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创新基地的建设是培养研究生创新能力的一个重要实践,产学研一体化是目前国内外公认的培养创新型人才的最佳途径之一。本文介绍了南华大学研究生培养＂创新基地＂的建设概况,分析了这一培养模式存在的问题,提出了相关的建议。探索基于＂创新基地＂的产学研一体化研究生培养模式,有助于推进研究生培养模式与机制的改革。 相似文献
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工科研究生培养模式的研究、探索与建设是学科发展、人才培养、企业效益和社会效应的动力源。针对传统的工科研究生的培养模式不能适应和满足现今工业经济发展对人才需求的弊端,实施与企业相结合的新型工科研究生培养模式,有利于培养工科研究生创新素质和工程实践能力,对当前研究生教育改革与实践有一定的借鉴作用。 相似文献
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建立研究生培养创新基地是实施研究生教育创新工程的重要举措,既促进研究生教育与科技、经济的紧密结合,也提高研究生培养质量。以南华大学研究生培养创新基地建设为例,探讨成功实施研究生培养创新基地的运行模式与建设原则,并分析创新基地可持续发展的合作企业的选择、企业导师队伍的建设、培养方案的制订、研究生科研实践、研究生学位授予等关键环节。 相似文献
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本文在分析工科研究生传统培养模式存在弊端的基础上,明确了创新人才培养模式的定位及创新教育在工科研究生培养过程中的意义,提出了工科研究生创新人才培养模式。 相似文献
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地方院校研究生联合培养基地现状及发展趋势概论 总被引：2，自引：0，他引：2
研究生培养基地作为研究生培养模式的创新,起到提升地方院校研究生培养能力、提高研究生培养质量的重要作用。在研究总结现有培养基地建设理论以及特色模式的基础上,对现阶段地方院校研究生联合培养基地进行理论探索,并以此为指导,提出几种新的构建模式,如＂高校＋企业＋项目（新产品或新技术研发）＂模式;＂高校＋科研院所＋课题＂模式;＂高校＋政府或行政事业单位＋咨询决策项目＂模式;＂高校＋高校＋课题联合研究＂模式等。 相似文献
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依托研究生创新实践基地,提高研究生培养质量,是理工科研究生教育改革的新模式。以国防科技大学纳星研究生创新实践基地为例,系统总结了基地的建设与运行情况,深入分析了加强研究生创新实践基地建设的思路举措。为理工科研究生创新实践基地建设提供有益借鉴。 相似文献
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在创新中实践在实践中创新——重庆大学研究生创新实践基地建设的探索与实践 总被引：11，自引：0，他引：11
作为教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中"研究生教育创新计划"全国首批试点的项目,重庆大学通过培养模式、管理体制、运行模式、整合资源方式等方面的创新,在全国较早建立起集研究生开放实验室、创新项目研发、学术论坛、访学交流及创新实践为一体的研究生创新实践基地。 一、"以生为本、创新为魂"的创新人才培养理念,是创新实践基地建设的立足之本 强调"以生为 相似文献
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工科研究生创新能力培养现状及对策 总被引：5，自引：0，他引：5
目前我国工科研究生创新能力培养存在一些缺憾,主要影响因素为研究生持续扩招、教学内容和教学模式缺乏创新、科研实践参与度低、研究生入学选拔机制欠合理等,结合我校实际,从研究生教育制度建设、管理、教育内容和方法及建立考核体系,创新实践基地建设等诸多层面提出了对策. 相似文献
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本文结合湖南省复合材料研究生培养创新基地建设实践,探讨了如何通过夯实校企合作研究生培养创新基地的运行机制和研究基础,为研究生创新能力培养提供持续的、高水平的研究平台。系统总结了创新基地建设以来的成功经验,提出并运用了"四结合"的培养创新模式。 相似文献
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以采矿工程硕士研究生为例,系统分析了阻碍工科研究生创新能力培养的诸多因素,文献检索发现研究生试验创新能力尤为欠缺.工科研究生的培养方案应以提高创新能力为目标做适当调整,初步提出了分类培养、加强试验创新、完善研究生奖励制度等工科研究生创新能力培养的有效途径,通过制定研究生差异性培养方案,搭建切实有效的工科研究生创新平台,资助工科研究生的创新试验,积极引导研究生参与工程实践,以提高工科研究生的培养质量. 相似文献
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我国研究生创新能力低的主要表现是缺乏创新的动机、缺乏创新的精神、缺乏创新的能力与缺乏创新的成果。其原因主要是中国传统文化影响和约束创新思维的发挥,研究生自身缺乏创新的激情和创新意识,缺乏创新意识、创新能力强的导师和缺乏系统、科学的创新能力培养计划。研究生从事科研活动是培养研究生创新能力的重要途径;建议采取产学研基地、研究生创新基地、＂4＋1＋1＂、在职研究生和半工半读模式等的产学研合作的研究生创新能力培养机制,促进创新能力大幅提高。 相似文献
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