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苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的”。现代教育是而向全体学生的教育，教育的对象是一个有差异的群体．每一个受教育者都应得到关注。新课程改革也把“为了每一位孩子的发展”作为核心理念，而在现实当中，我们的教育工作者们往往只关注学生中的优秀群体和中间群体．对“学困生”这一弱势群体却没有给予应有的重视。笔者认为：关爱他们．真情自有回报。 相似文献
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我们每一位教师都应该认真思考“什么是教育”“怎样办尽可能好的教育”。社会是发展的,随着时代的进步,人们对教育的认识逐渐加深。不同的人,对教育的认识也存在差别。但我们在理解教育时必须把握几个基本点：教育的目的在本质上首先是培养人。是“育人”而非“制器”。 相似文献
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教育的根本目的是培养人，教师作为一种为教育而生、为教育而存在的职业，从根本上决定着教师教育生活的全部意义指向于学生的发展，并以此促进社会的进步。一般而言，教师的“日常生活”主要是指教师在学校教育中的基本生活方式和生活状况。教师个人的生活理念、生活哲学和生活态度，在很大程度上决定着教师的教育观念和教育行为。因此，教育要研究人的存在和发展问题，首先必须关注教师的“日常生活”。 相似文献
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越来越多的教育界有识之士正在呼唤并实践着“关注每一个”、“让每一个都获得成功”的教育新理念。要真正做到“关注每一个”、并“让每一个都获得成功”,教育者必须在教育过程中充分尊重学生个性,重视学生学习的个性差异,讲究科学的教育方法,做到因材施教,才能造就万紫千红、各具特色的大写的“人”。 相似文献
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学校管理要以人为本。如果说，过去我们所倡导的学校人本化管理是教育自身发展的内在需要，是由学校管理的内在规律决定的，那么，在“入世”后的今天，我们所倡导的学校人本化管理，则具有全新的意义。我国外经贸部副部长龙永图说，“入世”对中国社会的每一个领域、每一个方面以及每一个国民都将产生影响。同样，“入世”对学校教育产生的影响也是实实在在的和多层面、多方位的。在教育面对新的挑战的今天，学校实现人本化管理更显示出它的必要性和重要性。一、“入世”对教育的影响１．商品贸易的自由性促进了教育的变革。商品贸易是一种… 相似文献
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一、教育公平的内涵
教育公平蕴含着人对自己、对他人乃至对整个人类意义的关怀。孔子提倡的“有教无类”思想就很好地体现了教育的公平。我们讲教育的公平，其目的就在于“为了一切人的发展和人的全面发展”，使每一个人得到应有的平等的教育权利和均等的教育机会。教育公平反映着教育利益在人们之间的分配关系。实用主义教育家杜威认为教育应给人提供公平竞争，帮助弱势群体向上流动的机会，以减少社会的不公平。所以，教育公平应更多地关注弱势群体的教育，以改善弱势群体的教育状况。 相似文献
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陶行知先生提出“生活即教育”“社会即学校”的教育主张,强调教育不能脱离生活,不能脱离社会,教育是随着时代的发展与进步而前进的,由社会决定,而不以人的主观愿望为方向。因此,我们须结合陶行知先生“教学做合一”的教育理论,“因材施教”,让学生由被动接受转变为主动求学,与时俱进培养具有自我学习能力和创新能力的学生。 相似文献
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自2000年9月起，我们在学校管理中尝试实施“体验成功”教育，极大地推动了学校的教育教学工作，使我校由一个名不见经传的小学，迅速成长为“聊城市小学教育的一面旗帜”，先后荣获20余项省级以上荣誉称号。最近，学校又被授予“山东省义务教育首批教学示范学校”“山东省首批依法冶校示范校”。实施“体验成功”教育使我校每一个学生、每一名教职员工都走向了成功，从而赢得了学校的成功。 相似文献
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多样化、社会化与个性化的统一--对高等职业教育发展趋势的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
进入21世纪，我国的高等职业教育在社会主义现代化建设中，对经济发展、社会进步和技术创新发挥着重大作用。如何更客观地分析、认识高等职业教育的发展趋势，努力建立一个与经济和社会发展良性互动的职业教育体系，已是摆在我们面前的紧迫任务。纵观世界高职教育的发展，结合我国的国情，高等职业教育呈现出以下主要趋势：社会化、职业化、地方化、国际化、个性化。只有深刻了解高等职业教育发展的这些趋势，才能使高职教育在“科教兴国”战略的具体实施中，在社会主义市场经济的发展中，健康持续地发展。 相似文献
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教育成其为教育,需要什么样的学习文化？教育成其为小班化教育,又需要什么样的学习文化？我们在学校办学特色“四色教育”的主体框架下,思考和探究为了“每一个”的小班学习文化。小班化教育为学校的学习文化构建提供了契机,小班理念下的学习文化建设就应该充分挖掘小班化教育的优势．使教育精致化、优质化、个性化。小班学习文化更应该关注每一个学生的生命状态。促进每一个学生的可持续发展。 相似文献
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教育公平最初是作为一种理想被提出的,最早可追溯到古希腊雅典的公民教育和我国古代著名教育家、思想家孔子的“有教无类”的思想。教育公平作为一个基本理念,随着社会的发展进步,其内容也在不断地发展、深化。主要有三方面内涵：教育起点上的公平,即入学机会的均等;教育过程中的公平,即以公平方式来对待每一个不同的人的教育活动;教育目标上的公平,即教育效果的公平。其中,教育起点上的公平是基础,教育过程中的公平是保证,教育目标上的公平是前二者的归宿。人类在追求教育公平的过程中,教育的不公平始终存在着。学校是一个微型化的社会,师生之间、学生之间的互动构成了教育活动。随着时代的发展,人们对教育公平的追求发展到对学校教育过程中公平的追求上来,教育公平的理念在学校教育过程中的体现, 相似文献
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同志们：伴随着兔年的脚步声,我们迎来了又一个新的春天。回首“十一五”,无论是经济社会的发展,还是教育事业的发展,都取得了令人瞩目的成绩。当下,我们正站在一个新的历史起点上,满怀信心的迈人“十二五”,做好今年的各项工作意义重大。教育是民族振兴、社会进步的基石,教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。今天,我们在这里召开全省年度教育工作会议,显得十 相似文献
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新课程提出：“基础教育要面向全体学生。”也就是说我们的学校教育要关注每一位学生，让每一位学生都能全面发展。然而，在我们的实际教学工作中，每个班都存在着一部分学习“困难”的学生。如何才能有效地转化学困生呢？下面就从我身边的实例谈起。 相似文献
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邓小平教育思想，是我们教育工作者克服困难，做好教育工作，不断推进教育改革和教育事业发展的最强大的思想武器。邓小平始终强调要把教育放在优先发展的战略地位，并由此提出“三个面向”的要求，指明了我国教育事业的任务和改革方向。一、“教育是现代化建设的基础”是邓小平教育思想的核心当今国际间的激烈竞争主要是科技的竞争，而科技的竞争最终归结为人才和教育的竞争。一个国家的发展和进步离不开科技的进步和发展，科技的进步和发展要以教育的普及和提高为基础。在社会和经济的发展进程中，人们对教育的认识发生了巨大的变化，教育… 相似文献
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我们常常听到成人这样的抱怨“年纪大了学不好了”、“学费太贵”、“没时间”、“学了没有用处”这些问题历来就倍受成人教育研究们的关注。因为只有认真分析研究影响成人参与教育活动的种种不利因素，才能真正促进成人积极参与教育活动，推动成人教育的健康稳步发展，为经济繁荣、政治稳定和社会进步做出巨大的贡献。 相似文献
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“让每一个人都和谐地发展”是我们追求的目标．为了更好地让“和谐”的旋律在孩子心中荡漾，应该将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去．形成多渠道心理健康教育。笔者从以下几方面谈谈如何让学生在和谐的氛围中健康快乐地成长。 相似文献
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关注基础教育的"弱势群体" 总被引：2，自引：0，他引：2
一基础教育“弱势群体”的存在，是一个令人无法轻松的话题，扶持教育“弱势群体”的社会呼声日渐强烈，它的负面影响愈加凸现。已引起党和国家的高度重视。国家“十五”发展规划的“教育计划”中，突出地提到了“体现教育公平，促进基础教育的均衡发展”，这在以前的“计划”中不曾有过，无疑是一个历史的进步，但这正是针对我国基础教育严重失衡的背景而言的。在我国现阶段，基础教育是政府提供的国民教育。国民教育的最大属性是其“公平性”。这种“公平”应体现在三个方面：一是机会公平，使人人都享受包括义务教育在内的基本国民教育；… 相似文献
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从春侠 《内江师范学院学报》2002,17(5):62-66
章剖析了“伤熊事件”带给我们的教育反思：学校、家庭、社会应该共同关注、关心青少年的健康成长，加强有效衔接，而青少年的健康成长不仅是智力的发育、学历的提高，更应该体现在人格的成熟、人精神的丰富和道德品质的完善等方面。 相似文献
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在学校教育中,如何以“学生为主体”是一个重要的教育创新实践过程,而自主教育、自我管理是其重要特征。新课程改革的核心理念是“关注每一位学生、促进每一位学生的全面发展”,进行素质教育,不仅要学生“学会学习”,更重要的是让学生“学会做人”、“学会做事”、“学会合作” 相似文献