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用英语阅读本专业文献、了解本学科国际发展前沿,并用英语进行学术写作、开展国际交流,已成为国际化人才培养的重要内容。学术英语写作是学术英语教学的重要内容,目的是培养学生使用英语进行本专业书面学术交流的能力。PWP项目式学术英语写作混合式教学以产出为导向,以教师为中介,以学生的专业学习和职业发展为驱动,关注项目前驱动、项目中促成和项目后评价,线上线下融合互动,有效引导学术兴趣,锤炼学术技能,培育学术素养,为帮助大学生讲好学术故事、参与国际学术交流提供新思路。 相似文献
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校园网大学英语教学资源库的建设是实现"基于计算机与课堂的大学英语教学模式"的重要环节.文章主要探讨大学英语阅读专题资源库构建的理论依据、资源组织结构、资源选材原则、资源呈现原则,及其在大学英语课外自主学习中的应用. 相似文献
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陈彬 《岳阳职业技术学院学报》2014,(6):66-68
教学资源库包括文本资源库、视频资源库、软件资源库、移动通讯英语学习平台等。要改变当前高职生学习兴趣差、英语教学课时有限、自主学习能力弱等问题,应该建设高职英语教学资源库,以提高教师的高职英语教学水平。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(6)
基于项目式学习模式的大学英语学术阅读教学研究,旨在探讨当前高校尤其是医学院校的大学英语教学转型时期的改革方向,学术阅读以专业内容为载体,旨在根据学生专业知识的学习过程和语言教学规律,帮助学习者构筑专业词汇、句法和语篇知识。根据学术英语教学理念和学生的专业特点,本文探讨了学术英语阅读教学的模式和方法。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2017,(1):8-11
本研究采用问卷调查的形式对94位"拔尖创新实验班"学生的学术英语了解程度、学习经历、学习动机和关注焦点进行了分析。研究显示:学生对学术英语的意义缺乏了解,学习动机不够强烈。同时发现,学生学术英语的学习动机与其自身的英语水平正相关。研究结果对拔尖创新人才学术英语能力培养有一定的启示,为大面积推行学术英语教学提供了参考。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(6)
以专业学科内容为依托的大学英语教学,是将语言学习与学科内容融为一体学习的有机整合,这是目前大学英语教学改革一种新的探索途径。本文依据广东技术师范学院大学英语和文学专业课程的实际情况,采用内容依托式教学模式的新理念设想进行专业文学的大学英语教学改革,旨在普通英语与专业之间开设学术英语的桥梁型课程,在课程设置、教学内容和课堂教学方面融合语言和专业的教学,强调语言为载体和工具,专业内容为主要学习对象。 相似文献
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由于高职学生的基础较差,按照传统的英语教学方法教学,很难引起学生的兴趣,导致高职英语教学质量难以有效提高.因此,有必要针对高职院校专业特点,创新高职英语的教学方法,激发高职学生学习英语教学的兴趣,使学生从被迫学习转变为乐学.本文结合高职英语的教学现状,从利用情境教学激发学生兴趣、加强与专业的衔接、进行教学方法尝试、加强学生的互动四个方面,提出了创新教学方法的对策. 相似文献
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我国大学英语教学改革的新方向是逐步由基础英语教学转向学术英语教学,阅读在英语语言技能中的基础地位决定了学术英语阅读能力的重要性。学术英语阅读能力对于本科生的专业学习、毕业后继续深造,以及参加工作后的专业信息获取都是非常重要的。学术英语阅读能力的培养分为通用学术英语和专业学术英语两个阶段,应针对每个阶段制定不同的教学目标和内容。学术英语阅读能力培养需要外语政策、师资培训以及教材教法等多方面的支持。 相似文献
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互动教学是一种基于以学生为主体,全面推动师生相互交流、相互促进、交互作用的教学模式,其核心就是要培养学生独立思考和创新思维。教师通过各种鲜活、有趣的课堂游戏及语言情景来使学生在"玩中学"和"学中用",以达到寓教于乐的目的。互动式教学不仅可以提高学生英语学习兴趣,而且有利于教师因材施教,使每个学生都能得到充分的发展。一、互动教学的含义所谓"互动"英语教学模式,就是把英语教学看作是师生 相似文献
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ESP的特定性与大学英语教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
ESP自上世纪60年代出现以来一直处于理论建构和教学创新的前沿,这在大学环境下的英语教学中特别如此。ESP的活力在于迎合学习者的特定需求,和对学习者及其以后从事专业工作所处的特定专业语篇中语言运用的分析和研究。本文通过对ESP领域中已有研究成果的评述,认为目前大学英语教学中存在的一个急需解决的问题是英语学习与学习者学习需求和专业目标需求的脱离。以学习者的特定需求为指向,以研究和实践为指向的ESP教学是大学英语教学改革的一个方向,也是提高大学英语教师专业水平和学术地位的一个重要途径。 相似文献
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在上海市大学英语教学改革背景下,以问卷的形式对上海XX独立学院32位英语教师和229名学生就学术英语改革进行了调查。调查结果显示,该校师生对大学英语教学的满意度不高;学生的学术英语期望较高但英语能力欠缺,无法满足专业学习期望和要求;大多数师生认为开展学术英语教学有其必要性和可行性。 相似文献
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张崎静 《兰州教育学院学报》2014,(12):139-140
情境再现和学习过程交互是语言教学中不可或缺的要素,因此,高职英语网络教学资源系统应针对高职学生的英语学习需求和习惯,运用先进的信息技术建设高职英语微课教学平台、特色专业群英语素材资源库以及教学互动共享平台,以实现情境化的互动学习,帮助高职学生自主习得英语文化知识和英语交流技能。 相似文献
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王婷 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(9)
以建构主义教育理论为依据,探讨英语学术论文写作课堂上实施自主学习的可行性和实效性,分析英语学术论文写作这一课程中教师、学生、任务和环境在一个动态的过程中的互动,以促进学生的主体作用;呈现这一课程"依托专业科研增强个人学习意义、通过小组合作强化自主意识、网络资源促进师生多渠道沟通"三个自主学习特点对于提高学生英语学术写作能力的重要作用. 相似文献
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本文结合大学英语教学改革的背景,依据外语教学理论,研究大学英语网络化教学资源库建设的内容、原则和对大学英语教学的后效作用,旨在探讨如何在网络技术环境下开发和设计大学英语教学资源库,以满足学生个性化、自主式学习的要求,提高教学质量。 相似文献
17.
郭红霞 《学生之友(初中版)》2011,(5)
在英语教学中要提高学生的英语素养,英语教学应与学生的生活实践紧密结合,组织学生开展探索性、研究性的学习活动.学生是学习的主人,教师的作用在于成为学习英语的组织者、引导者和合作者.建立"以学生为主体"的英语教学方式,使英语学习既有利于学生形成健全的人格,更有利于学生去探索、创新. 相似文献
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陆雷娜 《黑龙江教育学院学报》2012,(9):155-157
专门用途英语(ESP)是建立在对学生需求分析基础之上的区别与一般英语教学(EGP)的一种英语教学方法。在普通本科院校ESP教学应该定位在学术英语(EAP),EAP又细分为一般学术英语(EGAP)和专业学术英语(ESAP)。EGAP由大学英语老师承担,ESAP由专业老师承担,从而构建基础英语、通识英语(ELE)和一般学术英语相结合的大学英语教学模式。 相似文献
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学术英语是大学英语教学的一个重要组成部分,对于培养学生用英语进行专业交流、从事专业工作和研究有着重要的意义。国内外已建成多个大型综合性学术英语语料库,但是截至目前,国内尚未建成学术英语学习者语料库。在线学术英语语料库的创建包括语料库设计、文本重命名、文本转换与清洁、语料库标注和语料库在线发布等步骤。学术英语学习者语料库的创建对于学术英语教学大纲和词表的制定、教材编写、词典编撰、课堂教学、语言测试和教学评估等起着重要的作用,有助于推动以数据驱动的外语教学方式的变革和学术英语教学与科研的发展。 相似文献
20.
尹亮宇 《淮南职业技术学院学报》2021,(1)
基于高校网络英语在线课堂全面落地实施的背景,提出改变英语教学课程设置模式、自主建构英语学习资源库与教学微课程、提倡任务教学法的广泛使用、基于大数据实施以形成性评价为主线的网络测评等高校英语网络课程教学与测评方案。 相似文献