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项务正 《数理化学习(初中版)》2003,(12):40-42
中考命题在紧扣教材知识和教学大纲的基础上,结合中考实际,在坚持考查学生知识掌握情况的同时,重视对学生物理学科能力的考查.命题者为了考出学生的水平,拉开成绩的档次,在试题中有意打“埋伏”,设“陷阱”,使学 相似文献
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纵观历年 NMET 高考试题,看图作文占了相当大的比重,多达八次(92,93,95,97,98,99,2000春,2000)。并且自93年以来,国家考试中心每年颁发的考试说明中样题均为92年的高考看图作文。这说明看图作文是一种较好形式的命题。看图作文作为一种有活力的书面表达题型,能够较好的测试学生运用所学知识和技能,进行交际的能力,考查考生对画面的“显性”和“隐性”信息进行定向筛选和提取的能力,有利于发挥学生的表达能力,同时也考查了学生的社会基础知识水平和思辨品质,因而体现了语言的本质。所以这种命题受到了命题人和师生的青睐和重视。 相似文献
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话题作文是一种以“学生”为本、体现“开放”为命题指向,以规定“话题”、强调“三自”为试题形式的命题形式。话题作文从1999年话题“假如记忆可以移植”起,2000年的“答案是丰富多彩的”,2001年的“诚信”,2002年的“心灵的选择”,到2003年的“感情亲疏和对事物的认知”,辩证地设置了话题,突出了对学生理性思维和认识水平的检测,切实体现了“立意自定”的写作要求,允许考生独抒己见,话题作文真正挣脱“主题”束缚,是话题作文第一次改良。2004年高考一下子涌现出十四道话题作文,绝大部分采用思辨多元型话题,体现话题作文命题的逐步成熟。2… 相似文献
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《语文课程标准》要求初中生能“自由表达和有创意的表达”，让初中生初步触摸哲理，学习思辨，是创新表达、催生智者的有效途径。2013年中考，有哲理思辨含量的命题被“看好”， 相似文献
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基于试题“情境创设”角度,从“贴近学生的生活实际,符合学生的认知水平和生活经验”的命题原则出发,分析2021年天津市初中毕业生学业考试英语学科试卷书面表达试题的命题特点,提出创设情境考查考生“理解”与“迁移”能力的教学策略,以改善教师教学中过于关注语言知识、忽视对学生高阶思维能力培养的现象。 相似文献
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近几年来,思想政治学科开卷考试命题体现了新课改理念,集导向性、选拔性、创新性、科学性、人文性于一体,贴近现实生活,关注学生的发展,引导学生过有益的生活,做负责任的公民。试题体现“知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观”三维一体的教育目标。在这种形势下,为了全面提高学生应考能力,我认真分析思想政治学科中考命题的特点,积极地探讨应对的策略。 相似文献
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许思明 《中学语文(读写新空间)》2023,(17):83-84
从近些年高考语文命题来看，作文试题对学生的批判性思维、思辨能力的要求逐步提高。围绕高中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群，创建一种新的写作教学模式，即“思辨性写作”，让学生聚焦于分歧点，确定思辨性写作的论题，围绕论题展开多元对话、互评修改，以此增强高中生的思辨能力、批判性思维。 相似文献
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数学思辨能力强弱是数学素养水平高低的一个重要体现。在核心素养旗帜下,培养学生的思辨能力是现代学校教学的一项基本任务。在第二学段的小学数学课堂教学中,精心设计的“模拟操作”活动可以促进学生数学思辨能力的发展。 相似文献
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以2019年河北省中考作文题目为例,关照新课标要求、统编教材理念、学科核心素养,变形设计出“限制版”“情景版”“想象版”“书信版”“思辨版”等多种题目,以研究作文命题的多种可能,追求命题的更优方式。 相似文献
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朱丹萍 《中学语文(读写新空间)》2022,(4):77-79
近年来高考语文的小说阅读,在材料内容与命题设置上,体现了核心价值、学科素养、关键能力与必备知识的融合,小说主观题更是呈现出情境化、思辨化、创新化等命题趋势。因此,在小说阅读二轮复习提升能力的关键阶段中,要以一轮复习为根基,贯彻以核心素养为导向的备考策略,引导学生在阅读实践中聚焦命题趋向,提升关键能力。 相似文献
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赵宪宇 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(5):42-43
[定位 ]本文培养质疑思辨的能力 ,主要是三个方面 :一是形象性思辨 ,文学的外壳 ,哲学的内涵 ,用文学的眼光去解读人生 ;二是逆向性思辨 ,什么样的人“是一个不成其为人的人” ;三是纵向性思辨 ,文章基本上是一个纵式的顺叙架构 ,从人生几个阶段的分割和联系上体现对“人是什么”的整体性的思考和回答。[切入 ]1 .文章从什么角度走入“人是什么”的命题 ?要回答“人是什么” ,可以从生物学的角度 ,也可以从社会学的角度。即使是从社会学的角度 ,也可以分为伦理学、哲学和美学等多个方面。通过对比 ,学生可以初步了解用文学解读哲学命题的特… 相似文献
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<正>初中语文教科书中的多个单元和推荐读物,涵盖了理性思辨方面的知识,除了提供例证的论述,还引入了多个专题组织的完整的教学活动方案。所以,关于“思辨性阅读与表达”的学习任务群的教学应与课程资源相结合,设计出一套科学的学习任务群学习体系,加强对学生的逻辑思辨能力的训练“。思辨性阅读与表达”的学习任务群教学与阅读方法、表达相关,相应的内容趋向于思辨,而思辨能力的表现则侧重于语言,因此,在具体的初中语文教学过程中,应体现出合理的培养学生思辨性的方式和探索的目标,并致力于培养学生正确的思想意识。 相似文献
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吕娟 《中学政治教学参考》2023,(21):29-31
高中思辨型政治课堂能够实现对学生有效的价值引领,有助于促进高中生思想政治学科核心素养落地生根。构建高中思辨型政治课堂,需要精心营造思辨氛围,激发学生的思辨热情。在“价值判断与价值选择”教学中,要创设思辨的模拟情境,使学生理解价值判断。在思辨过程中,教师要注重透视争议,深度评析价值冲突。思辨形成结论后,引导学生对照标准做出理性的实践选择。此外,教师应重视在学习迁移中强化学生的思辨能力,实现思辨力向社会践行力的转化,培育和提升高中生学科核心素养。 相似文献
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王高才 《中学政治教学参考》2023,(1):50-51
高中思政课要转变教学方式、学习方式和评价方式,建构活动型学科课程,在议题、课程、情境、问题及活动的创设上,充分贴近学生的认知特点和认知水平,符合学生身心发展需要,把开放、思辨、辨析、两难、争议等“动”的因子植入课堂,让学生“动”起来、让课堂“活”起来、让素养“落”下来,以达成学科育人目标。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(16)
<正>为了更有效地考查学生的学科核心素养发展水平,《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")提出了学科任务导向型的学业水平考试命题框架。在考试命题中如何落实这一命题框架,以真正有效地考查学生学科核心素养发展水平,对广大教师而言还是一个新课题。一、模型建构:学科任务导向型的学业水平考试命题框架2017年新课标提出了制定学科任务导向型的学业水平考试命题框架,该框架建议:"以学科任务导向 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(13)
<正>为了有效测试思想政治学科核心素养发展水平,《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》提出了"指向核心素养及其关键行为表现,实现学科任务、评价情境、学科内容三者有机融合"的命题框架。评价情境是运用学科内容、执行学科任务、展现学生学科核心素养发展水平的平台,其设计水平直接影响学生学科核心素养发展水平的测试。2018年高考全国文综卷Ⅰ较好地体现了新课程标准的理念, 相似文献
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本文基于新高考评价体系要求构建以测试学生化学学科核心素养水平为目的的命题框架,从学科大概念的视角分析高考化学命题中对应化学学科核心素养所体现的学科大概念思想,旨在为教师在化学教学中落实学科核心素养提供帮助。 相似文献
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张永虎 《中国小学语文教学论坛》2006,(34)
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”而作文质量与命题方式紧密相关。如何命题才能减少对学生写作的束缚,让学生自由表达和有创意地表达呢?我们不妨把视点聚焦在中外作文命题上,其指导思想有所差异,作文的质量亦迥然不同。视点一:外国中小学作文命题●命题例举美国:“怎样计划一次活动(旅行、球赛、参观、工作等)”“怎样才能成为一个照看小孩子的保姆”“一次历史态度的讲解稿和相应的实验设计”“为某短篇小说续写故事”等。英国:“城市的自来水… 相似文献