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加快农村教育发展,深化农村教育改革,是教育发展战略的重中之重,是促进农村经济社会发展和城乡协调发展的关键所在。除了加大教育投入,改革教育体制,理顺管理体系等必要措施外,加强农村中小学教师队伍的建设,强化农村中小学教师的培训,提高农村中小学教师的素质,是推动农村教育 相似文献
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建设高素质教师队伍,提升农村中小学教师综合素质,为农村基础教育造就一支业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是当前农村基础教育所面临的一个急迫的问题.提升农村中小学教师队伍的素质,让大量农村中小学教师有参与培训的机会,这是目前农村中小学教师远程培训所能做到的,如何提升农村中小学教师培训的有效性,则是当前农村中小学教师远程培训应关注的问题. 相似文献
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建设高素质教师队伍,提升农村中小学教师综合素质,为农村基础教育造就一支业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是当前农村基础教育尤其是西部农村基础教育所面临的一个急迫的问题。提升农村中小学教师队伍的素质,让大量西部农村中小学教师有参与培训的机会,这是目前农村中小学教师远程培训所能做到的,如何提升农村中小学教师培训的有效性,则是当前西部农村中小学教师远程培训所应关注的问题。 相似文献
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改革开放以来,我国农村中小学教师队伍建设取得了巨大的成就,为我国农村教育的改革与发展做出了重大的历史性贡献。但我国农村中小学教师队伍整体素质不高的现状并没有得到实质性的改善,对我国农村中小学正在进行的课程与教学改革产生了较为严重的影响。因此,必须采取适合农村中小学教师发展的措施以提高农村中小学教师素质。 相似文献
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本文针对农村中小学教师队伍素质现状,提出“自我造血”的提高农村中小学教师队伍素质的对策,阐述了学习型教师团队建设的前提、中心及具体方法。 相似文献
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农村中小学学习型教师团队建设研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对农村中小学教师队伍素质现状,提出"自我造血"的提高农村中小学教师队伍素质的对策,阐述了学习型教师团队建设的前提、中心及具体方法. 相似文献
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农村中小学教师队伍质量问题是制约农村教育质量提升的核心的要素。目前,我国存在师范生的质量有所下降、教师资格认证不能保证教师质量和师范院校培养的质量与实际要求不匹配等问题,这导致了农村中小学教师职前质量保证不足。与此同时,农村中小学教师的职业特点和专业性式微,教师队伍结构性失调。农村中小学教师职后教育质量问题也十分严重,具体表现为：继续教育“冷热不均”;片面追求高学历,教育素质没有得到同步提高;继续教育方式单一,形式化倾向严重。另外,农村中小学教师聘任制执行不力、现行教师编制不合理、教师交流制度实效性不足等也是制约农村教师队伍质量的因素。 相似文献
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农村中小学教师队伍质量问题是制约农村教育质量提升的核心的要素。目前,我国存在师范生的质量有所下降、教师资格认证不能保证教师质量和师范院校培养的质量与实际要求不匹配等问题,这导致了农村中小学教师职前质量保证不足。与此同时,农村中小学教师的职业特点和专业性式微,教师队伍结构性失调。农村中小学教师职后教育质量问题也十分严重,具体表现为:继续教育"冷热不均";片面追求高学历,教育素质没有得到同步提高;继续教育方式单一,形式化倾向严重。另外,农村中小学教师聘任制执行不力、现行教师编制不合理、教师交流制度实效性不足等也是制约农村教师队伍质量的因素。 相似文献
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刘爽 《西北成人教育学报》2013,(3):18-21
发展教育关键在于教师队伍,中小学教师在整个教师队伍中占有举足轻重的地位。当前,新课程改革对中小学教师的专业化素质提出了更高的要求。在我国西部农村,教育基础底子薄,中小学教师专业化素质低,特别是数学教师学科专业化整体程度不高,与新课程改革目标间的差距较大。因此,尽快提升西部农村中小学数学教师专业发展水平,适应新课程改革的需要,提高农村中小学数学教学质量,为学生提供更加优质的教育,这是一个亟待解决的问题。近年来,教师继续教育,特别是"国培计划"的实施,在农村中小学教师队伍的培养上取得了显著成效,继续教育已经成为促进教师专业发展的最有效途径之一。因此,优化继续教育支持下的西部农村中小学数学教师专业发展是解决上述问题的关键途径。本文以中小学数学教师专业发展为研究对象,分析了教师专业发展的现实要求和西部农村中小学教师继续教育的现状,指出了现阶段西部农村中小学数学教师继续教育工作存在的问题,在此基础上提出优化相应继续教育的对策和建议。 相似文献
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农村教师素质、工作与生存状况直接影响到农村基础教育的质量。建设一支高素质的农村教师队伍,是发展农村教育的"重中之重"。按照教育部"农村中小学教师队伍建设对策研究"总课题组的要求,自2005年12月以来,淄博市课题组对淄博市农村中小教师队伍的现状进行了调查,并结合国内外教师专业发展的理论研究成果和淄博市的实际情况,对农村中小学教师队伍建设问题展开分析。 相似文献
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加强教师队伍建设,特别是农村教师素质的提高,是党和国家关注基础教育的首要问题.如何在中小学教师继续教育中,加大农村教师继续教育工作力度,尽快提高农村教师的整体素质,促进教育均衡发展,实现教育公平,是新时期摆在我们培训单位和培训者面前的一项重要课题.我们在实践中探索构建了以提高中小学教师,尤其是农村中小学教师整体素质为目标,以农村骨干教师培养和支教送教为重点,以县级教师学习与资源中心为支撑,以教师校本研修为主要形式,教研、科研、培训一体化的农村教师培训新格局,有效地保障了农村中小学教师培训的全面展开. 相似文献
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李海银 《山西大学师范学院学报》2008,(6):150-152
中小学教师是我国基础教育的奠基者。中小学教师素质的高低,直接影响教育教学质量,影响学校的和谐发展,影响青少年一代的健康成长。目前,农村中小学教师师德出现滑坡,课改理念相对落后,信息技术水平较低,教育创新和教育科研基础相对薄弱,这些严重制约了农村教育的快速发展。因此,建设一支高素质的农村中小学教师队伍,是我国农村基础教育改革中亟待研究和解决的一大课题。 相似文献
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一、当前农村中小学教师队伍建设存在的主要问题 (一)整体素质较低、专业化水平不高 目前,教师教育改革和基础教育改革对教师的素质提出了更新、更高的要求,但农村中小学教师队伍整体状况确实令人担忧. 相似文献
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我国农村中小学教师短缺现象思考 总被引：3，自引：0，他引：3
我国十多亿人口,80％在农村,农村人口素质直接关系到我国的现代化建设,因此,农村中小学教育就显得尤为重要,教育的关键在教师,要提高农村中小学教育质量,农村中小学教师队伍建设就势在必行,而实际状况是目前我国农村中小学教师队伍还存在着种种问题,数量上严重缺编就是其中之一。本文深入剖析了这一教育困境的深层次原因,并有针对性地在长远规划与现实捷径两个层面提出了解决问题的对策。 相似文献
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一、当前农村中小学教师队伍建设存在的主要问题
（一）整体素质较低、专业化水平不高目前,教师教育改革和基础教育改革对教师的素质提出了更新、更高的要求,但农村中小学教师队伍整体状况确实令人担忧。 相似文献
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刘道怀 《中国科教创新导刊》2008,(2):15-16
在农村中小学教师队伍建设取得巨大成就的今天,部分农村中小学教师队伍尚存在教育理念落后、教育知识薄弱,学历层次较低．知识结构老化,创新意识淡薄、主观能动性不强,动手能力差,教学手段落后,教学压力大,心理素质堪忧等诸多问题。这已成为制约农村基础教育发展的重要因素。必须通过大力加强教师继续教育,在教育实践中学习和提高,改革教师评估制度,加大教育经费投入,关注心理健康等手段改变这一状况,以切实提高农村中小学教师队伍的建设水平。 相似文献
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发展农村教育,教师是关键。改革开放特别是党的十八大以来,我们党和政府始终把农村中小学教师队伍建设摆在优先发展的战略位置,农村中小学教师队伍建设取得了前所未有的成就。但总体上看,农村中小学教师总体短缺、结构不合理,一些地区教师待遇低、培训机会不足,职业吸引力不够,"下不去、留不住、教不好"的问题仍很突出。因此,多措并举,定向施策,精准发力,大力加强农村中小学教师队伍建设,确保城乡教育真正实现一体化发展,让广大适龄儿童都能公平接受教育,仍然是我国未来农村教育发展的关键。 相似文献
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张晓艳 《宁夏师范学院学报》2011,32(4):117-120
近年来,宁夏采取多种措施,加强中小学教师队伍建设,提高中小学教师整体素质,取得了明显成效,教师队伍建设呈现良好状态。但教师队伍建设仍存在很多问题,与所承担的职责和使命还不适应,需要采取措施,科学规划,加大力度,切实加强教师队伍建设,提高教师队伍综合素质,为提升宁夏整体教育水平奠定基础。 相似文献