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谷淑萍 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(1):34-34,37
高等学校实施素质教育,应既重视学生全面发展,又重视培养学生的个性,更重视培养学生的创新能力、实践能力和创新精神。这就要求教师在教学中自觉地转变传统的教育观念,将各个教学环节同素质教育结合起来,即以素质教育为指导思想,以培养学生发现问题、研究问题、解决问题为教育目标来从事教育活动,以使学生得到能力的培养和训练。 相似文献
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新形势下教师的自我发展 总被引：1，自引：0，他引：1
一、教师教育教学观念的不断更新
教育教学观念是教师工作的灵魂．是教育教学实践的前提和保证。教育教学观念是人们关于教育教学工作的一些基本问题的看法,它对教育教学工作具有总体的指导意义。新课程改革的全面实施,向我们呈现了全新的教育观念：教育具有着对个体生活意义进行关照和提升的价值．教育的终极目的是为了人的发展。因此,教师要从过去仅作为知识的传授者这一核心角色解放出来,成为学生个性发展的促进者和建设者．促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐健康发展。 相似文献
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"实践教学是一种基于实践的教育理念和教学活动。它通常指在教学过程中,建构一种具有教育性、创造性、实践性的以学生主题活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动思考、主动探索为基本特征,以促进学生整体素质全面发展为目的教育教学观念和教学形式。"实践教学在教学过程中发挥着重要的作用,它有利于学生理论联系实际,有利于学生实际操作能力的培养,有利于教学质量的提高。 相似文献
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教育观念是教师在教学过程中教师教学认识水平的一种反映,它随着时代的发展而不断发展。随着我国的对外开放和与国际化趋势的日益加深,我国的教育观念也在不断地发生变化,旧有的以教师为本的教育观念正逐渐被摒弃,以学生为本、师生平等、教育创新、注重人格素质等现代教育理念正在形成,并将在教育实践中得到发扬光大。 相似文献
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基础教育课程改革的主要宗旨是更新教育观念,确立以学生发展为本的基本理念。教学观念是教师在教学实践过程中,对教学所做的理解和认识,这种理解和认识对教师的教学活动具有明显的影响,主要表现在它影响教学活动的定向、选择与执行,教师所具有的教学观念不同,它所导致的教学实践行为也不同,对学生发展的影响作用也不同,它是教学过程中的一种起指导作用的因素, 相似文献
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一、树立以学生为主体的教育理念，让学生的思维真正“活”起来、“动”起来传统地理教学中，低效、无效或根本不讲成效的教学现象比比皆是：有唱独角戏似的“表演教学”；有以教师为中心的“填鸭式教学”；有照本宣科式的“机械教学”；有让学生整天沉浸于练习中的“题海式教学”。纵观这些低效、无效式的教学，究其原因，最根本的就是教育观念的陈旧。其实质是“教师中心论”，它颠倒了固有的教学关系的本末，违背了教育教学的初衷。要真正实施素质教育，让学生得到充分发展，切实提高教学的有效性，教育思想的转变应是先导。作为地理教师… 相似文献
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小学生语文素质的全面发展,语文创新和实践能力的培养,关键在教师的教育教学观念是否牢固树立了以学生为主体,以学生的发展为本的意识。一旦这样的意识确立了,学生的主体地位也就得到了确立,其语文素养的提高,能力的发展 相似文献
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新教材体现的一个重要教学观念就是"以人为本",即教学要以学生的全面发展为目标。要用好新教材,必须在教育观念和教育方式上发生转变,切不可"穿新鞋,走老路"。笔者以为,学生自学能力的培养是实现教育观念转变的具体体现。因为培养学生自学能力的过程,就是一个以学生为主体并以学生发展为目标的学习过程。只有培 相似文献
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树立主体意识,造就独立人格,已成为现代国际教育思想变革的一个重要标志。在英语教学中,老师要用新的理念组织教学,以“学生为主体,,教师为主导”为原则,进行教学活动。必须从生命层次的高度,用动态生成的观念,以学生主动学习、开发潜力和多方面发展需求得到满足为目标,重新构建全新的英语课堂教学观念体系。 相似文献
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徐美莲 《学生之友(初中版)》2010,(23):4-4
众所周知,数学是开发学生智力,培养学生能力的最基础的学科。不断转变教学观念,完善自己的教学手段和教学方法,全面提高学生数学能力,在数学教学中体现素质教育,是时代赋予数学老师的基本要求,教师必须从思想、方法、行为上改变教学观念,树立全面育人观念、确立以学生为主体的思想,强化对学生数学能力的培养,才能使学生的能力得到发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
我国的基础教育之中,小学生的教育工作是我国教育的起点,教育工作要从小抓起,尤其是小低年级的学生。教育是知识的创新、传播和应用,也是培育社会人才的摇篮。在小学英语课堂教学中,让学生参与到课堂之中显得非常重要,它可以培养小低年级学生的英语水平,提高表达和口语能力,还能让学生各方面得到有效发展。由于时代不断更新与进步,作为小学英语老师,要紧跟社会的步伐,不断更新和改善教学思维、教学观念和教学模式,并与整个英语课堂结合,分析小低年级学生的学习动机,激发学生兴趣,提高学生参与度,从而让学生的语言得到发展。 相似文献
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沙莎 《语数外学习(初中版)》2013,(12):23-23
一、 语文目标教学的教育观念
（一） 教育功能观
布鲁姆在目标分类中提出,学校教育的宗旨是为每一个学生提供合适的教育机会。学生因为成长背景有所不同,所以其知识的积累和发展特征也会具有不同的特点。每一个学生通过合适的教育都可以成才,学校要改变传统的“选择适合学校教育的儿童”的观念,转变为“为学生设置合适的课程和教育教学环境”的理念。初中阶段教师的教育方式要以学生的终身学习为根本出发点,要教会学生发现问题、自主探索、主动学习。学校教育不再只看重结果,而是要关注学生成长的各个方面,为每一个学生的成长创造条件。教育学生终身学习正是目标教学的根本目的,它也是一种促进学生全面发展的教育理念。 相似文献
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新课程标准要求教师成为课堂教学的参与者、引导者,倡导以发展学生的主体性为宗旨的教学,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手。在获得基础知识和基本技能的同时学会学习。数学教育目的,就是让每个学生能掌握有用的数学,从数学教育中尽可能多的得到益处。数学教师作为新课改的具体实施者,应更新教育观念,转变教育教学行为。 相似文献
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人才的培养已由“知识型”向创造型”转变,这既是当今世界教育发展的总趋势,又是２１世纪社会、经济和科学技术发展的必然要求。这一新的教育观念,要求教育者必须运用现代启发教学思想指导教学改革,以培养大批创造型人才。现代启发教学思想是在传统启发教学基础上发展起来的一整套教学思想体系和教学策略体系。它是以承认并尊重学生地主体地位为前提;以最优的教学方法去指导学生掌握最佳的学习方法为准则;以培养具有创造意识和探索精神的创造型人才为宗旨;其核心是发展学生的创造性思维能力。一、现代启发教学注重学生主体作用的发挥… 相似文献
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教师教育观念的转变是深化教学改革的核心，它直接制约教学内容、教学方法、教学手段等方面改革的方向、深度和效果。这就需要教师从思想上首先完成转变，要树立以学生发展为本的教育观点。教师要把学生的发展作为教学的出发点，把培养创造性思维能力作为教学的核心。 相似文献
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韩宏 《中国教育科研与探索》2008,(6)
个性化教学的思想是以培养学生的创造性,发展学生的个性,促使每个学生都能得到主动的发展为目标的。个性化教学是教育现代化的趋势,正确处理“教”与“学”的关系,真正树立“以学生为主体”的教育思想。 相似文献
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王剑锋 《中学生数理化(高中版)》2010,(9):67-67
课程标准的基本理念是要我们转换数学教学观念,它以培养学生终生学习和发展学生能力为核心,充分反映了数学要服务于时代的要求·因此,在教学中,我们要进行教学改革,以学生发展为主体,充分调动学生学习积极性,有效提高课堂教学质量· 相似文献
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张黎明 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):51-51
基础教育课程改革的重点是教育教学观念的改变,它确立了以“学生发展为本”的教育观念,突出了学生的主体地位,让学生主动地探索,求知.一接触新教材,我们就能立即感觉到扑面而来的新气息、新理念、新思想从教材中溢出来,使人有耳目一新的感觉. 相似文献