共查询到20条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
PowerPoint是目前较完善的演示软件制作工具之一,它以其强大的功能,能够制作出集文字、图形、图象、声音以及视频剪辑等多媒体对象于一体的演示文稿,是目前进行多媒体教学的主要形式之一。电子演示文稿不仅要包含教学内容,而且要体现教学思想和教学方法的设计,同时丰富的版面设计会直接影响教学效果。本文详细介绍了在使用“PowcrPoint”制作动态电子讲稿过程中一些技巧的实现方法。 相似文献
2.
说课实验初期撰写说课讲稿,要分析教材、分析学情,介绍教学设计及其根据,而教学设计则包括教法设想、学法指导、教学过程等方面的内容。这类说课讲稿,比较全面地体现了备课的基本要求,我们称之为全面型说课讲稿。后来,有些教师撰写说课讲稿,没有单独分析教材与学情,只写了教学设计及其根据;而写教学设计时,没有单独撰写教法设想与学法指导,只写了教学过程及其根据。实际上就是在平时写的备课教案的基础上增加了教学设计根据的介绍。我们把这类说课讲稿称之为教案型说课讲稿。再后来,说课实践中出现了一种新情况。有时,教师要深入研究某课教… 相似文献
3.
从美学的角度论述了电子讲稿设计制作过程中要考虑的因素,以帮助教师更好地制作和使用电子讲稿,达到理想的教学效果. 相似文献
4.
本文是作者于1996年10月28日在中国教育学会中学数学专业委员会举办的全国初中青年数学教师优秀课评比与观摩大会闭幕式上所作讲演的讲稿.论述了数学教学对教师的总的要求是要遵循现行教学大纲进行教学.讲稿进一步分析了现行大纲的特点,并在此基础上,提出了有关教材选择、教学目的确定、教学过程设计、教学手段运用、教学方法选用等五项对教师的基本要求. 相似文献
5.
谈PowerPoint电子讲稿在数学课堂教学中的使用 总被引：5，自引：0，他引：5
本文比较了现代教育技术(以PowerPoint电子讲稿为主,加之数学软件、作图工具等)和传统教学手段(粉笔加黑板)的各自优势与不足。在此基础上,引进思维元素、思维链等概念,分析了在数学课堂教学中学生认知过程的特点,指出现代教育技术更能符合学生的认知规律。我们认为只要能够恰当的运用现代教育技术再辅之传统教学手段,可以达到更佳的教学效果。最后,提出了使用PowerPoint电子讲稿需要注意的一些具体问题。 相似文献
6.
本文介绍了如何在校园网络上构建开放式教学系统。系统通过在校园网上建立一个虚拟教学环境,使教师可以将电子讲稿、课件方便地上传到校园网上,供学生查阅浏览。学生利用该系统可进行自学、交流、提交作业、自测考试 相似文献
7.
基于校园网的教学系统设计与实现 总被引：3，自引：0，他引：3
本文介绍了如何在校园网络上构建开放式教学系统。系统通过在校园网上建立一个虚拟教学环境，使教师可以将电子讲稿、课件方便地上传到校园网上，供学生查阅浏览。学生利用该系统可进行自学、交流、提交作业、自测考试。 相似文献
8.
理论课教学运用多媒体手段的两个层次和两个跨越 总被引：3，自引：0，他引：3
高校思想政治理论课（简称理论课）多媒体教学的核心问题,是教师制作和使用的讲稿必须是真正多媒体的;真正的多媒体讲稿不能简单地等同于电子板书、电子画报的展示（或呈现）,也不能简单地等同于电影放映、电子橱窗或壁画的浏览;用于制作多媒体讲稿的文本、图片、音频、视频和动画等多种媒体素材之间,是一个互相联系、影响、作用和制约的有机整体系统,即多媒体教学系统;制作和使用多媒体教学系统的工作,不是现代信息教育技术的简单运用,而是丰富的教育文化训练和体验、崭新的教学艺术境界的感受和创造：由简单的多媒体技术转化为复杂的思想政治理论课教学文化体验,由复杂的多媒体文化体验转化为高层次的多媒体教学艺术追求境界的过程,是思想政治理论课教学运用多媒体手段的系统整体性质或根本性质的跨越或飞跃。 相似文献
9.
通过分析影响师范生课件设计和制作能力的主要因素,指出在课件设计过程中,教学设计决定了课件的灵魂,版面设计决定了课件的美观,逻辑表现力决定了课件的知识和能力传输效果。结合实践经验,给出了这三方面的能力的培养建议,并重点研究了版面设计能力培养方式,阐述了衬托、对比、统一等常用设计方法的培养措施。 相似文献
10.
字体版面设计在艺术设计课程中起着桥梁和纽带的作用,其教学定位为以平面广告设计行业职业生涯发展为导向,以学生为主体,教师为主导,以广告设计师岗位为线索,以典型设计项目为依托,以具体设计任务为载体,以综合职业素养为目标,以完成具有实际效应的作品为标准,基于工作过程续化项目教学内容,字体与版面设计是广告设计中实现视觉传达功能的重要手段,其任务就是要对文字的形象进行符合设计,灵活运用印 相似文献
11.
《汽车电子技术》课程教学改革的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
分析了《汽车电子技术》课程在理论教学和实践教学方面的问题,提出了课程内容优化配置、教学方式灵活多样的理论教学改革方案,教学方式方面提出采用多媒体技术、实物现场教学、问题启发和分组讨论、整体系统思维训练等改革思路。在实践教学方面,提出实验、课程设计和实习三种改革途径。通过这些改革,提高学生学习的主动性、积极性和针对性,增强自己的实践能力。 相似文献
12.
《学校用计算机》2013,30(3-4):77-86
SUMMARY The current study chronicles what one professor learned from teaching a distance education course with and without the aid of PowerPoint multimedia presentation software. It compares student ratings of three lectures from the same classes by the same professor; the first, a traditional lecture without any audiovisual aids; the second, a lecture supplemented by PowerPoint notes outlining the lecture; and finally, a multimedia lecture utilizing PowerPoint notes with pictures, music and animations. Students reacted no differently to any of the presentations when delivered by an experienced teacher. The students did, however, prefer PowerPoint multimedia to PowerPoint outline presentations. Suggestions for the optimal uses of presentation software are provided. 相似文献
13.
14.
对成套健美操的结构、创编原则、创编的步骤进行了探讨,并对健美操的记写方法、教学措施以及健美操新动作的教学步骤作了论述。 相似文献
15.
亚里士多德在进行传授知识的同时，注重教学研究。他的讲稿也是优秀的论文集。这样，亚氏就将教学与研究统一起来。而且，事实表明：研究的深入推进了教学的发展。亚里士多德教学与研究上的突出贡献在希腊历史上是颇为少见的，其独特的教研方法也正是我们今天实施素质教育改革所迫切需要学习的。 相似文献
16.
Kenneth A. Kiewra 《Contemporary educational psychology》1985,10(4):378-386
College students viewed a videotaped lecture with or without taking notes. Average performance between the two groups did not differ on an immediate test. The encoding effect of note taking was therefore unsupported. Two days later, note takers reviewed their notes while listeners reviewed the instructor's notes in preparation for the delayed exam. Subjects who reviewed the instructor's notes achieved significantly more, on factual items, than did subjects who reviewed their own relatively brief and unorganized notes. Thus, listening to a lecture and subsequently reviewing the instructor's notes prior to a delayed exam leads to relatively higher achievement than does the traditional method of taking and reviewing personal lecture notes. 相似文献
17.
结合相关讲义和教学实践,分析整理了《应用光学》中“平面镜棱镜系统成像方向”这节书的教案,提出了易于理解、掌握的成像判断方法,从而加深对平面镜棱镜系统成像方向的理解. 相似文献
18.
Heather K. Evans 《TechTrends》2014,58(3):63-70
Lecture videos are often praised as a great medium of instruction in online education. There is a lack of research, however, that tests whether videos are superior to other teaching tools in online classes. This article examines whether videos are better than lecture notes and still slides in an online introductory political science course. The results show that lecture videos might not be the best tool of instruction for introductory students. Students in the non-video course gave higher evaluations of the instructor and the course and scored higher on exams. 相似文献
19.
20.
Linlin Luo Kenneth A. Kiewra Abraham E. Flanigan Markeya S. Peteranetz 《Instructional Science》2018,46(6):947-971
There has been a shift in college classrooms from students recording lecture notes using a longhand pencil-paper medium to using laptops. The present study investigated whether note-taking medium (laptop, longhand) influenced note taking and achievement when notes were recorded but not reviewed (note taking’s process function) and when notes were recorded and reviewed (note taking’s product function). One unique aspect of the study was determining how laptop and longhand note taking influence the recording of lecture images in notes and image-related achievement. Note-taking results showed that laptop note takers recorded more notes (idea units and words) and more verbatim lecture strings than did longhand note takers who, in turn, recorded more visual notes (signals and images) than did laptop note takers. Achievement results showed that when taking laptop notes, the process function of note taking was more beneficial than the product function of note taking (i.e., better image-related learning and similar text-related learning). When taking longhand notes, the product function of note taking was more beneficial than the process function of note taking (i.e., better text-related learning and similar image-related learning). Achievement findings suggest that the optimal note-taking medium depends on the nature of the lecture and whether notes are reviewed. 相似文献