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1.
适应性是高等教育的本质属性。高等教育的适应性有两种不同的适应观：适应社会需要价值取向和适应个体需要价值取向。高等教育由此产生两种不同的教育发展取向：社会需要适应性发展取向和个体需要适应性发展取向。社会需要适应性发展取向存在诸多局限性，表现在高校自身专业的缺失难以满足社会需要，社会需要适应性发展取向会导致“无效供给”现象，社会需要适应性发展取向有失教育的公正性，以社会需要适应性发展取向限制了人的创造性。因此，高等教育应走向个体需要适应性发展取向，个性化是我国高等教育发展的必然选择。高等教育个性化的表征主要有：高校内部管理的个性化，个性化的高等院校。 相似文献
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西部高等教育与区域经济发展的适应性 总被引：1，自引：0，他引：1
与区域经济和社会发展相适应、实现区域一体化发展是高等教育发展的一个重要方向。发展西部经济,需要与经济发展的规模、结构和类型相匹配的高等教育规模、形式和层次,充分地发挥教育的经济功能。西部高等教育目前的规模、学科专业、层次结构框架培养出来的人才结构总体上不能很好地适应西部经济对人才的总量需求和结构需求,而高校自身的科技成果对经济发展的支撑也较为脆弱。 相似文献
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论高等教育对现代社会的适应 总被引：4，自引：0，他引：4
谢维和 《北京师范大学学报(社会科学版)》1998,(4)
高等教育的发展与高等教育对社会的适应是联系在一起的。当前高等教育在适应社会方面存在的问题已经制约和影响了高等教育的发展。它突出表现在,高等教育的适应主体的单一性,高等教育与社会经济之间缺少必要的中介,以及高等教育适应社会时单一的资源约束机制。鉴于高等教育和社会改革和发展对这种适应所提出的新的挑战,建议在高等教育适应体制的改革中,应该建立具有政府和高等学校这种双重的适应主体,高等教育与社会之间有中介的联系,以及“资源约束”和“需求约束”这种双重约束等特征的适应机制 相似文献
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成人高等教育作为教育体系的重要组成部分,在中国西部的社会经济生活中发挥着巨大的作用.随着西部大开发战略的实施,对西部的成人高等教育提出了一个加快发展的问题.这个问题之所以被提出,是因为西部成人高等教育无论在办学条件、办学规模、办学效益、教学方式和教学质量等方面都远落后于东部地区,如果不正视这个现实,不加速发展,西部的成人高等教育就很难适应西部大开发战略的要求.本文拟就加速西部成人高等教育发展的基本思路与对策问题作初步的探讨,以求对西部地区成人高等教育的发展有所启示. 相似文献
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加强西部高校优秀人才队伍建设的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
西部地区的高等教育,不仅直接为当地经济建设和社会发展提供高素质、高层次人才和科学技术,而且影响着当地的社会稳定和民族团结.在实施西部大开发战略过程中,西部高校在很大程度上是为西部大开发培养数量足够、具有创新能力和创新素质的创造性人才的主要基地.教师是教育改革、发展的主体和关键,因此,建设一支素质优良、结构合理、具有良好师德和创新能力的教师队伍,对于保证西部高等教育健康快速发展、实现西部地区科教、经济的跨越式发展具有重要的战略意义. 相似文献
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西部大开发与云南高等教育面临的机遇和挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
袁盾 《云南教育(高教版)》2000,(3)
随着我国西部大开发战略的实施和加入WTO参与国际经济循环。这一切无疑对云南高等教育的发展既是机遇 ,又是挑战。国际论坛早就有人预言 ,即将来临的新世纪是亚太的世纪 ,也是中国的世纪 ,而未来中国的发展 ,将步入西部经济时代 ,因此 ,作为中国未来经济的脊梁 ,西部的发展必将成为 2 1世纪的焦点。西部大开发战略的实施给云南的高等教育提出了更高的要求。西部的大开发、大发展已构成教育现代化的氛围和牵引力 ,同时也要求教育与当地的社会经济发展相融合 ,为社会现代化储备现代化的人才。本文就云南高等教育如何主动适应时代的变化和发展 ,在教育理念、教育体制、教育模式的变革和教育制度创新及在教育投入、人才问题、创一流学科等方面 ,作一些初步的探讨 相似文献
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论高校专业的改革与发展福州大学肖阳高等教育作为社会大系统中的一个重要子系统，它在发展过程中，应该随着社会大系统变化而具有一定动态适应性。就社会大系统中上月、筑的与经济基础两大方面而言，高等教育不仅要注重与上层建筑的适应性，而且更要注重与经济基础的适应... 相似文献
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《大学.研究与评价》2014,(2):85-89
该课题以我国高等教育大众化阶段、区域经济发展不平衡、社会对高等财经类人才需求日趋多样化为研究视角,从西部地区经济社会发展对财经类应用型人才需求日益增长的现实出发,通过对西部高等财经类院校人才培养现状及其社会适应性的调查与分析,瞄准西部地区高等财经类院校应用型人才培养模式问题展开实证研究,试图探索出适应西部地区社会经济发展需要的、产销对路的、多样化的财经类应用型人才培养模式,从而为西部地区经济社会发展提供强有力的财经类人才支持,推动西部地区经济社会实现跨越式发展。 相似文献
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西部地区社会经济的发展，取决于本地区人力资源开发。而高素质的人才培养，则是推动西部地区社会发展的最佳途径。目前西部地区高等教育存在着资源配置不合理、规模偏小；科研力量薄弱、传统学科偏重、应用学科不足；基础人才过剩、高精尖科技人才缺乏等问题，为了适应西部大开发的实际需要，应扩大西部地区高等教育的部分办学自主权，促进西部地区高等教育办学规模、学科建设诸方面的快速发展，使之更好地服务于地区社会经济的发展。西部地区高等教育应为全面建设小康社会做出应有的贡献。 相似文献
10.
高等教育是西部人力资源生成与提高的重要途径。由于受地域社会经济发展水平、教育体制、观念、方法与手段等因素的综合影响,西部高等教育发展严重滞后。要适应西部大开发与追赶发达地区高等教育的需要,实现西部高等教育的跨越式发展是现实的选择。从教育创新的全局性、基础性和引导性而言,教育创新是西部高等教育实现跨越式发展的基本方向。 相似文献
11.
近年来,高等教育产业化引发了教育生态系统的失衡。文章借鉴穆尔的＂商业生态系统＂理论提出＂教育生态系统＂概念,并对我国高等教育生态系统的内涵、失衡和平衡进行描述与分析,从教育生态系统平衡视角对我国高等教育产业化发展提出应采取体现受教育者的消费主权、坚持以人为本的教育理念、保持教育生态环境的适应性等措施,维持高等教育生态系统的良性互动、均衡发展。 相似文献
12.
要把工业园区推向“质量型”的快车道,人力资源特别是高级技术人才的本地化配置问题显得尤为突出。职业教育具有鲜明的双重需求主体特征,成功实现职业教育与园区经济的人才对接,是实现园区产业结构优化最为现实有力的途径．是园区经济发展的重要基础。职业院校应根据工业园区的产业特点,切实提高社会化水平。大力促进职业教育与园区经济交构与融合的“双螺旋”互动发展。 相似文献
13.
现阶段,我国高职教育的发展面临许多新问题,如何在激烈的教育竞争环境里争得一席之地是高职教育工作者应当认真研究的一项课题。为此,各高职院校应转变经营理念,变"管理学校"为"经营学校";规范教师队伍,变"送出去"为"请进来";打造专业品牌,变"有形资产"为"无形资本";培养实用人才,变"操作工人"为"技术工人"。 相似文献
14.
殷世东 《高等师范教育研究》2014,(5):36-41
随着教师教育改革与发展,教师专业发展的价值取向,由＂理智取向＂、＂实践反思取向＂,逐步转向＂生态取向＂,然而,目前,在教师教育过程中,由于教育观念阻隔、师范教育制度阻隔、教师培养方式与教师个体生存方式钳制等,导致教师专业发展的个体生态失调、教师群体生态失序、教师生态系统失衡等,阻碍了教师专业发展。为此,教师专业发展必须回归到应然的专业发展生境中,营造良好的教师专业发展的生态环境,建构科学合理的教师流动机制,创设教师专业发展的生态系统,才有助于教师专业发展与成熟。 相似文献
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诸葛继琦 《临沂师范学院学报》2011,33(1):139-142
经济的发展不能以牺牲环境为代价,必须建立在优化结构、提高效益、降低消耗和保护环境的基础之上。那么这样的综合改革,也就是以节能降耗、保护环境为核心要素。在这方面,临沂市的生态建设与环境保护一体化规划已经很好地体现了这个核心。随着经济的发展,资源的约束越来越突出,在这种情况下,为了保证经济＂又好又快＂发展,要从过去那种＂高投入、高能耗、高污染、低产出＂的模式向＂低投入、低能耗、低污染、高产出＂转变。在这种情况下,临沂市提出＂两型社会＂建设目标,是一种具有全局意义的战略考虑,对产业结构调整也是一个重要的突破口。 相似文献
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根据现代经济发展理论,旅游经济的发展越来越依赖单位要素产出效率的提高而不是要素投入量的增加,即旅游经济发展必然由以传统的＂数量扩展发展＂为主向＂质量效益发展＂为主转变。考察当前旅游数量扩展型发展模式产生的问题,探讨中国旅游经济向质量效益型模式转换的对策,得出如下结论：不同形式的发展模式对旅游资源与生态环境的影响是不一样的,质量效益发展型更有利于强化旅游资源的保护,实现中国旅游业的健康持续发展。 相似文献
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王绍舫 《沈阳教育学院学报》2014,(3):375-377
翻译适应选择论的基本翻译原则是“多维度适应与适应性选择”.该理论强调翻译是以译者为主体的翻译生态环境对译文的选择.译者翻译旅游资料要做到“内外有别”,恰当采取变译策略,达到文化传真,对中国旅游资料英译具有一定的指导意义. 相似文献
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扩招后的十年,广西高等教育和经济获得了较快发展。通过高等教育规模与经济发展的弹性系数研究发现,广西高等教育与经济发展的协调性比较低。广西高等教育必须坚持"以社会需求为导向,理性扩大广西高等教育规模;坚持错位发展,形成广西高等教育的特色与优势;科学调适,优化广西高等教育结构"的发展战略,才能实现与经济的协调发展。 相似文献
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本科层次小学教育专业获批招生十几年来,多数单位在小学教育专业办学的"定位"上虽形成了一定共识,但在如何实现人才培养的"到位"上却缺乏普遍的深层共识。这反映了小学教育专业建设中特色不明的普遍问题。小学教育专业的特色在于其多学科与小学教学育人实际工作的多元交叉。各培养单位应在明确小学教育专业复合性学科建设的重要作用的基础上,以学科的健康发展稳步推进该专业的各项特色建设,从而实现人才培养的"到位"。 相似文献
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文章以教育生态学模型和基于网络的语言教学观为理据,分析对比传统教育环境与“三多”外语教育生态环境下,“教”与“学”理念和模式的异同,诠释了网络生态教育环境是符合“学”的规律的理想学习环境.网络教育生态环境打破了时、空界限,有利于优质资源共享,是顺应时代的主流教学环境.新的环境赋予教师全新的职能,教师应该克服传统的“承袭”和“教化”的定式思维.为此,基于实际教学实践,该文尝试着进行了新型网络教育生态环境下教师助学服务设计,包括：学术支持、互动支持、情感智力三类助学支持服务,并进行了翔实的论证. 相似文献