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高职院校专业教学团队组建原则初探 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对2008年申报国家优秀教学团队的22所高职高专院校材料进行调研,指明优秀教学团队建设的意义,确定高职高专优秀教学团队的五个组建原则：团队带头人组建教学团队原则、目标一致原则、学科相近原则、规模适度原则、结构合理原则。 相似文献
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本文从"双师"结构的团队组成、专兼结合的制度保障、带头人、人才培养和社会服务五个方面给出高职专业教学团队的评价标准,为专业教学团队建设提供了标准依据. 相似文献
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正一、教学中自由和自由度自由是一种重要的人文素质,也是学生的一项基本权利。学生自由是教育、社会历史发展的必然,学生自由也是实施素质教育和创新教育的要求。学生自由有利于学生身心和个性的健康成长,它必将极大地促进现代教育观念的转变和发展。自由度包括时间和空间两个层面。近年来,随着国家教育理念的发展和教学目标的转变,对于学生自由支配尺度的掌控已经成为一个热门问题。尤其是中小学教育中,如果学生自由过多,教师 相似文献
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薛淑萍 《吕梁高等专科学校学报》2008,24(2)
作者就几年来对有机化学教学的改革与实践进行阐述,提出一些切实可行的改革方法和措施:精选教学内容、精讲、多练、勤总结、利用多媒体进行教学、加强实验教学等. 相似文献
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薛淑萍 《吕梁高等专科学校学报》2013,3(3)
阶梯式实验教学模式是以学生为主体,培养学生创新意识和创新能力的一种实践教学模式.其优势在于因材施教,发挥主观能动性,培养创新意识;提高学生的研究能力,培养团队精神. 相似文献
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组建专业教学团队是高职院校提高教学质量的重要措施之一,也是师资队伍建设的重要环节。从指导思想、带头人的选择等四个方面浅析组建符合高职教育特征的专业教学团队,有助于推进教学改革、提高教学质量。 相似文献
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薛淑萍 《吕梁高等专科学校学报》2007,23(1):42-43
基于《有机化学》的教学实践,就提高教学质量的方法进行探讨.只有更新教学内容、改进教学方法、运用现代教育手段、加强实验教学才能优化教学过程,提高教学质量. 相似文献
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建设高绩效的教学团队,提高教学质量,需要采取公平公正的绩效考核方式,以促进整个教学团队的健康发展和高效运转.目前,高职专业教学团队的评价机制还不完善.通过对现有国家级高职教学团队的研究分析,旨在从五个方面构建高职专业优秀教学团队的评价标准,为专业教学团队建设提供可借鉴的标准依据,即合理的“双师”结构团队组成、优越的专兼结合制度保障、高素质的团队带头人、科学的人才培养和良好的社会服务. 相似文献
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