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我国高等教育在教育目标上却有一定的失误,过分强调教育的功利性、实用性,对学生人文教育不够。本文旨在探讨大学中科技教育与人文教育相分离的原因及相融的可能。 相似文献
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一、当前高等教育的弊端目前我国高校 ,尤其是理工类院校人才培养 ,基本上是照搬前苏联的“专才培养模式”,其基本特点是根据经济建设的需要划分专业 ,在短时间内培养出大批一离开高校 ,就能从事专业工作的技术人员。这种人才培养模式有其历史的优势 ,在我国社会主义建设中曾经发挥了重要的作用。随着社会经济的全面开放和趋向全球经济一体化 ,那种只重视技术教育而轻视精神教育 ;只重视智力因素培养而轻视非智力因素培养 ;只重科学教育而轻人文教育的传统教育模式与思想 ,已暴露出与时代发展格格不入的种种弊端。1.对实用化取向的过分强调 … 相似文献
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胡素杰 《河北大学成人教育学院学报》2014,(1):118-121
近年来,我国高等教育发展迅猛,大众化的目标已经实现。但与此同时,在高等教育发展中所反映出来的人文教育缺失的问题却不能小视。人文教育缺失主要源于对科学教育理念的过分关注,而这样一种教育理念并不能代表高等教育的真正目的。因此,在高等教育迅速发展的今天,必须重视树立人文教育理念,使人文教育"归位",从而实现我国高等教育的健康发展。 相似文献
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对“科学教育与人文教育并重”的再认识 总被引：3，自引：0，他引：3
现代高等教育倡导“科学教育与人文教育相结合”,首先是来自社会的发展和进步所提出的需求。近百年来,我国高等教育在大力发展科学教育的同时,并不是没有人文教育,更不是没有人文精神。因此,把近百年来我国高等教育所处的阶段表述为“过分偏重科学教育的阶段”更为妥贴。从总体上说,当前与其提“科学教育与人文教育并重”,不如提“科学教育与人文教育相结合”更为确切。 相似文献
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一、大学生人文素质的重要性及现状
当今经济社会,功利化的思维方式已经渗入我们的教育思想中,学生和社会都过分看重毕业生拥有＂证书＂的多寡和技能的高低,对＂不实用＂的人文教育重视不够。 相似文献
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罗林燕 《中国科教创新导刊》2011,(10):229-229
我国的高等教育长期推行的是专业教育,过分重视大学生的业务素质教育,而忽视文化素质教育,此现象在高职院校尤为突出,严重地制约着人才的健康成长与全面发展。在新时期加强大学生人文教育刻不容缓。 相似文献
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宗小芸 《中国科教创新导刊》2008,(16):62-63
目前直行的“读经热”过分注重了古代经典与人文教育的人文性,忽视了科学教育的人文性对人自身的人文素养提高的巨大教育价值。重视科学教育的人文性与人文教育的人文性,以科学为基础和手段,以人文为价值和目的,才是人文素养提高的必由之路。 相似文献
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不同时代的科学教育和人文教育有着不同的特征。现代科学教育和人文教育正处在一个经济全球化和教育国际化浪潮迅猛发展的时代,正处在市场经济不断发展、知识经济初见端倪、个性要求解放、社会和人的终极关怀得到重视的信息网络社会。在这样的时代背景下,我国科学教育与人文教育主要表现出开放性、多元性、网络性和融合性等特征。 相似文献
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李欣 《集美大学学报(教育科学版》2006,7(3):52-55
我国高等教育领域长期存在“文理分家”的情况,即人文教育与科学教育之间相互背离,缺乏沟通,给教育界乃至整个社会带来不良影响。首先对大学人文教育与科学教育的产生历史及背离原因做了简要分析,结合当今实际情况指出应对人文教育给予足够重视,最后指出两种教育的整合也是大学素质教育发展的必然趋势。 相似文献
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促进人文、艺术、科学教育的融合追求真、善、美的统一 总被引：15，自引：0，他引：15
顾秉林 《清华大学教育研究》2002,23(4):1-7
人文、艺术与科学教育的融合是人自身发展的内在要求，是符合人文、社会和自然和谐统一的客观规律的，也是当代高等教育发展的世界潮流。中国高等教育和清华大学应吸收国际高等教育发展的经验，同时突出民族文化传统，融人文、艺术与科学教育为一体，培养集真善美于一身的高素质人才。 相似文献
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周民 《延安教育学院学报》2008,22(1):18-21
西部文化资源是西部地域之上建构起来的文化资本,它伴随着西部社会发展的历程积淀了深厚的人文特质。全球化拉近了人与人之间的时空距离,却推远了人类心灵之间的距离,文化实践肩负着缩短文化距离的责任而被置于社会发展的中心地位。人文教育的实施将文化资源内化进人类的精神世界,人类开始将人文性提升到与科学性价值等同的地位。本文探索运用旅游教育、学校教育和社区教育开发模式,寻求全方位发挥西部文化的人文教育功能,将文化资源的开发和公民素质的培养有机结合起来。 相似文献
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在信息社会,信息与劳动力、土地、资本一样已经成为社会生产不可缺少的要素和战略资源,信息素质也就成为信息社会人的核心素质。加强信息素质教育,正受到世界各国的广泛重视。从人的发展经济学角度看,信息素质教育的经济性与人本性是辩证统一的,经济性是人本性的基础,人本性是经济性的最终目的,开展信息素质教育要坚持经济性与人本性的统一。 相似文献
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潘懋元 《临沂师范学院学报》2011,33(1):1-5
20世纪是高等教育数量猛增的世纪,21世纪是高等教育质量逐步提高的世纪。教育的发展受社会所能提供的教育资源所制约,生产力的发展、人们生活水平的提高以及高等教育机会均等理论、人力资本理论的运用等对高等教育迅猛发展起到了重要的推动作用。当前,高等教育改革与发展有三个趋势：一是从数量增长到质量提高;二是从单一化价值追求到多元化分类发展;三是从求大求全到苦练内功——以教师发展为中心。可见,今后一段时间,高等教育发展的各项工作将围绕质量提高与保障而展开。 相似文献
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个体人力,即作为个体的人所蕴含的各种力量。人力的提升是个体的生存与发展和社会的存在与发展的基础。以培养人为目的教育活动是人力提升的主要力量。教育在个体人力提升中的作用应引起我们切实关注。 相似文献
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高等职业教育中的人文素质教育 总被引：4，自引：0，他引：4
贾萍 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(5):117-119
加强人素质教育，是人才成长的需要，是社会的需要，同时也是中华民族复兴的需要。高职院校要通过人素质教育，提高学生的综合素质和职业能力，使其成为社会需要的高等技术应用性专门人才，成为社会主义事业的建设和接班人。 相似文献
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社会发展史表明,我国成人教育发展总是与现代理论体系的进步息息相关,现代理论体系中的构建社会主义和谐社会理论、终身教育理论、人力资本理论、教育公平理论、高等教育大众化理论等,为当代成人教育的发展提供了理论指导和精神基奠,而当代成人教育实践又为现代理论的完善与发展提供了实践素材和经验信息。 相似文献
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略论加强高校人文社会科学教育 总被引：1，自引：0，他引：1
李子华 《集美大学学报(教育科学版》2002,3(2):51-55
人文教育曾是早期西方大学教育的重要基石。随着近现代科学技术的发展以及经济增长对科学技术的依赖性的增强,科技教育逐渐成为大学教育的中心内容,人文教育的基石也随之受到动摇。本世纪中叶以后,人类在严酷的客观现实面前,发出了重振大学人文教育的呼唤,从而引起大学人文教育的再度复兴。在当今时代,高等学校实施和强化人文社会科学教育,对于培养和造就具有全面素质的新型人才、促进科技和社会发展都具有重要意义。我国高等学校要适应现代科技和社会发展对人才素质的需要,必须改变人文社会科学教育受到冷落和削弱的现状,切实加强人文社会科学教育,提高大学生的人文素质。 相似文献
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当代成人教育与终身教育的发展现状与趋势 总被引：12，自引：5，他引：12
当前,我国政府正在着手构建一个＂学习型＂的社会,这一社会的形成应以终身教育理念为指导,并以提高人的精神教养及完善人性和人格为主要目标.那么,具体地说＂学习型社会＂应该如何建构,终身教育的理念又应如何得到切实地确立;围绕上述这些基础理论问题的研究,在目前的国内学术界仍存在着许多不同的意见和分歧.为了走出理论的理解误区,同时也为了进一步了解与把握当今世界终身教育的发展趋向和现状,笔者特撰写此文,以与国内学术界的同行们共勉. 相似文献
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体育教学对学生社会适应能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学在学校教育中具有促进学生社会适应能力的作用。体育教学不能只停留在作用于学生身体的“生物功效”上，应将体育教学视为普遍意义上的教育，努力弘扬体育教育中的人丈精神，充分发挥体育在社会适应能力培养中的特殊功效，才能真正达到体育教学的目的。 相似文献