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新课改背景下的高中数学教学需要我们教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略,并在数学教学中加以实施.只有实现有效教学,才能尽快适应高中数学课程改革的需要,更好的促进学生发展.一、正确使用新教材,培养学生数学素养新课改下的数学教材发生了翻天覆地的变化,体现了创新、民主、合作,注重培养学生的数学综合能力,对教师的创造性要求更高.新教材下的教学过程也不再是一成不变地执行教材的过程,而是以教材为纲领创造性地开展以学生为主的教学活动. 相似文献
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李红 《学生之友(小学版)》2011,(12):20-20
打开人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》,扑面而来的是一股清新气息,课程的开放性、综合性与灵活性令人耳目一新。新教材是新一轮课程改革的文本体现,是一个载体,需要我们每一位教师去挖掘、去创造。教学中既要基于教材,又要再生教材,把教材当做活的资源来使用。只有认真研读新教材,感悟新教材,领会新教材,才能把握新教材,创造性地使用好新教材。 相似文献
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谭勇 《数学学习与研究(教研版)》2008,(10)
在课程改革的大潮中,职高数学新教材应运而生.教材只是课程改革的突破口,而课程改革的核心环节是课程实施,即如何充分利用新教材进行教法、学法的改革.同时,新课程标准认为教材是数学教学过程的重要介质,教师在数学教学过程中应依据课程标准,灵活地、创造性地使用教材,拓展学生的发展空间. 相似文献
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李红 《学生之友(小学版)》2011,(6)
打开人教版<义务教育课程标准实验教科书·数学>,扑面而来的是一股清新气息,课程的开放性、综合性与灵活性令人耳目一新.新教材是新一轮课程改革的文本体现,是一个载体,需要我们每一位教师去挖掘、去创造.教学中既要基于教材,又要再生教材,把教材当做活的资源来使用.只有认真研读新教材,感悟新教材,领会新教材,才能把握新教材,创造性地使用好新教材. 相似文献
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高等数学新教材的改革探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
林熙 《集美大学学报(教育科学版》2006,7(1):84-86
“高等数学”课程是大学中最重要的基础课之一,因此,该课程教材的改革直接关系到学生的数学素质的培养。介绍了我校与上海交大合编的“高等数学”新教材的改革思路、创意、探索与实践。新教材重视数学思维方法教学,注意微积分与实际问题的联系,并引入了数学软件以训练学生数学应用能力。努力使该课程在大学生的素质和能力的培养方面发挥更大的作用。 相似文献
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教师不仅决定着教材资源的鉴别、积累和利用,也是课程资源的重要开发者、建设者。教学中,教师在深刻理解编写意图的基础上,发挥自身的创造才能,因地制宜地对教材中呈现的信息进行加工整合、二度开发,可以极大地丰富课程资源。一、教材的“信息”要靠教师去整合新教材是多种资源汇集的“信息场”。信息,不管是显性的还是隐性的,均可塑造学生人格。教材资源在教师使用过程中不断地被挖掘,是教材价值的再创造。如教学“8和9”的认识(人教版数学一年级上册)时,教材提供给学生数数的对象是以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面,其内容有人、… 相似文献
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课改十余年来,自主探究、动手实践、合作交流已经成为学生主要的学习方式,基本知识、基本技能基本都能落实到位,但是我们的教与学还存在着很多的缺失。下面谈谈课改以来我们缺失了什么?对策又是什么?缺失之一:教师对新教材的解读不到位当前,课程改革在教育理念、教材编写及教与学的方式等方面的突破,给小学数学教学带来了活力,但由于新教材的编写体系、具体内容和呈现方式等与旧教材相比有较大的变动,而部分教师的专业水平跟不上课程改革的步伐,导致对教材的认识存在一定的误区,主要有以下三种:一是唯教材,二是唯学生,三是唯教师。1.唯教材 相似文献
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教材是课程的主要载体,是课程改革的主要内容之一,也是全面贯彻教育新理念的主要载体之一。随着越来越多的地区使用新课程标准教材,大家都在关心,新教材体现了哪些新的教育理念?对当前的教育教学将带来哪些变革?在新课程、新教育理念之下,已经适应了传统教学的教师应该如何进行角色转换以适应新形式教育教学的需要?等等,这些问题的出现正是我们在传统教学中所难以解决的,而新课程的改革和新教育理念的出现正是面对和解决这些问题的契机。下面笔者就新教材到底体现了哪些新理念粗浅地谈谈自己的见解。一、教材功能:从知识传递到学会学习、学… 相似文献
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伴随着新一轮课程改革的全面铺开,教材以崭新的面貌呈现在我们面前。新教材实现了新的教育理念和新的呈现方式的统一,可以说新教材给我们吹来了课程改革的春风。然而,只有教材改革而没有教学改革的课程改革是难以成功的。那么,面对新教材,我们该如何实施全新的教学改革?我认为, 相似文献
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郑荣杰 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
人教版小学数学新教材较老教材相比,图文并茂、形象直观、生动有趣,更符合学生的年龄特点和心理特点,深受广大师生的喜爱。在新教材的合理使用上,我们也总结了许多经验。然而由于农村师资力量薄弱、信息闭塞等原因,小学数学教材的使用还不尽如人意。那么,农村教师如何才能更好的理解新教材、用好新教材呢?笔者结合本地区的教学实际谈一谈自己的几点看法。 相似文献
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廖冬敏 《新课程导学(上)》2015,(2):17
开发和利用课程资源,实现其与数学教学的有效链接,是数学教学从过度预设、封闭和垄断转向生成、开放和整合的一种飞跃,是教师努力建设开放而有活力的数学课程的具体教学行为之一。在数学教学中有效链接课程资源,能创造性地丰富学生的感性认识,加深对知识的理解与感悟,促进学生的自我提升与建构。一、有效链接教材资源,让教材真正为学生学习服务教材是重要的课程资源。随着课程改革的实施,新教材越发显示出它的优越性,它在关注学科知识的同时,也在 相似文献
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一、调查背景我市全面进入课程改革已历时三年,课程功能、课程设置、教材都经过重新调整,教师的教育理念得以更新,教学行为在不断改进.但是应该怎样评价课程改革的成败?小学数学的教学质量究竟如何?小学数学教学教研该往什么方向发展?这是全社会都很关注的问题,更是我们每一位小学数学教师应该审视、反思的问题.为尽可能实事求是地回答这些问题,比较清楚地了解小学数学教学及其改革的现状,以便更好地推进数学课程改革,株洲市教育学会小学数学专业委员会组织了一次小学数学教学质量的调查.二、调查对象此次我们共调查了株洲市所属五县四区29… 相似文献
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三年课程教材改革试点,使我们对新教材有了定认识。我们认为新教材的确是“有低有高,形低实高,以低引高”的一本较好的教材。在许多方面有高于传统教材的特色。一、新教材突出思想性。新教材能注意数学学科的特点,加强德育教育。把有利于进行政治思想教育的内容和品德教育的内容揉合进教材之中对学生进行教育。如在一元二次不等解 相似文献
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数学教材是数学知识的重要载体,是数学教学的重要工具,是最便捷、最主要的数学课程资源,是课程资源之本。我们现在使用的人教版小学数学新教材是许多有经验的教育专家、优秀教师依据新课标精神和理念,经过认真研究、反复推敲才确定的。随着课程改革的实施,新教材越发显示出它的优越性:它在关注学科知识的同时,也在关注学生的情感体验,关注不同学生的学习需要。因此,小学数学教学要立足于教材,认真钻研教材,领会教材意图,吃透教材精神,充分挖掘教材资源,有效使用教 相似文献
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国家新一轮的基础教育课程改革已进入实验阶段,各个学科的课程标准也已颁布,广大教育工作者正积极投身于课程改革之中,学习、研究、实践新的课程标准和新的教材。做为一线的小学数学教师,我们也在努力学习小学数学的新课标和《基础教育课程改革纲要》,使用新教材。为了实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三方面的目标,为了促使全体学生全面发展,我们正在积极地探索,力求每课一得,教必有得,学必有得。下面,笔者试着以教学人教版新教材第五册的《口算除法》为例,谈谈该如何在教学中落实新课标、实践新课标。一、借生活原型,育探索… 相似文献
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在与新教材的密切接触中,我们明显地感觉到:新教材加速了学生的两极分化,导致了“强者更强、弱者更弱”,使部分学生过早地丧失了学习数学的兴趣。对于直接实施新课改的一线教师,我们在无力改编教材的前提下,能为这些暂时处于“弱势群体”的学生做些什么呢?下面是笔者在教学实践 相似文献
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新教材在实验区使用已经三年了,根据课程改革的要求和新教材的使用情况,现就人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)》教学提出如下建议,供实验教师们参考。一、用好教材资源教材为教学活动提供了基本的线索,是实现课程目标和实施教学的重要资源。课程改革中提倡创造性地使用教材,其前提还是钻研教材,理解编者意图,在此基础上再根据学生实际灵活地应用教材。实验教材的编写,注意处理继承与发展的关系,反映数学教育和课程改革的新理念,体现创新、实用和开放的特点,在内容选择和编排上与现行教材有了很大的变化。1.把握教材的教… 相似文献
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杨翠萍 《中国教育发展研究杂志》2007,4(8):56-57
随着基础教育新课程体系的诞生，新课程走进了学校，受到教师们的广泛认同。打开新教材，扑面而来的是一股清新气息，课程的开放性、综合性与灵活性令人耳目一新。教师们普遍感到，新教材无论从内容的选择还是呈现方式上，都很好地体现了“以学生发展为本”的理念，图文并茂、形象直观、生动有趣，贴近学生生活，充满时代气息。新教材在遵循科学性、思想性的基础上，较老教材更注重可读性、实践性、综合性、创造性。新教材通过其题材选择、结构编排等充分体现了最新的数学教育理念，同时又提示我们在教学实践中怎样去实践《数学课程标准》中的基本理念，很好地引领我们走进新课程。 相似文献
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2001年秋季,新的课程标准(实验稿)及其实验教材在全国部分地区开展实验,这标志着我国第八次课程改革正式启动。随着新课程的推进和深入,课堂教学发生了可喜的变化。那么,新课程理念下,我们的数学课堂教学究竟应是怎样的呢?我们应该给学生什么样的数学呢?通过近几年新教材教学的实践与思考,笔者有了一些粗浅的认识与体会。一、有趣——从激发兴趣入手,让学生感受数学的趣味 相似文献
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图片是教材的重要组成部分,人教版《历史与社会》新教材更是把图片作为重要的课程资源,极大地增加了图片在教材中的份量。与传统教材相比,新教材在表达方式上明显已由过去以文字为主、图片为辅,向文字与图片相结合、图文并重的方向转变。这一转变要求我们重新认识图片在教材中的地位和功能,重新研究在教学中如何运用图片去发展学生的智能。在此,笔者仅以人教版《历史与社会》八年级教材为例,结合自己教学中的具体实践,谈谈我对图片教学的一些初步认识。 相似文献