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1.
调查表明,目前我国继续教育的中学理科教师培训学缺少自主选择课程的权利;培训课程实施中缺乏实践性;评价制度成为制约继续教育课程体系形成的最大因素。解决教师继续教育中存在的问题,要注重组合多个课程模块,供不同教师群体自主选择;推进教育实践联盟,着力解决教学实际问题;关注教师需求变化,建立长效培训机制;健全继续教育评价机制,发挥评价的多种功能。 相似文献
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调查显示,目前我国继续教育的实施中,中学理科教师可以自主选择课程,主张多种模式相结合;教师对继续教育课程的集中期望是更新素质结构,提高专业能力;最需更新的知识、能力和理念比较明确。要提高教师继续教育质量,课程目标上要关注教师角色变化,满足专业成长需要;课程内容上要组合多个课程模块,科学构建课程体系;课程实施上要优化课程结构,创新课程管理;课程评价上发挥评价多种功能,注重评价多元化。 相似文献
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我国的大学后继续教育在新的时期面临新的机遇和挑战,我们应该借鉴发达国家的经验,以此更好地发展我国的大学后继续教育.把美国的大学后继续教育和中国的大学后继续教育进行对比,深入分析美国大学后继续教育的内涵和特征,然后再对我国当前面对的机遇与挑战进行分析,最后从美国大学后继续教育的发展中得到我国大学后继续教育的借鉴,有利于给我国的大学后继续教育更好发展提供帮助. 相似文献
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对我国基础教育阶段中小学科学课程教育师资的匮乏问题作了探析 ,主张高师院校根据自身的实际情况对在职理科教师进行继续教育。文中着重就高师院校通过继续教育而使中小学理科教师成为科学教育本科专业人才的优势和方式两方面进行了探讨 ,并提出了具体的实施计划。 相似文献
5.
会计人员接受继续教育,不仅是从事会计工作的实际需要,也是我国有关会计法规的明文规定.本文借鉴海外会计人员继续教育的经验,分析我国会计人员继续教育现状,提出了会计人员继续教育的对策建议. 相似文献
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我国继续教育的研究及分析 总被引：3，自引：0，他引：3
继续教育出现于第二次世界大战之后,兴起于二十世纪六十年代.其启蒙时期可追溯到十九世纪末期.继续教育的兴起和形成,有其深刻的政治、经济、科学技术、社会等方面的原因.新中国成立以后,我国的继续教育从无到有,从弱到强,逐步发展壮大.目前,我国的继续教育已经初具规模,但同时依然存在不少问题.本文在概述我国继续教育发展历史的基础上,对我国继续教育的现状加以分析,并对我国继续教育今后的发展趋势加以展望,以期能够有益于我国继续教育今后的发展. 相似文献
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近几十年欧洲的继续教育在终身学习理念的推动下得到了长足发展,近几年我国的继续教育主体(主要是高校)也逐渐接受了终身学习概念,希望能更多地了解欧洲的大学在继续教育中扮演的角色和运营的模式.通过研究欧洲的最大经济体—德国和教育领先的欧洲国家—芬兰的高校在继续教育领域开展的工作,从其组织结构和运行管理等方面进行比较分析,总结两国高校在继续教育中的成功经验或失败教训,为中国高校的继续教育实践提供借鉴. 相似文献
8.
发达国家继续教育的现状及发展趋势研究 总被引：4，自引：1，他引：4
我国的继续教育经过20多年的努力,已经取得了一定的成就,但和国外发达国家相比,和中国经济的发展以及人们对继续教育的要求还相差甚远.因此,探讨与研究发达国家继续教育的现状及发展趋势,为我国继续教育早日纳入国际化轨道,无疑有很大的指导作用. 相似文献
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我国普通高校的继续教育因文化传统、认识不足、管理模式僵硬等诸多因素影响,在内部管理体制中存在一些问题,这些问题也制约着高校继续教育的发展步伐.探讨普通高校继续教育管理体制改革的路径,有利于推动继续教育的发展. 相似文献
10.
简述我国继续教育现状 加强继续教育立法工作 总被引：2，自引：1，他引：1
经过近30年的长足发展,继续教育已成为我国教育事业不可或缺的一部分。但当前我国的继续教育普遍存在资金短缺,教育质量无保障,管理不健全等诸多问题,究其根源是继续教育法律法规的不健全,使我国继续教育的发展缺乏制度保障。我们应当借鉴国外继续教育立法的成功经验,进一步加快我国继续教育法制化进程,保证继续教育顺利实施。 相似文献
11.
论科学的本质与科学教育 总被引：8，自引：0，他引：8
科学的本质是科学教育领域中的一个重要问题。本文从定义和内涵两个角度对科学的本质进行了分析和阐述。科学既是一种过程,同时也是一种结果。科学活动的过程和科学活动的结果是紧密结合在一起的。作为探究与思维的科学、作为态度与精神的科学、作为知识与能力的科学是科学内涵的三个重要体现。在对科学本质进行分析的基础上,本文进一步对科学教育的目标与内容、过程与方法进行了探讨。 相似文献
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李兴业 《北京大学教育评论》2004,2(4):81-84
本文探讨构成学习型社会的基本条件和基本特征 ,以及学习型社会中我国高等教育新的使命。在全面建设小康社会的进程中 ,必须把不断提高人民大众的科学文化知识水平 ,形成全民的学习型社会作为一项重大的战略任务。高等教育在形成学习型社会中 ,应发挥其先导作用 ,并成为实施终身教育的主体力量。 相似文献
13.
ABSTRACT: This paper draws on the work of Basil Bernstein to offer a (re-) conceptualisation of creativity for the English further education (FE) sector. It begins by locating creativity within the political economy of FE and argues that teaching and learning is constrained by an instrumental remit for the sector, which prioritises perceived economic needs over broader conceptions of education and training. The paper goes on to analyse the FE curriculum, relating Bernstein's work on generic modes to critiques of competence. It proposes a central role for knowledge and broad conceptions of skill in FE in order to contest an instrumental approach to teaching and learning arising from official discourse on competitiveness. The paper uses Bernstein's typology of vertical and horizontal discourse to argue that creativity needs to be re-defined in a way that recognises the value of principled, conceptual knowledge in vocational education whilst acknowledging the socially constructed nature of creativity and knowledge. 相似文献
14.
李佳孝 《四川师范学院学报》2005,(5):119-122
教育评价对教育的发展具有很强的导向性,全面推进素质教育必须建立相应的评价体系.本文介绍了作者在全国教育科学“十五”规划重点研究课题《西南地区农村中小学教育跨越式发展研究》中对教育评价策略的探究成果. 相似文献
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首次把潜科学应用于化学教学,结合化学教学内容,对化学进行潜科学分析,把潜科学的理论和方法融入化学课堂教学,在传授知识的同时,起到了开发潜能、启迪思维、开阔视野、培养素质、揭示规律、提高能力的作用,教学效果显著,创造性地给出了一套把潜科学溶入化学教学的理论方法． 相似文献
16.
英国继续教育改革探析 总被引：1，自引：0，他引：1
英国是世界上著名的继续教育大国。为了进一步发展继续教育,更好地发挥继续教育在经济社会发展中的作用,英国政府采取一系列措施改革其教育体系中颇具特色的继续教育,并取得了成效。 相似文献
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海湾地区课程改革旨在重构教育体系,实行全民教育,更新教育目标,实行终身教育,同时采取了一系列课程改革措施,比如强调教育的传统价值,提倡科学教育,实行教育创新。文章对海湾地区的这些课程改革动态进行介绍,并希望对我国的课程改革提供一些启示。 相似文献
18.
毕世响 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(1):26-30
心理教育在于精神世界的建立,心理是文化,更是精神,心理教育直指精神。心理教育的意义是使精神成为教育目的本身,这是由心理学所揭示的,所以,心理学对教育(学)并不仅仅具有方法论意义。心理教育的另外一个意义是,它给心理学体系的建构一个契机;心理教育所揭示的是一个本土化的教育学体系,一场教育的新文化运动,一股带有宗教情结的怜悯。 相似文献
19.
"自由教育"涵义的演变 总被引：5，自引：0，他引：5
马凤岐 《北京大学教育评论》2004,2(2):108-112
自由教育是一种古老的教育思想 ,但直到今天它仍然在教育领域发挥着影响力。在自由教育思想从古至今的发展中 ,它的涵义经历了一系列的变化。古希腊的自由教育思想重视理智、德性和审美修养 ,鄙视知识的实用价值 ;中世纪 ,古希腊人创造的自由学科被用作神学教育的基础 ;赫胥黎认为 ,自然科学应成为自由教育的重要内容 ;在 2 0世纪 ,人们致力于使自由教育与自由民主制度相适应。 相似文献
20.
21世纪中国高等教育面临的新形势和新问题 总被引：4，自引：0，他引：4
潘懋元 《临沂师范学院学报》2001,23(3):1-3
自20世纪最后20年至今，我国高等教育的发展始终面临着世界科技革命和我国由计划经济向市场经济转型的挑战。这就迫使我国高等院校在发展上必须切实解决如下几个问题：一是解决好科技高度发展与人的低素质的矛盾，提倡“人文素质教育”，使高科技掌握在高素质的人的手中；二是解决好电子信息技术进入高校后与传统教育模式的矛盾，高校要适应时代的发展，既要以积极的态度迎接高科技进入高等教育领域，又要主动地发挥传统教育模式中的某些优势；三是解决好高等教育大众化与当前实际的矛盾，要克服高等教育扩大规模中遇到的各种困难，更新我们的某些观念，加快我国高等教育发展的步伐；四是要积极面对加入WTO以后我国高等教育遇到的挑战。 相似文献