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高校青年体育教师职业流动意愿 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对湖南9所高校112名40岁以下的青年体育教师职业流动意愿的问卷调查研究发现，高校青年教师较其它专业教师，在职业满意度、职业稳定性等方面明显高于对照组，但高校体育教师的职业行为也较多地受到职业条件、职业社会地位、职业专业选择宽度等因素困扰，这是影响其“敬业心态”的主要原因。 相似文献
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对湖南部分高校青年体育教师职业流动意愿的比较研究 总被引：2，自引：1，他引：1
通过对112名湖南部分高校40岁以下的青年体育教师职业流动意愿的问卷调查研究,发现高校青年教师较其它专业教师,在职业满意度、职业稳定性等方面明显高于对照组。但高校体育教师的职业行为,也较多地受到职业条件、职业社会地位、职业专业选择宽度等因素困扰,这是影响其“敬业心态”的主要原因。 相似文献
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高校青年体育教师职业流动意愿研究 总被引：4，自引：0，他引：4
对112名湖南部分高校40岁以下的青年体育教师职业流动意愿的问卷调查研究,发现高校青年教师较其它专业教师,在职业满意度、职业稳定性等方面明显高于对照组。但高校体育教师的职业行为,也较多地受到职业条件、职业社会地位、职业专业选择宽度等因素困扰,这是影响其“敬业心态”的主要原因。 相似文献
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采用文献资料调研、问卷调查、访问调查、数理统计等方法,对高校体育教师的专业成长阶段特征与影响因素进行了分析。结果表明:高校体育教师成长可划分为7个阶段,各阶段表现出明显不同的心理和行为特征。针对他们的特征和专业发展要求,提出相对有效的激励措施和支持体系,促进体育教师职业生涯和专业的发展。 相似文献
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通过文献资料、问卷调查及实地考察等方法,以全国中外合作办学高校体育师资现状为研究对象进行调查,分析得出：中外合作办学高校体育教师以青年教师为主,青年教师亲和力强,但缺乏教学经验,课堂管理较为松散,课堂组织能力较差;科研水平偏低,对国外体育教学研究甚少;外聘教师所占比例较高使得教师流动性较大,教学团队相对不稳定;体育教师入职教育形式化,体育教师培养偏离重心,体育教师继续教育的制度不健全、内容不科学;体育教师待遇不能做到与其他专业教师＂同工同酬＂。在此基础上提出了加强体育师资队伍建设的对策与建议。 相似文献
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随着学校体育现代化进程的不断推进,学校体育师资作为学校体育现代化考核体系中重要指标,如何重构体育教师的核心能力模型已成为现阶段学校体育学研究的重点课题。通过文献资料、专家访谈、问卷调查、文理统计等研究方法。以高校体育教师、大学生为调查对象,以高校体育教师职业柱心能力模型为研究对象进行研究。结果表明：高校体育教师职业核心能力模型构建共分成3个模块,一是职业专业能力,二是职业方法能力,三是职业社会能力。 相似文献
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高校体育教师对待职业态度的心理问题研究 总被引：2，自引：0，他引：2
所谓职业态度是对自己所从事工作的一种心理倾向,它直接影响人的职业行为。笔者通过对全国14个省市47所高校的240名体育教师对待职业的态度,以及与此相关的一些心理倾向等问题的调查发现,对职业持消极态度的体育教师有106人,占调查总数的42.4％。同时,调查结果也显示,影响体育教师职业态度的核心因素是社会偏见。鉴于此,笔者特提出四点参考建议: 相似文献
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高校体育教师与其他教师学历、专业技术职务结构比较 总被引：6，自引：0，他引：6
对广东省10所高校的体育教师与部分其他学科教师的学历层次和专业技术职务(即职称)结构进行比较,结果表明:体育教师的学历层次普遍偏低,具有硕士以上学历的教师比例偏少,学历结构不够合理;同时,体育教师与同一学校其他学科教师的职称结构相比,体育教师中高职称比例偏低.这些状况一定程度上制约了高校体育工作的开展,与高等教育的发展不相适应.提出解决这些问题的建议. 相似文献
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所谓职业态度是对自己所从事工作的一种心理倾向,它直接影响人的职业行为。本调查通过对我国14个省市,240名高校体育教师对待职业的态度,以及与此相关的一些心理倾向等问题的分析、研究,提出了皆在完善体育教师队伍的参考建议和途径。 相似文献
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为了进一步论证这一改革思路的科学性、可行性和可操作性,我们设计了《关于高校体育教育专业体操课程改革》的实验研究方案,并进行了实验性研究。1.对目前体育教育专业体操课程教学现状的分析(1)教学培养目标口径小体育教育专业培养目标已由原来的“中等学校体育教师”拓宽为“小学和中等学校体育教师”以及根据社会需要发展而扩大的目标口径“社会体育指导员”。而与此同时,作为体育教育专业主干课程之一的体操课程教学目标必须与体育教育专业的培养目标相一致,使学生具有小学和中等学校教师所必备的体操教学能力和组织能力,并具有运用体操… 相似文献
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段军钢 《西安体育学院学报》2004,(Z1)
现代高校体育教师是集体育专家、教育专家、和科研专家于一身的体育专业教师,只有经历了思想阶梯、知识 阶梯、技能阶梯的攀登,才会成为学者型,专家型,科研型的体育教师。就目前高校体育的职业特点及分析,高校体育 教师角色的重塑及时代呼唤高素质体育教师等方面进行探讨。 相似文献
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<正> 本文是一篇以经验评定为基础的研究文章,其目的是了解其它学科教师如何看待体育教师问卷内容有五个方面:体育学科在整个学科中的位置;对体育教师的评价;体育教师与其它教师的联系;教育学原则和师生关系。调查对象:比利时五个讲法语省的50所中学。调查者对670份问卷进行了统计分析。调查结果:体育是全部学科中必不可少的组成部分;体育被评价为有极大的教育价值;50%以上的人认为体育超过了两小时实际课时的价值,但不否定对学生也有一些不好的影响。对体育教师的个人评价,是与其它学科教师比较而言,在职业习惯和一些个人特征上存在着一些异 相似文献
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罗红军 《体育科技文献通报》2012,20(9):79-80
高校体育教师是高校体育教学的组织者和管理者,他们是影响高校体育教学的主要因素。本文从教学对象、教师自身特点、教学目标和任务以及教学内容和教法对高校体育教师特点进进行了分析,得出高校体育教师具有不同于中小学教师的鲜明特点。 相似文献
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体育教育专业学生对"体育教师"职业的认同程度直接关系到他们的专业学习态度、学习效果,也影响体育教师资源的顺利补充。采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对河南省体育教育专业学生的职业认同现状进行研究,结果表明:河南省体育教育专业学生对"体育教师"职业的认同状况不容乐观;对"体育教师"职业的多元认知使得其选择"体育教育"专业的原因呈多元化倾向和功利化趋势;15%左右的学生"后悔"自己所选专业,尤其是大2学生,"有些后悔"、"非常后悔"的学生分别占14.63%、6.71%;仅有37.3%的学生毕业后会选择"体育教师"作为其职业;75.2%的学生表示:在今后从事体育教学过程中,会因为各种原因更换职业。 相似文献
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体育教学中实施创新教育的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用献资料和访问调查法，对体育教学中实施创新教育的“双主体”教育思想、原则与教学实践进行研究。研究结论：实施创新教育，应加强师生双向交流，强调学生的主体性，发挥教师的主导作用，转变观念，转换角色，提高体育教师的自身素质，用自己的行为来教育学生。 相似文献
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广东省部分高校体育教师职业倦怠调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
运用教师职业倦怠调查问卷对广东省部分高校体育教师进行调查,结果表明:广东省高校体育教师的职业倦怠普遍存在,常表现出挫折感、疲劳感、容忍度低以及工作中缺乏耐心等现象,且在情绪上缺乏热情与活力,有一种衰竭、无助感。女性体育教师的厌倦心理高于男性,31~40岁阶段厌倦心理较为严重,公共体育课程教师高于体育专业课程教师。 相似文献