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以就业为导向的高职商务英语专业人才培养模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
为了贯彻教育部高职教育"以服务为宗旨,以就业为导向,以工学结合为基础,以校企合作为途径"的指导思想,适应全球经济一体化的趋势,高职商务英语专业必须从人才培养目标、课程体系构建、实践教学体系、教学评价机制、教学团队建设等方面进行系统的改革.文章阐述了江苏食品职业技术学院在商务英语专业建设方面的一些实践经验. 相似文献
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刘秀敏 《辽宁科技学院学报》2016,18(6)
随着"一带一路"战略方案的提出,这种外向型的经济发展对国内高校人才培养,特别是沿线省份的商务英语人才培养提出了更高的要求.作为沿线省份中的龙岩学院,自然也应抓住这一机遇,结合自身的地域特征,建设一批高素质的商务英语教学团队为人才培养服务.不同于沿线其它经济发达城市,龙岩学院的商务英语教学团队建设有其特殊性.因此本文对龙岩学院的商务英语教学团队的要求和建设途径进行分析探讨,并提出相应对策. 相似文献
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王春艳 《中国科教创新导刊》2011,(28):161-161
随着我国加入世贸组织,与国际接轨越来越紧密,商务英语专业成为当今高职院校新兴热门专业之一。结合高职院校的特点以及高职人才培养要求,本文从专业定位,人才培养模式、课程体系构建,专业教学团队建设,实践教学等几个方面对商务英语专业建设进行分析,试图找出完善商务英语专业建设的有效途径。 相似文献
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本文从"双师"结构的团队组成、专兼结合的制度保障、带头人、人才培养和社会服务五个方面给出高职专业教学团队的评价标准,为专业教学团队建设提供了标准依据. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
经济全球化与区域经济一体化已成为当今世界经济的趋势,本文着眼于北部湾区域经济合作,在深入实施"双核驱动"战略、积极参与"一路一带"建设的背景下,对该区域经济环境下的商务英语人才需求进行了分析,并对高职商务英语专业的教学特色进行解读,分析出校企合作、师资建设、人才培养模式改革和社会服务等专业建设规划的建议。 相似文献
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特色化发展是现阶段高等教育发展背景下专业发展的必然趋势。本文首先指出了现阶段商务英语人才培养出现的的问题,如培养目标定位模糊、师资力量薄弱,缺少实际商务经验以及特色实践教学滞后,并提出了商务英语特色人才培养需明确特色人才培养目标、优化特色课程内容设置、确立特色实践教学课程并加强特色教学团队建设。指导和制定具有自身特色的商务英语专业人才方案,有利于实现人才培养方案的既定目标,即培养出真正能够适应高速发展的经济信息社会的高素质创业型复合型商务英语人才。 相似文献
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高职高技能人才培养教学团队建设的探索与实践——以浙江警官职业学院安全防范技术专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以浙江警官职业学院安全防范技术专业为例,阐述了安全防范技术专业教学团队建设的理念,以及团队在人才培养方案、实训基地建设和社会服务等方面的建设成果。 相似文献
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高职商务英语专业教师的能力建设是教师素养培养、高职院校商务英语专业建设和区域经济社会发展的重要保障。高职商务英语专业教师的能力建设应以高职商务英语的教学目标和特点、高职商务英语专业的发展趋势、高职商务英语的社会服务功能为依据。高职商务英语专业教师的能力包括教学能力、科研能力和社会服务能力。 相似文献
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高职商务英语教学团队建设初探 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从论述教学团队建设的内涵、意义和任务出发,分析了高职商务英语师资建设和团队的现状,并从团队构成和通过人才培养促进团队建设两方面入手,结合国内三个商务英语教学团队的实际情况对高职商务英语教学团队的建设提出了一些建议. 相似文献
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高职商务英语专业人才培养模式再思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高职商务英语专业在我国尚处于起步和发展阶段,高职界对该专业的人才培养模式还没有形成指导性的范式。本文根据高职教育教学规律,对高职商务英语人才培养模式进行多维探索,提出高职商务英语专业建设应确立高职特色人才培养目标、构建"必须、够用"的课程内容体系、建立突出实践能力培养的多元教学模式、建设的校内外实训基地,强化实践、实训教学、实行校企合作,坚持产学研相结合、加强"双师型"和"双师素质"教师队伍建设。 相似文献
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针对高职高专学前教育专业办学存在的问题,提出应按照继承和创新相结合的原则,从优化人才培养方案,创新人才培养模式、强化教师队伍建设和教学团队建设、加大专业建设力度、促进课堂改革、多种渠道服务社会等方面入手,进一步办好学前教育专业。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2019,(5):115-119
以创新创业为导向加大商务英语专业第二课堂建设是培养时代所需的复合型人才的必然趋势。对第二课堂和创新创业的概念进行了诠释,探讨了第二课堂的主要特征,从商务英语专业的学科属性和人才培养的现状两个方面分析了商务英语专业创新创业人才培养的必要性。进而分析了第二课堂在培养商务英语专业"双创"人才中所起的作用,主要包括培养学生交际能力、加强团队成员间的合作、学生主体性发挥和创新思维的形成等。基于以上分析,提出了开展商务英语专业创新创业教育第二课堂的四大路径。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2020,(4):109-115
技能大赛作为检测专业教学水平、学生职业技能水平的一个重要手段,在高职商务英语专业教学中起着重要的作用。基于洋葱理论的商务英语专业岗位胜任力素质模型显示,学校应结合岗位胜任力素质模型与技能大赛能力要求,提炼技能大赛资源向教学资源转化的思路,重构"课赛融合"的商务英语专业课程体系,形成"六化"的课程教学实施路径和"兴趣小组-工作室-创新团队"的商务英语专业育人平台,进一步完善高职商务英语专业人才培养模式,促进人才培养目标的实现。 相似文献
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建设高绩效的教学团队,提高教学质量,需要采取公平公正的绩效考核方式,以促进整个教学团队的健康发展和高效运转.目前,高职专业教学团队的评价机制还不完善.通过对现有国家级高职教学团队的研究分析,旨在从五个方面构建高职专业优秀教学团队的评价标准,为专业教学团队建设提供可借鉴的标准依据,即合理的“双师”结构团队组成、优越的专兼结合制度保障、高素质的团队带头人、科学的人才培养和良好的社会服务. 相似文献
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结合高职院校校内实训基地建设,对实训基地在深化教学改革、培养"双师"专业教学团队、组织职业技能鉴定、承担技能竞赛、开展社会服务等方面的功能进行归纳、总结,对校内实训基地更好地发挥在人才培养、社会服务中的作用进行了有益探索。 相似文献
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教学团队建设一直是高职院校探讨的热点问题,本文分析了高职院校教学团队建设的现状和存在问题。通过专业带头人、骨干教师、兼职教师的培养,提高"双师"结构教学团队的整体素质,严格考核、注重激励,为教学团队建设提供保障等措施,打造出一支能适应社会发展和高职人才培养需要的"双师"结构教学团队。 相似文献
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