共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
在心理学中,“学习迁移”是指已经获得的知识、技能,甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。在体育教学中运用迁移性原则即指教师在教学中有意识把学生已经学会的知识、技能移置到新的情境中加以重新组合,从而提高学习新知识,新技能的效率。这个原则的运用是建立在肌肉、神经等组织活动暂时联系痕迹的唤醒,以及在新刺激物的作用下,参与新联系的建立或旧联系的改组的人体行为规律的基础上的.下面就迁移性原则在教学中的运用及其范围和意义作一简单介绍。 相似文献
2.
运动技能迁移规律在田径教学中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
一切的学习都与迁移规律有关,田径运动技能的学习与掌握也不例外,“迁移”是指已经获得的知识、技能对学习新知识、新技能的影响,技能的迁移对运动技能的学习起积极促进作用,称之为正迁移,对运动技 相似文献
3.
迁移是指已经获得的知识、技能、甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。迁移有正、负之分。凡是一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用,都叫负迁移;凡是一种学习对另一种学习起促进作用,都叫正迁移。迁移总是以先前的知识为前提的。在小学体育教材中大多数 相似文献
4.
迁移是指各种知识、技能、技术之问存在着的不同程度的相互影响，是教学过程中普遍存在的客观现象。体育技能迁移规律是指把已经掌握的运动技能在接受新技能时进行转换，对新技能的形成产生积极或消极的影响。在体育教学中，运动技能的迁移规律可以促进新的运动技能的形成，也可以阻碍新的运动技能的掌握，因此，教师必须了解和掌握技能迁移的规律，使学生更好地掌握新技术，提高运动技术水平。 相似文献
5.
王正伦 《上海体育学院学报》1984,(1)
有经验的体育教师都知道,一个手榴弹投得出色的学生,如果让他学习投掷标枪,往往不用多久他就能较好地掌握这项技术。再比如,打惯了篮球的学生,在学习排球扣球技术时,总爱自觉不自觉地采用上篮式的单脚起跳,改变起来颇费气力。诸如此类的现象,在体育教学中是司空见惯的。这在心理学上称之为“学习迁移”。所谓学习迁移,指的是已经学到的知识、技能,甚至方法、态度,对学习新知识,新技能的影响。体育教学中还有一种特殊的身体素质迁移。起积极的、促进作 相似文献
6.
7.
"迁移"理论在冰上教学中的运用 总被引：1，自引：1，他引：0
迁移是教育心理学的一条重要规律.认知心理学认为:"迁移"是已经获得的知识、技能以至方法、态度与学习新知识、新技能之间所发生的相互影响.通俗地讲,就是对于所学过的知识能举一反三、触类旁通.因此,"迁移"理论的运用对于提高教学效果具有举足轻重的作用. 相似文献
8.
1 技能迁移的概念、意义 体育教师培养学生学习和掌握体育运动技能是体育教学的重要任务.然而,在体育教学实践中,经常发现在各项运动中,有着大量各不相同的动作.有时已形成的动作技能有助于新技能的学习与掌握,能促进新技能的形成,已巩固了的动作技能对新技能的形成产生了积极的作用;反之,有时已形成的动作技能则妨碍新技能的掌握,已掌握的运动技能对新技能的形成起消极、阻碍的作用. 相似文献
9.
10.
<正> 体育教学中的导入法是体育课堂教学的重要方法,它是引起学生的注意、激发学习兴趣、强化学习动机和建立知识间联系的教与学的方式。在中小学体育教学中,恰当地运用导入法,不仅能活跃课堂气氛,激发学习兴趣,而且还可以帮助学生建立新、旧知识间的联系,收到事半功倍的效果。导入法一般应用于上课之始或进入新单元、新内容的教学过程之中。中小学体育教学中 相似文献
11.
12.
迁移是指一种学习对另一种学习的影响,它是心理学上的一个专门术语,一般是指在学习的连续性中已掌握的经验（知识、技能、品德）对新课题学习的影响,它是运用已有的经验产生的。 相似文献
13.
在日常的体育教学中,迁移教学规律发挥着重要的作用。所谓迁移是指学习一种知识、技能对学习另一种知识、技能产生的某种影响。迁移是教育学、心理学中的一个重要问题,从迁移效果来看,可分为正迁移与负迁移。正迁移是指一种知识、技能对另一种知识、技能的掌握产生积极的影响,即起促进作用。也就是说掌握一种知识、技能有助于对另一种知识、技能的掌握。如果学习内容之间存在着相同的或相似的因素就能产生相互迁移的现象。 相似文献
14.
15.
浅谈体育课的导入技能 总被引：1，自引：0，他引：1
体育课教学的导入技能是体育课堂教学的重要技能,它有集中学生注意,激发学生兴趣,强化学习动机带入情境和建立知识间联系的教与学的效果。笔通过学习微格教学的理论认为微格教学中的导入技能很有必要在体育课堂教学中推广,下面结合笔教学中的体会,谈谈体育课教学的导入在实际教学中的作用。 相似文献
16.
体育教学原则的比较分析 总被引：2，自引：0，他引：2
教学原则是根据一定的教学目的任务 ,遵循教学过程的规律而制订的对教学的基本要求 ,他既指导教师的教 ,也指导学生的学 ;既是教学过程的出发点 ,又是教学过程的调节器。同时在一定程度上教学原则具体决定着教学内容的安排 ,教学方法的选择和教学组织形式的运用。大学体育教学中也有可遵循的教学原则体系 ,为了更好地提高教学效果 ,体现素质教育和终身体育的指导思想 ,更是为了未来人才市场的需求和挑剔 ,彻底体现“健身养性”溶入于大体育思想 ,将体育作为一种文化来对待。而学校体育教育就是这一文化的传播者 ,因此体育教师应开放地、动态地贯彻教学原则。1 80年代比较公认的教学原则1 1 体育教学一般性原则自觉积极原则 :指教师在教学过程中充分调动学生学习的主动性 ,发挥学生主体的作用。直观性原则 :使学生通过自己的多种感觉器官去感知事物获得直接经验和感性认识 ,为掌握体育知识、技术、技能奠定基础。循序渐进原则 :指教师在教学过程中 ,要严格按照教学大纲教材的内容体系与学生认识事物的规律 ,动作技能形成的规律等进行教学 ,使学生系统地掌握体育基础知识、技术和技能。因材施教原则 :指教师在教学中既要考虑到学生一般年龄特征、身体... 相似文献
17.
体育学是研究怎样用身体练习为手段来增强人的体质、提高运动技术水平、丰富社会文化生活的一门科学。而体育教学则主要是根据教育学和教育心理学原理,运用体育手段向学生进行教学的活动过程。学习的迁移原理是教育心理学的重要理论问题,把迁移原理很好运用到体育教学中来,将会明显而有效地提高体育教学质量和艺术水平。迁移现象经常在知觉、记忆推理和运用能力等方面得到表现。迁移原理是将已经学会的知识、技能迁移到新的情境中去应用,也就是运用已经获得的经验对新课题学习产生影响。迁移可分正迁移和负迁移两种。正迁移也叫助长性迁移,表现为一种知识、技 相似文献
18.
启发式教学是最常用的教学方法之一,运用在我们日常教学训练中,特别是接受新知识,掌握新的运动技能时,能够引导运动员对学习的积极性、兴趣性、主动性及促使运动员去积极地 相似文献
19.
迁移原理是将已学会的知识技能、基本方法、态度对新的知识、新技能施加影响。在体育课中可以称之为做动作技能迁移、知识迁移和态度辽移。 相似文献
20.
模块教学内容选择与安排的点、线、面 总被引：1，自引：0，他引：1
在模块教学内容中,每一知识与技能都是局部的,只有在整体中才能看清其作用和意义,以及相互之间的区别与联系,把各个局部知识与技能按照某种观点和方法组织成整体,才便于学生学习、掌握和运用。因此,在选择与安排模块教学内容时,必须把握目标、立足学生、依托教材,并注意知识与技能的整体性和内在联系,才能做到合理聚点、正确定线和有效铺面,才能把所学知识与技能系统化和结构化,提高模块教学的效益。 相似文献