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1课堂教学互动的优化课堂教学互动包括教师与学生全体、学生小组、学生个体之间,学生全体与学生小组、学生个体之间,学生小组与学生个体之间,以及学生小组与学生小组、学生个体与学生个体之间等多种形式的互动。目前学校教学中所采用的主要是教师与学生全体,教师与学生个体之间 相似文献
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陶志琼 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(6):1-6
课堂的使命是为人生播种希望的种子。通过解放学生和放飞学生来为学生人生播种希望的种子：解放学生的眼睛，让学生学会观察；解放学生的头脑：让学生学会思考；解放学生的嘴巴：让学生学会表达；解放学生的双手：让学生学会创造；解放学生的耳朵：让学生学会倾听；解放学生的心灵：让学生学会感悟。通过解放与放飞，最终学生收获的将是“聪明”与“智慧”。 相似文献
3.
研究性学习着力于学生的学 ,强调学生的探究和创新。“为了每一位学生的发展”是研究性学习的核心理念。为了实现这一理念 ,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值 ,尤其要尊重以下六种学生 :智力发展迟缓的学生 ,学习成绩不良的学生 ,被孤立和拒绝的学生 ,有过错的学生 ,有严重缺点和缺陷的学生 ,和自己意见不一致的学生。 尊重学生意味着不伤害学生的自尊心 ,不体罚学生 ,不辱骂学生 ,不大声训斥学生 ,不冷落学生 ,不羞辱、嘲笑学生 ,不随意当众批评学生。 教师不仅要尊重每一位学生 ,还要学会赞赏每一位学生 :赞赏每一位学生的独… 相似文献
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"教育是植根于爱的。"对于教育而言,爱更是其核心,其灵魂。如何爱学生?爱学生就是要尊重和欣赏学生,用伯乐的眼光去发现学生的闪光点;爱学生就是要包容学生的各种似乎不能理解的"坏"的举动;爱学生就是要耐得住性子,沉得下心来去倾听、去交流;爱学生就是要透过学生日常行为的表现,洞察他们的内心世界。总而言之,爱学生就得走进学生的心里,做到关注学生、尊重学生、信任学生、宽容学生、激励学生、赏识学生、感动学生。 相似文献
6.
赵璐璐 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(3)
一、确定学生在课堂教学中的主体地位
课堂教学要突出学生的主体地位,就是要确认学生是认识的主体和发展的主体.作为学习的主体,学生不是被动地机械复制,而是对客观世界积极地、能动地"反映".这就决定了学生的学习应该是一种满足内在需求的主动探索过程,而不是简单地把学生视为加工对象,要注意培养学生的创造性思维与创新意识.语文教学无非要提高学生的听说读写能力,而这几种能力的提高,无一不是靠学生自己多次反复的实践活动形成的.因此,在教学中,凡是学生能读的就让学生读,凡是学生能说的就让学生说,凡是学生能想的就让学生想,凡是学生能讨论的就让学生讨论,凡是学生能写的就让学生写,凡是学生能做的就让学生亲自做.给学生充分的自学时间、提问时间、读书时间和练习时间.这样就会激发学生的学习兴趣,开发学生的创造潜能. 相似文献
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教师对学生的爱,是对学生心灵的呵护,是一种激励、一种引导,是崇高而神圣的爱,是学生成长的力量之源,是激发学生向上的动力。爱学生就要了解学生,尊重学生,信任学生,要对学生严慈相济,对学生一视同仁,理解学生,严于律己,做好表率。 相似文献
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学生试教：历史教学方式的新尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
学生试教是指根据历史学科的特性以及学生的年龄特点，由学生自己完成历史教学的某些任务。它包括学生备课、学生授课、学生布置批改练习三个主要部分。学生试教有利于提高学生的学习兴趣，拓展学生的学习范围，培养学生的多方面能力。 相似文献
9.
在初中物理教学中了解学生心理特点,了解学生掌握知识情况,可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。 相似文献
10.
学生管理中学生干部具有双重身份,既是学生又是干部。学生干部与学生融合在一起,能够及时、准确地把握学生的思想动态、学习工作状况,并能够及时将学生存在的各种问题反馈给学校的管理者,所以学生干部是学校和学生之间的桥梁与纽带,是学校顺利开展学生工作的得力助手。一支优秀的学生干部队伍,能有效发挥学生干部在学生管理中的作用,有着十分重要的意义。 相似文献
11.
在生理学实验教学中实施素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
实施素质教育，立足以学生发展为中心，注意培养学生的能力，优化实验教学，更新传统的教学模式。在实验教学中，着重培养学生的科学实验能力、解决实际问题能力和探索创新能力。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的科学,在物理教学中培养学生的创新能力是非常必要的.本文从优化演示实验、倡导学生自主实验等方面,结合具体实验事例,论述了在物理实验教学中培养学生创新能力的具体方法和途径. 相似文献
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动物学实验是动物学教学中最重要的环节之一,通过实验课前的预教,教师课前、课上和课后的精心准备与指导,学生的预习及主动性观察,实验考试的成绩比例重新分配等措施,不但培养了学生动手、观察、分析、综合等各种能力,而且能真正调动学生上好动物学实验的积极性和主动性。 相似文献
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采用多元化教学模式开展高温超导实验 总被引：1，自引：0，他引：1
高温超导是近代物理实验中一个很前沿的大学物理实验项目,在以人为本培养学生能力的今天,我们采取多元化教学模式开展超导物理实验,充分激发了学生自主学习能力,调动了学生的实验积极性。 相似文献
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范凤萍 《张家口职业技术学院学报》2006,19(4):39-40
充分挖掘物理实验的教育功能，评价是一种重要的手段。物理实验过程是学生展示其综合能力的过程。能力评价能充分发挥物理实验的作用，促进学生形成良好的职业能力。 相似文献
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联系中学物理实验教学实际,从培养学生观察能力、操作能力、数据处理能力和实验设计能力出发,探讨如何在中学物理实验教学中培养学生的实验能力. 相似文献
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邓丽娟 《宁德师专学报(自然科学版)》2011,23(3):330-332
对中学物理实验教学提出了一些新建议：变演示实验为学生实验;变没有演示实验为有演示实验;变不易成功的演示实验为易成功的演示实验．使得实验教学更能激发学生学习的积极性和主动性,进而掌握好物理基础知识． 相似文献
19.
基于Packet Tracer的计算机网络仿真实验教学 总被引：15，自引：2，他引：13
薛琴 《实验室研究与探索》2010,29(2)
阐述了将Packet Tracer网络模拟器应用到计算机网络实验的教学中,进行仿真实验,可降低实验投资成本,提高学生做实验的效率,培养学生的探索精神和创造性思维。通过跨交换机实现Vlan的实例介绍了仿真实验的过程。 相似文献
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初探设计性实验与学生创新能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
在《液压传动》实验课程中开展教学模式改革，进行设计性实验的构思并加以实施。设计性实验的特点在于注重培养学生的创新能力、发挥学生的潜能和提高实验教学的质量。在设计性实验过程中还应注意解决可能发生的各种问题。 相似文献