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“进一阶，更望一阶，仕途岂有止境？”由于校长按行政级别定级，校长们也融入“官场”，有了官场的处级、地级、部级之类的待遇，这就使得本来关系简单的学校亦复杂起来，变得有些不像学校，进而校长们也有了政绩之类的说法。结果，有些校长少问学问，只识级别，久而久之，教育和校园也变味了，校长们也在思量，下一届能否再晋升一级？大家知道，学校应该是一个学术组织，是一个文化共同体，不应该归入“政绩”考核的范围，应以学术、文化和教育自身的功能与特点来衡量。 相似文献
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张剑兴 《福建工程学院学报》2005,3(2):139-142
政绩是领导干部政治素质、思想作风、领导能力和领导水平的综合反映,也是识别和使用干部的重要原则。但是在现实生活中,由于对“政绩”的认识存在误区,“政绩”的本质特征被扭曲,“政绩”异化成为某些人获取政治资本或经济利益的工具,必须予以正本清源。文章主要从正确界定领导干部政绩的内涵、建立科学评价领导政绩的体系、落实人民群众评价领导政绩的工作体系、建立科学使用领导政绩的体系、优化科学选拔领导干部机制、建立领导干部责任追究机制等方面,对科学评价领导干部政绩进行一些思考。 相似文献
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正一切为了孩子!这句很流行的口号,看上去好像是当前教育的实质。不过,学校教育体系却往往是,某个官员想有政绩,而目前政绩的主要评判标准是升学率。这个官员想有政绩,那个官员也想有政绩,可想而知,他们彼此向下传递的压力会逐渐升级。这压力先传到各个校长那里,又传到各级组长那里,又传到班主任和各科老师那里。校长与老师们的成绩,也是由升学率和考试成绩所决定的,这也是一个逐渐升 相似文献
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当前，温家宝总理强调要提倡教育家办学，这要求我们必须加强学校领导干部队伍建设，不断提高领导学校发展与改革的能力，增强建设和谐校园的能力。程红兵、赵国弟、孙占林、严玮懿是上海中小学校里的四位个性校长，在即将举行的2007年中国长三角校长高峰论坛上，他们将从各自的办学实践出发，与苏浙两地的中小学校长共同关注“教育家办学：校长的角色、使命与成长”的前沿话题。[编者按] 相似文献
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建设一个团结、高效的领导班子,是办好学校的关键。影响学校领导班子团结和效能的因素是多方面的,其中,副校长是否称职是重要的因素之一。一名称职的副校长,除了具备校级领导干部的基本素质外,还必须有鲜明的“角色”意识。 副校长的角色意识,主要有以下几个方面: 一、积极的服从意识 在推行校长负责制的今天,校长是学校行政的最高负责人,是学校的法人代表,对学校工 相似文献
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学校领导班子是学校管理的运行中枢。建设一个团结、高效的领导班子,是办好学校的关键。影响学校领导班子团结和效能的因素是多方面的,其中副校长是否称职是重要的因素之一。在多年的工作实践中,我体会到,做一名称职的副校长,除了要具备校级领导干部的基本素质外,还必须具有鲜明的“角色”意识。找准一个位置副校长是学校行政管理系列上的“兵头将尾”。校长是学校行政的最高负责人,在学校中统揽全局,对全面工作负责,唱“主角”;副校长则在校长的领导下主抓专项,对某一方面负责,唱“配角”。从权力上讲,校长对学校工作有决策权和指挥权,而副… 相似文献
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阎学儒 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(3)
校长是一校之长,在党委领导下是学校全面工作的指挥者和管理者。有专家说:“有什么样的校长,就有什么样的学校”。在某种意义上说是有道理的。著名教育家陶行知说:“做一个学校校长,谈何容易!说得小些,他关系到千百人的学业前途;说得大些,他关系到国家与学术之兴衰”。可见校长责任之重大,校长人选之重要。特别是我国现在正处在历史性的大变革时期,各条战线的改革成绩巨大,取得举世瞩目的成就。教育改革以“三个 相似文献
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加强思想修养是我们党对每一位党员领导干部的一贯要求。校长作为一个学校的行政负责人，其思想修养的程度如何，直接决定和影响着学校的发展方向，甚至影响着教书育人、培养接班人的大事。有人说，一个好校长，就是一所好学校。从这个意义上说，校长要肩负起学校的管理和领导的重任，就必须加强思想修养，自觉做到“六不为”。[第一段] 相似文献
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要想成为一名成功的校长，必须有自己的领导哲学，哲学对我们校长管理学校的指导作用表现在：它为校长提供了世界观、认识论、方法论。其是校长对学校管理的本质及其发展规律的基本看法，是校长对“什么是学校管理”，“进入21世纪学校应该怎么办”，“如何优化学校管理”，“如何把握时代发展的 相似文献
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加强思想修养是我们党对每一位党员领导干部的一贯要求。校长作为一个学校的行政负责人，其思想修养的程度如何，直接决定和影响着学校的发展方向，甚至影响着教书育人、培养接班人的大事。有人说，一个好校长，就是一所好学校。从这个意义上说，校长要肩负起学校的管理和领导的重任，就必须加强思想修养，自觉做到“六不为”。 相似文献
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优秀中学校长的素质及其培训--对重点中学校长的调查 总被引：4，自引：0，他引：4
关于校长的重要性，在西方有“有怎样的校长，就有怎样的学校；有怎样的学校，就有怎样的学生”的谚语，而在我国有“一位好校长就是一所好学校”的说法。由此可见，国内外对校长对学校教育作用的认识是相同的：校长既是学校的管理者，是学校办学方向的引导者、教育方针政策的贯彻者，也是教师的“教师”。美国哈佛大学校长活动中心在其指导思想中明确提出：“校长是学校的质量和效益的关键”［１］；《国际教育评论》中有关博茨瓦纳校长的一份调查报告中指出：“有效学校的领导，无论是在发达国家，还是在发展中国家，都是学校质量和有效性… 相似文献
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“初中办学质量”，是颇受礼会关注的一个“焦点”问题，也是让校长们时有感叹的重大问题。当前初中校长办学的困难就在于办学质量评价指标的多样性，由此在评价指标中左右为难，把握不住正确的方向。社会与政府评价当前初中学校的办学质量有诸多指标和标准， 相似文献
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校长作为学校的主要领导者,是学校的核心和"灵魂",是学校发展的关键。任何学校要获得并保留优秀的校长,必须用一定的标准去评价校长。美国爱荷华州实行校长的表现性评价,提出了评价校长的六条标准。深入研究这些标准,对我国有效地开展校长评价具有重要的借鉴意义。 相似文献
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正当前,一些学校抱着功利目的,忽视了教育教学规律,没有从学生的实际出发,而是从家长对孩子的成绩要求出发、从校长的政绩立场出发,导致学校充满了商场味和火药味,学校不像学校。我认为,理想学校追寻的是像呼吸一样自然的教育,理想学校在于努力创造适合学生学习和成长的环境。它务必具备以下几个要素。一是着眼学生长远发展。在一些学校,个别校长具有强烈的功利心,不甘 相似文献
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某校，自从刘校长任职以来，学校面貌焕然一新，各项硬件设施加强了，教育教学更加规范有序了，教师队伍更有凝聚力了，学生成绩也逐步提高了。那时候，无论是家长，还是学校教师，大家无不对他竖起大拇指，夸他有本事、有能耐，是一位不可多得的好校长。但是，最近几年由于学校出成绩了，在外头有点“名气”了， 相似文献
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20世纪90年代，随着学校领导研究的进一步深入，经过多方酝酿与筹措，美国州际学校领导者颁证联会制定了全国统一的校长专业标准。从而为校长职业所达到的专业阶段、校长个体专业化程度等方面的衡量提供了重要的参考。研究美国中小学校长专业标准，可以对我国当前中小学校长专业标准的构建以及校长管理工作，产生积极有价值的启示。 相似文献