能力的培养提出了几点策略. 相似文献
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随着新课程改革在全国范围的深入开展．传统教育面临着严重的挑战．我们必须用新的教育理念审视以往的课堂教学,不断改革课堂教学方法．提高学生的素质.数学作为一门重要的学科．使数学课堂教学与现代教育接轨是社会发展对人才培养的要求．是时代的大势所趋。因此．如何搞好初中数学教学是数学教师不断深入思考的一个重要话题。 相似文献
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《普通高中数学课程标准(实验)》提出把提高学生数学思维能力作为数学教育的基本目标之一.这就明确了,中学数学教学的目的在于培养学生的思维能力.由于思维活动是数学活动的核心,因此,数学课堂教学应特别重视培养学生的数学思维能力;而思维品质是评价和衡量思维优劣的重要标志,所以 相似文献
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黄芳芳 《数学学习与研究(教研版)》2013,(15):57-58
新课程标准中指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道."课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏.怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量?笔者根据多年的教学经验认为:"有效教学"是提高课 相似文献
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王菊明 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):14-15
数学思想方法教育是课程标准提出的重要教学要求,是(义务教育)《数学课程标准》(2011年版)的基本理念.体现在中学数学中的数学思想方法是数学知识的有机组成部分,是数学知识的精髓,是知识转化为能力的桥梁.因此在平时的教学过程中,教师要通过感悟数学思想积累数学活动经验,根据学生的认知水平和能力结构,充分利用教材内容在课堂教学的导入、新课讲解、课堂练习、小结复习、课外活动中对数学思想和方法反复渗透,促进学生知识的形成和能力的提高. 相似文献
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数学教育改革的核心是数学课程改革,数学课程改革的关键是数学课堂教学改革。如何才能提高课堂效率呢？结合本人在中学数学课堂教学的实践,从以下四个方面进行初步分析。 相似文献
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新课程标准理念下的数学课堂教学初探 总被引：2，自引：0，他引：2
众所周知,现代教学正面临着一个改革的时代.教学模式、教学思想都在进行着全方位的改革,一个总的目标就是培养学生的素质,提高学生的能力.中学数学教学也不例外,广大中学数学教师和教育专家都在积极探索中学数学教学改革的路子.教学思想和教学模式是大家探讨的一个重点,课堂教学仍是教学的主渠道.所以如何提高课堂教学的质量是我们应积极思考的一个问题.数学课堂教学并不仅仅是向学生传递知识,更重要的应该培养学生的能力,使学生建立正确的世界观和科学观.数学知识有两种形态,即过程和结论.传统的教学注重若干个结论,新课程标准理念则取其过… 相似文献
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当前．以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的教育技术对当代社会产生着重大的影响，改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式。随着中学数学教材改革的深入，实施素质教育、提高课堂教学质量是数学教改的一个重要课题。而课堂教学过程是信息转化过程，是让学生通过视觉、听觉等感官接受、获取教育信息的过程。为了能让学生更直观、更全面地获取知识，充分发挥他们在教学过程中的主体地位．利用教育技术促进教学发展是数学教学的必然趋势．是数学教改的必然结果。 相似文献
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刘维英 《数学学习与研究(教研版)》2014,(1):31-32
中学数学课堂教学是数学教育者研究的一个永恒课题,尽管随着科技的快速发展,各种现代化的教学工具如多媒体、网络等都陆续登上了数学教学的舞台,但数学课堂教学依然是数学教育教学的最主要形式.而课堂上主要是由教师主导课堂教学活动的开展,引导学生的数学学习行为,因此提高数学课堂教学的有效性,关键是提高课堂教学中教师的教学行为的有效性. 相似文献