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本文主要探讨两种听力策略对大学生听力水平的影响。课题组通过教学实验,对大学生进行了选择性注意策略和记笔记策略的培养。实验结果显示,选择性注意策略可以帮助学习者克服解码语音的困难,提高理解能力;做笔记则可以改善记忆,增强学习效果。 相似文献
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笔记对大学生学习具有重要意义。本文通过文献分析法、问卷调查法和访谈法对大学生笔记的形式和记笔记的策略进行了分析。研究发现，大学生笔记的形式和内容各异，但在形式的多样性背．台具有目的一致性。大学生对笔记的重视程度根本上取决于笔记在考试中的重要程度．笔记异化成考试的工具。这也折射出大学课堂教学的被动和考试制度的僵化。 相似文献
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笔记策略对广大外语学习者来说,是听力理解方面的一种高级技能,对英语学习有很大的帮助作用。本文从记忆机制、笔记功能的角度分析影响大学生英语听力能力的原因,并总结了听力过程中使用笔记策略应遵循的原则和方法。 相似文献
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授之于鱼不如授之于渔,课堂笔记作为高中生学习策略的一种重要方式,是学生学习不可缺少的一部分。目前高中化学课堂上,学生做笔记的特点及策略存在一定的误区和不科学性。本研究通过自编问卷,调查了高中生化学课堂笔记的现状,比较分析了男、女生、不同层次学生之间笔记策略上的差异性,进而更有针对性地帮助学生掌握和运用好课堂笔记,提高笔记的策略水平,提升化学学习的能力。 相似文献
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孙彩霞 《语数外学习(高中版)》2012,(12):31-31
英语课程标准明确指出,要加强对学生学习策略的指导,为学生的终身学习奠定基础。有效地做好英语课堂笔记及课后整理,是一项很重要的学习者策略。本文通过阐述课堂笔记的意义及做课堂笔记的方法和策略,初步阐明了新课程改革背景下中学英语课堂笔记的重要性。 相似文献
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学生在英语课上做笔记已被认为是理所应当的.然而,学生的笔记里到底做了哪些记录,这些记录都反映了哪些问题,以及这些问题对英语教学又都有些什么样的启示,却鲜有调查.该文将从两大方面---词汇记录和观点记录入手剖析大学生英语笔记中所存在的问题. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(29)
在故事学习中指导学生做笔记能强化学生英语语用能力,本文针对译林版《小学英语》五年级下册故事部分,从笔记要求,策略训练及评价措施三个方面对小学英语教学中如何指导学生做笔记进行实践与探究,让学生学会做笔记,用笔记。 相似文献
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目的：，了解普通高中生数学课堂笔记的现状，比较不同程度学生的笔记策略，提出数学课堂笔记策略的合理化建议。方法，采用问卷调查法和访谈调查法对80名高一学生进行数学课堂笔记调查。结果，在数学概念课、数学命题课上，学优生和学困生笔记内容没有显著差异；在例题课和习题讲评课上，两类学生的笔记内容存在显著差异。两类学生对数学课堂笔记的课后使用上存在显著差异。 相似文献
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《创新作文(初中版)》2016,(6)
<正>搜热词:勤能补拙拙劲与巧劲踏实积累美国心理学家以大学生为对象做了一个实验,研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。结果表明:在听课的同时,动手记笔记的学生的学习成绩最好;在听课的同时看笔记,但自己不动手记笔记的学生成绩次之;单纯听讲而不做笔记的学生的成绩最差。就像龟兔赛跑一样,有的人在某一方面很擅长,但输给了自己的懒惰大意;有的人在某一 相似文献
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<正>俗话说:"好记性不如烂笔头."在自主阅读过的程中,做笔记可以帮助学生将注意力有效地集中在正在阅读的材料上.做笔记是指学生在阅读过程中,对阅读材料所做的标志、记录等.在阅读过程中,做笔记通常有两种方式:一种是书头笔记,是指利用符号、标志、批注等方式,直接在材料上做笔记;另一种是另纸笔记,是指在材料以外的其他纸面,如笔记本、活页纸、卡片上做笔记.另纸笔记还包括在计算机等多媒体上所做的笔记. 相似文献
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一、有关数字运算的题数字运算是英语听力中最常见的题型,此类题常见的提问方式有:How much does it cost?What’s the number of...?What’s the exact time by your watch?应对策略:1.适当笔记,快速运算。数字在多数人的大脑中都不会停留很长时间,因此适当地做笔记是非常有必要的,同学们在平时的训练中要训练快速有效地做笔记。 相似文献
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李海芳 《晋城职业技术学院学报》2012,5(2):15-17,24
在高职英语学习过程中,听力学习往往是相对薄弱的环节。做听力笔记是高职英语听力学习必不可少的一项能力,也是提高听力理解能力的重要手段。对高职学生进行记听力笔记策略的培养不仅能以写促听、提高听力技能,而且能培养高职生听力学习的积极情感体验。 相似文献
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余金徽 《试题与研究：高中理科综合》2020,(4):0043-0043
学习者对学习的教学内容进行书面记录就是课堂 笔记,它是一种学习者主要的学习方法之一。在课堂上记笔记 可以让学生的注意力集中到课堂上来,给学生的记忆力做了一 份备忘录,让学生对知识进行梳理,构成一个自己的学习框架。本文主要从课堂笔记出发,分析高中语文课堂笔记的指导实践 策略。 相似文献
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如何提高大学生的英语听力理解能力历来是诸多高校老师们的难题,尽管出谋献策的教师很多,可是很少有人强调笔记策略在教学中的应用价值。在实践中,口译笔记符号的运用能帮助学生更加集中注意力关注听力文本中的具体关键信息。可是这一策略的运用也会影响学生的积极性,为了避免这种问题,教师不能急于求成,而应该鼓励学生持之以恒,帮助他们在大量实践中真正掌握这种技巧,从而充分展示口译笔记符号应用对于提高学生听力理解力和语言综合素质的巨大潜力。 相似文献
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课堂笔记是对课堂教授的内容的记录,做课堂笔记是提高听课效率．强化学习效果的有效方式。而在初中政治课的实际教学过程中可以发现,许多学生不愿做笔记,或者不会做笔记。文章就如同指导学生做好初中政治课堂笔记展开论述。 相似文献
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一、有关数字运算的题数字运算是英语听力中最常见的题型,此类题常见的提问方式有：How much does it cost？What＇s the number of...？What＇s the exact time by your watch？应对策略：1.适当笔记,快速运算。数字在多数人的大脑中都不会停留很长时间,因此适当地做笔记是非常有必要的,同学们在平时的训练中要训练快速有效地做笔记。 相似文献
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做课堂笔记是学生学习过程中一个不可缺少的重要环节，也是培养学生“写作”能力的有效途径。但在平时的教学工作中，老师一般不注重对学生课堂笔记的指导，致使学生记笔记不得要领，影响了教学效果。表现在：一是有些学生根本不做笔记。这部分学生一般是成绩极不理想，不愿动笔，能听懂就万事大吉。二是盲目做笔记。这部分学生的笔记主次不清，详略不明，像记流水帐。三是单一的答案式笔记。有些学生的笔记不是记录老师解答问题的方法，而是抄答案，抄结论，成了备忘录……以上是教学中学生课堂笔记普遍存在的问题，并不同程度地负面影响着… 相似文献