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《孝感职业技术学院学报》1996,(1)
高师专科卫星电视、函授、自学考试相结合(简称“三结合”)培训模式,是一种全新的办学模式,它的教学方法不是卫电、函授、自学三种模式的简单相加,管理方法也不是这三种模式的简单合并。这种培训模式应该充分发挥卫电、函授、自学三种教学形式的优势,并将其有机地结合,从而提高教师队伍的政治业务素质。因此,要保证“三结合”培训的教育教学质量,必须加强管理,向管理要质量,要效率。而“三结合”培训的管理工作必须遵循其自身规律,有正确的管理目标,有高质量、高效率的管理组织,有科学的管理方法。 相似文献
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《孝感职业技术学院学报》1996,(1)
为加快教师学历补偿教育的步伐,一九九二年,湖北省开办了“三结合”培训模式的成人高师专科教育。本文就县(市)辅导站如何做学员的政治思想工作谈一点肤浅的认识。 开展思想政治教育的必要性 “三结合”培训的对象是中学教师,对他们进行政治思想教育应当以其任职单位为主。但由于“三结合”培训学员容量大,涉及面广,加之学员基本素质和办学条件的制约,办班单位应站在保证教学活动正常开展,确保教学质量,对普及九年制义务教育负责这个高度,切实加强对学员的思想政治工作。具体说来,其必要性是由以下几个方面决定的: 相似文献
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小学校长提高培训是在岗位培训的基础上进行的 ,是岗位培训的加深与拓展。岗位培训是以教育理论和学校管理基础知识为主要内容的培训 ,其任务是解决校长的任职资格问题 ,以实现职前预备期向适应期转变 ;提高培训则是以教育科学和学校管理专题研讨为主要内容的培训 ,其任务是解决校长的合格问题 ,以实现适应期向称职期的转变。培训的任务不同、内容不同 ,决定了培训方法模式不同。小学校长提高培训应以什么样的方法模式进行呢 ?笔者认为宜采取开放式办班、学分制管理的模式。 所谓开放办班、学分制管理的培训模式 ,就是真正以达培训目标… 相似文献
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一、培训市场化促进培训发展进入九十年代中期以后,随着培训项目的管理不再实行指令性计划和指导性计划的越来越少,培训主管部门的职能由过去的指令性办班、指导性办班发展到协调办班。培训的市场化趋势逐渐增强,并且发展非常迅猛,培训机构与企业之间“买方”与“卖方”的关系,从培训项目设计、师资队伍建设和培训环境及硬件建设等等各个环节推动培训工作快速发展。 相似文献
5.
高层次数学教师培训模式的实验 总被引：1，自引：1，他引：0
高层次数学教师培训模式试验,具体来说是采用了导师制教学方式,培训中学教学学科带头人。在理论的研究和实践的操作上,都已取得了初步成果,并在以下三个方面做了重点探索：一、办班的层次、方式和培训的目的。二、办班经费,计划和培训对象。三、办班的重点,原则和培训环节,最后提出了几点体会。 相似文献
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《孝感职业技术学院学报》1996,(1)
函授、卫星电视教育与自考相沟通的高师专科学历培训模式(简称“三结合”培训),是国家教委于1992年根据我国中小学教育的现状以及教育改革和发展的需要而开办的。寒暑三易,学年三度。而今学员已学完全部课程,其中,绝大多数成绩合格,即将获得毕业文凭。我们深信:成千累万经过“三结合”培训的这支师资队伍必将以新的素质、新的起点,在全国各地尤其是农村普及九年义务教育中发挥更大的作用。 相似文献
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吉林省经贸委自去年以来,采取多种措施,加大对全省企业经营管理者培训市场监管力度,有效遏制了“乱办班”、“乱发证”、“乱收费”现象的发生,减轻了企业负担,使培训市场步入规范管理,有序竞争的发展轨道,受到培训机构和企业的欢迎。 相似文献
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一、狠抓创新,突出重点,校内培训质量全面提高 1.按需施教,初步形成较好的办班模式 (1)注重前期调研,深入基层征求培训意见。围绕“学以致用”,借鉴DACUM大表的建立方法,工作人员深入基层,采用座谈、问卷、个别谈话等方法摸清培训需求重点和热点,形成教学大纲;开班前,围绕“教法得当”,教学人员借助调研确定教学原则,按照章节探讨教学手段,形成有效的教学方法体系。 (2)开展训后反馈,认真分析培训效果。目 相似文献
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浅谈高中教师“三沟通”培训山东教育学院牟树勋高中教师“三沟通”培训，即“函授、电化教育、自学考试”相沟通培训高中教师。这是一种新型的办学模式，是加快高中教师学历培训步伐的重大举措，其根本目的是提高高中教师政治业务素质和教育教学能力，以适应基础教育发展... 相似文献
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新教师是有朝气、有热情的一代新人,要想通过短短几个月的培训提高他们实施新课程的能力,实现新理念行为化的转变,更好地迎接新课程的挑战,迫切需要更新新教师培训的模式。我区新教师培训立足于受训教师的教育教学需求,采取“边培训、边反思、边实践、边提高”的参与式、互动式的培训模式,收到了很好的效果。除了集中通识培训以外,以学员的需求为本,我们丰富了培训的内容和方式:方式之一:以课例为载体,提高学员实践研究能力对新教师的培训,我们坚持“三结合”即培训与自修相结合、理念与实践相结合、实践与反思相结合。以课例为研究载体,从… 相似文献
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基于职业属性的高职院校教师培训 总被引：3，自引：0，他引：3
与普通院校教师相比,由于其教育活动目标、活动内容、活动对象和活动环境不尽相同,高职院校教师在知识结构、能力结构和专业能力等方面都表现出独特的职业属性。鉴于此,高职院校教师培训内容应从企业职业实践训练、职业教育理论学习和高职教学实践训练三方面设计;在培训策略上,强调设计个性化培训方案,开辟程序化、层次化培训途径,创建“二元”学习型培训模式。 相似文献
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所谓“三沟通”就是融函授辅导教学、卫星电视教材与教学大纲、自学考试三种形式为一体的一种教育模式,是国家教委为加快中学教师合格学历培训的步伐,提高广大教师政治业务素质和基础教育质量而采取的一项重大举措。“三沟通”又名“高师自考”。 众所周知,助学辅导是抓好自学考试工作、保证教育质量的一个非常重要的环节。要搞好助学辅导工作,就必须探讨和把握“三沟通”培训助学辅导的特点。 相似文献
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我们吉林省镇赉县教师进修学校根据本县的《“九五”期间师资培训规划》,从１９９６年３月开始,利用三年时间,通过举办“中小学领导学校管理研修班”的形式,对全县中小学中层以上的领导（包括村小校长）进行了新一轮的培训,现在已经结束。在举办“学校领导学校管理研修班”的过程中,我们根据中小学工作的规律,从中小学领导的工作特点出发,注意做到了三个结合。１－把集中办班同分散自学结合起来,保持研修的连续性。每年集中办班一次,通过专题报告,知识讲座,参观考察等形式学习教育理论,接受教改信息。通过研究讨论的形式,对前… 相似文献
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中学数学骨干教师培训的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李雍 《无锡教育学院学报》2006,(Z1)
近几年举办的中学数学骨干教师培训的实践值得回顾,特别是办班的理念、办班的模式等对以后的教师培训工作都可借鉴。文章回顾了几年的培训过程,并对教师培训的模式进行了探索。 相似文献
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《孝感职业技术学院学报》1996,(1)
高师专科卫电、函授、自考相结合培训模式,是突破了传统学校教学在空间、时间和年龄上的限制,融远距离教育、个人自学、社会助学、国家考试为一体的一种新的成人教育形式。要搞好这种培训模式的教学,实现教育目标,重要的因素是根据这种培训模式的特点,科学地进行教学活动管理。而树立全面正确的教学指导思想,处理好教学管理中的诸关系;加强教学常规工作管理,探索改革和优化教学工作的途径;对教学效果进行经常的、科学的评价和检查,则是做好教学管理工作的关键。 相似文献
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樊应选 《洛阳师范学院学报》2007,26(6):151-155
相对于民办学校的迅速发展,民办学校校长的培训明显滞后,我们有必要对民办学校校长培训的模式、内容、管理、考核机制进行探索和研究。民办学校校长的培训形式,宏观上应当坚持独立办班、独立培训,微观上应当结合民办学校的实际情况改进教学组织形式;培训内容应当开展个性化菜单培训内容的研究,根据实际开设必修和选修课程;培训管理应当宽严相济,完善管理激励机制;培训考核机制应具有创新意识,形成灵活、开放的考核与评价机制。 相似文献
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李光华 《青岛职业技术学院学报》1996,(2)
自1992年国家教委下达5号文件,决定建立函授、卫星电视教育、自学考试相沟通培训中学教师的办学模式(即“三沟通”培训),至今青岛市已有四千余名初中教师取得了毕业资格,另有二千余名也将于今、明两年完成学业.实践证明:“三沟通”培训是适合我国国情的一种办学形式,加快了中学教师学历培训的步伐,提高了中学教师的政治业务素质和教育教学能力.遵照国家教委关于“三沟通”培训要实施科学规范管理的要求和省教委关于“三沟通”培训管理的规 相似文献
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《孝感职业技术学院学报》1996,(1)
“三结合”培训模式是成人高等师范教育一种新的学历培训方式,其目的是要尽快尽好地培训提高在职中学教师的文化业务水平。因此,如何联系实际,在向学员讲授系统的基本理论和基础知识的同时,注重开发智力、培养能力、全面提高学员的素质,使文凭和水平两相媲美,是“三结合”培训教学中多有探讨的一个问题。这里,谈谈我的几点体会。 相似文献