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词汇是英语学习的基础,单词的学习是英语其他知识学习的前提,所以教师要对初中英语单词教学做一点研究,做好学生英语词汇的积累工作。然而,在初中英语词汇教学中存在着很多问题。教师的教学方式比较传统,英语单词的讲解过于枯燥,没有很好地理解词汇的交流作用。教学中忽视单词在语法中的作用,不当的教学方式也打击着学生的学习积极性,而且应试教育模式下教师往往忽略了对学生自学能力的培养,导致学生记忆单词的盲目性。下面谈谈初中英语单词教学中存 相似文献
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陈丁玮 《黑龙江教育学院学报》2015,(7)
记单词是学习英语的基本功之一,但在长期的教学实践中发现,高职院校学生觉得英语单词难记、难写,而且学生在记单词方面有不少的误区,直接影响了他们的学习效果,减弱了他们的学习兴趣。学生中因为记不住单词而放弃学英语的现象的确不少。教师要在短时间内通过教学以及传授单词记忆方法提高学生的单词记忆效率,不但能够减轻学生英语学习的压力,同时可以提高学生学习英语的兴趣。 相似文献
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在英语学习中,词汇量是基础,所以词汇教学在我们的英语教学中是至关重要的一环。本人现根据多年的教学经验,探讨如何才能帮助学生更好更牢固地掌握英语单词。一、兴趣为单词记忆工作提供动力人们常说"兴趣是最好的老师",这句话不仅对提升整个英语学习过程的效率具有较大的启示性,对于单词记忆这一个小项目也是非常适用。学生对于英语这门课程的兴趣或多或少都能为单词记忆工作提供一定动力。生动活泼的课堂教学、丰富多彩的课外学习活动都能提升学生们对英语课程的兴趣。教师要在提升学生对于英语的兴趣的同时告诉学生单词对于英语 相似文献
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单词既是一个重要的教学内容,又是学生学好英语的前提,随着新教材单词量的剧增,学生记忆单词难这个问题更加突出。以单词教学为突破口,加强单词教学的探索势在必行。当前对英语学习感兴趣的学生并不多,原因是学生难以记住单词,造成学习困难。教师要如何进行单词教学,教会学生用"拼读法"记忆单词,是小学英语教学的关键。为进一步了解拼读教学法在英语教学当中的实施情况,我对本校全体现任小学英语教师进行了如下问卷调查。 相似文献
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单词是构成句子最基本的要素,就像修房子的砖一样,但大部分学生因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣.我们应注重创设情境来教学单词,注重用音节和音标来记单词,并寓“愉快教育”于单词教学中,培养学生学习英语的兴趣.使学生主动去记单词,让他能自如的使用英语. 相似文献
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陆正团 《中国科教创新导刊》2008,(24):172-172
单词是英语学习的基础,因此单词教学也成了英语教学中极为重要和关键的一环,但是记忆单词往往成为小学生学习英语的一大障碍,为解决这一问题,本文从单词的呈现,巩固和记忆方法三方面,阐述了自己在单词教学中的一些心得体会,通过这些行之有效的方法,来激发学生学习英语的热情,帮助学生攻克英语单词学习中的难关。 相似文献
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赵琦云 《中国科教创新导刊》2012,(33):193
从事英语教学以来,总感觉按字母、单词、音素的顺序进行教学,效果不够理想.涉及到单词教学的时候,部分学生就感到无从下手.他们为了记单词,常常用汉语或汉语拼音给单词注音,读出来的英语是怪腔怪调的汉语.看到生词不能自己拼读,不能主动地做好复习,预习工作,缺乏学习积极性和主动性,久而久之甚至对英语产生厌烦情绪,学习成绩难以提高.究其原因,我想主要是开始学习英语时,学生没有系统地学习掌握英语音素及其与字母,字母组合在单词中的发音的关系.所以从字母教学一开始,我们就把字母的读音与音标教学结合起来进行,让学生从字母的读音中识记部分音标,从音标的读音中去掌握字母,再把学生已经会读的音标结合起来,引导学生去学习新的单词.随着教学的进展,可将48个音素全部教给学生便于他们在学习中运用. 相似文献
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官建萍 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
学习英语的难题之一就是英语单词,学生必须掌握单词,否则难以适应教材的要求。但初中英语单词量越来越大,也就增加了教学的难度。记单词往往成为学习英语的一大障碍。那么,教师应该采取高效英语课堂教学,倡导小组合作。在教学中组织有效英语小组合作活动,使学生自主地记住单词,调动学生学习的主动性,提高学生的学业成绩。 相似文献
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单词不是大学英语精读教学的重点,但是要提高学生英语水平,单词是基础。从某种意义上讲,大学生对单词的掌握程度直接影响其英语学习的效果。因此,在大学英语精读教学中正确引导学生记忆单词变得很有必要。 相似文献
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英语单词是英语语言学习与交流的基本元素。如果把学习英语比作盖大楼,那么每一个单词就好比每一块砖,因此单词教学在小学英语中占有非常重要的位置。小学英语教师应设计丰富的教学活动,提高学生的兴趣,充分调动学生学习的积极性,寓教于乐,让单词教学过程充满生机与活力。 相似文献
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<正>在我国教育体系中,英语学科的重要性不言而喻;在英语学科中,单词的重要性不容忽视。在初中英语教学中,教师需格外重视单词的讲解和教学,教给学生多样化的记忆方法,逐步夯实学生的知识基础,为其日后学习做好充足的准备工作。基于此,本文先分析了学生记忆单词的现状,正确认识记忆单词的必要性和重要性,同时讲解多种不同的单词记忆方法,最大程度提高学生的记忆效果和质量。英语知识的学习需要学生能不断记忆,尤其是要记忆和积累单词。目前,很多学生未能很好地记忆单词,经常出现遗忘的情况。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
在小学高段学习中,阻碍学困生英语学习的"拦路虎"即单词记忆的效率低下。因此,寻求有效的单词记忆策略是提高学困生英语学习能力的保证。在实践教学中,运用Phonics教学,对这类学生提高单词记忆能力有明显的效果,从而逐步消除学生畏难情绪,重树英语学习信心。 相似文献
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众所周知,小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终身学习起着重要的作用,而学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。因此,在小学英语教学中,每位教师都必须重视单词教学。本文中笔者结合自己的教学经验,主要从呈现单词、巩固单词、运用单词三方面对小学英语单词教学进行了探讨,以期为广大同仁提供一些参考。 相似文献
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学习英语。单词记忆是最基本也是最关键的。如果单词记忆不过关,势必会影响到对句子、对话、文章的读、背和理解。单词不认识,考试中听力、阅读、写作等都无法完成,也就是说单词是学习英语的基础,没有大量的词汇做基础,学习英语相当于空中楼阁。但是学生普遍感到记单词是一件吃力、乏味的事情。如何帮助学生克服这个困难,有效地记忆单词呢？我在平时的教学工作中开始寻找、摸索、总结记忆单词的几种方法。 相似文献