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在新课程改革背景下,随着新版高中地理教材逐步投入使用,教材难度也在不断变化。本文基于鲍建生数学习题综合难度评价方法,从认知水平、材料背景、表达形式、探究过程和知识含量五个维度构建难度模型,并对新旧人教版高中地理教材必修二“活动”栏目进行比较,探究两者间的联系与变化。结果显示：在表达形式维度上新教材难度高于旧教材,其余四个维度上新教材难度均低于旧教材。在此基础上,提出相关教学建议,以期为提升课堂“活动”栏目教学质量提供参考。 相似文献
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教材栏目是教材的重要组成部分,在教师教学和学生学习过程中发挥着不可或缺的作用。以我国人教版高中地理1和地理2以及英国高中地理教材Geography B Evolving Planet中的栏目为比较对象,分别从形式与数量和类别与功能等方面进行比较,发现我国人教版高中地理教材和英国高中地理教材在教材栏目设置上各有特点,发挥着各自重要的功能。在比较的基础上,指出我国人教版高中地理教材栏目设置可以改进的三个方面。 相似文献
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在新课改的背景下,高中地理课程也迎来了改革的春天。教材是高中地理课程中"教"和"学"的重要依据,改革后江西省的高中地理教材,增加了"活动"栏目的内容,地理课程更加关注学生的探究式学习、自主学习和体验式学习。加深对高中地理教材中"活动"栏目的了解,有助于完成教学目标,落实教学任务,培养学生的地理素养。 相似文献
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基于2017版课标对教材的编写要求,人教版高中地理新教材增设了"情境设计"栏目。文章介绍了情境与地理教学情境的概念,指出了创设地理教学情境应遵循地理性、问题性、真实性、生活性等原则,并以人教版高中地理必修和选择性必修教材的"情境设计"栏目为研究对象,从"情境设计"的栏目数量、情境内容、栏目特点等方面展开了分析。 相似文献
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在"标准本位"和"一标多本"教材观的指引下,深入解读课程标准和综合分析不同版本教材,是践行"用教材教"的基本途径.对比分析教材有助于教师更好地把握课标要求和教材内容,做到灵活使用教材,提高教材利用效率.文章在解读高中地理课程标准的基础上,从教材组织结构、正文内容表述、活动栏目设置等方面对四版高中地理新教材"地理信息技术... 相似文献
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新编高中地理教材（鲁教版）必修本与传统高中地理教材相比，增加了大量的“知识窗”栏目，但每位教师对其都有自己的理解和做法，当然最后的教学效果也就参差不齐。教师应根据课堂教学实际，灵活有效地使用“知识窗”栏目，不仅使课堂教学的组织更为科学合理，而且能更有效地提高地理课堂教学效率。 相似文献
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张弦 《福建基础教育研究》2011,(5):30-32
一、高中地理教材知识体系的特点
新课程改革的理念与目标决定了普通高中地理教材的特点。《普通高中地理课程标准》是教材编写的依据,教材编写要全面体现课程标准的要求,所以高中地理课程目标在很大程度上决定了高中地理实验教科书的特点。主要表现为： 相似文献
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"海洋权益和海洋战略"是高中地理课程标准中的新增内容,是地理教学落实立德树人根本任务的重要载体.文章从教材编排顺序、编排思路、概念表述、知识结构体系、栏目设计等角度对四个版本高中地理教材中的"海洋权益和海洋战略"内容进行了横向分析比较,以期为中学地理教学服务. 相似文献
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一、高中地理教材中的活动归类
湘教版高中地理必修教材,“活动”栏目按能力要求分为“思考”、“探究”和“实践”三种类型。《地理Ⅰ》、《地理Ⅱ》、《地理Ⅲ》三册必修教材共有“活动”193处,根据教学实践,可将活动分为以下类型,见表1。 相似文献
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“活动”是高中地理教学内容的呈现方式之一,也是高中地理课堂教学中必不可少的一部分。深入研究新旧教材的活动栏目,促进教师在课堂教学中灵活有效的运用活动栏目,对培养学生的地理核心素养具有重要意义。本文通过对比分析湘教版新旧教材活动栏目在数量、核心素养的体现程度、呈现方式和插图类型等方面的变化,总结出活动栏目的变化给课堂教学带来的难度和挑战,并在此基础上提出了教师在活动栏目的教学上应进一步注重区域认知素养的培养,充分利用共享资源、图像系统等来提高教学效率的优化策略。 相似文献
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高中地理教材倡导当前我国社会经济发展的主流理念,即注重可持续发展和环境保护,这在客观上也要求高中地理教师要把这样的理念传递给学生,培养学生正确的经济发展观.地理教材中的基本地理知识是学生理解环保问题的知识基础.
一、高中地理课堂开展环保意识培养的可行性
之所以要在高中地理课堂中开展学生环保意识的培养,主要是因为高中地理教材和地理知识都对环保意识的培养有着积极作用. 相似文献
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法国数学教材中的"平方根":文化视角 总被引：1，自引：0，他引：1
在法国中学数学教材Math 3e中,"平方根"这一知识点安排在第4章[1].以下我们依次考察章头、预备知识、活动、习题和阅读材料等栏目中的历史文化元素,以此确定法国数学教材所包含的数学文化特征. 相似文献
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本文以人教版高中地理必修2教材为研究对象。对教材中以案例栏目出现的2—3个教学案例进行分类。并从内容、表现形式及功能和适用性方面进行评析,旨在为一线教师的教学提供参考。 相似文献
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鄢如英 《福建基础教育研究》2021,(1)
高中地理课后作业是高中地理教学的重要组成部分,现行地理教材的课后作业多以训练巩固课本知识为主,学生所学地理知识固化,没有成为学生内在知识,难以提升高中生的地理学科心素养。针对这种现状,文章对高中地理课后作业设计进行探析并总结了一些策略。 相似文献
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一、了解高中地理教材结构与特色
教材的每一章前面都有一个问题式的提纲,让学生了解本章的主要学习内容,做到心中有数;每一节都有“阅读”、“知识拓展”、“活动”、“读图思考”、“案例分析”等栏目设置,让学生在活动中获取知识,在活动中提高地理学习能力;每一章的最后都有一个“问题研究”供学生利用本章地理知识解决实际问题。 相似文献