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土地整治工程专业作为实践性与综合性较强的专业,学生实践能力的培养十分重要.OBE教育理念为当前教育改革主流理念,可弥补传统教学"重知识轻能力"的不足,为土地整治工程专业实践教学指明了方向.本文基于OBE理念内涵,阐述了土地整治工程专业实践教学的改革方向,并从学科竞赛、项目化教学、企事业单位实习、集中实践、成果检验反馈机... 相似文献
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“土地整治学”课程野外实践教学体系优化研究 总被引：1，自引：0，他引：1
"土地整治学"作为土地整治卓越工程师的主干课程,其野外实践教学体系的优化是至关重要的。文章从土地整治工程型人才的需求出发,阐述了"土地整治学"课程的主要教学内容,从卓越工程师培养和工程精神培养的角度分析了"土地整治学"课程野外实践教学体系优化的意义,并提出从典型土地整治工程野外实践教学内容挖掘、土地整治学野外实践教学工程精神培养、土地整治学野外实践教学模式优化、土地整治学野外实践教学体系实施保障这四个层面开展具体的优化研究。 相似文献
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新工科建设是我国高等工程教育进行改革的重大举措,新型实践教学方法体系和模式的构建是新工科建设扎实落地的关键。土地整治工程作为一门新工科专业,其实践教学方法体系的构建更需要探索。在分析实践教学在土地整治工程专业建设中重要性的基础上,探讨了当前实践教学面临的问题及产生的原因,并提出了土地整治工程专业实践教学改革方向,拟为土地整治工程专业领域新工科新型实践教学体系构建提供思路借鉴。 相似文献
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本文以本科生就业为导向,在分析本科生就业技能培养的基础上,提出了以就业为导向的土地整理专业技能培养的课程体系设置,分别对专业课和专业基础课的设置进行深入分析和讨论,并提出了相应的建议:应尽快完善土地整理人才培养的课程体系;应加强相关教材的编写工作;应适当对土地资源管理学科体系进行调整。 相似文献
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以自动化专业卓越工程师教育培养计划为背景,研究本科层次培养的课程体系问题。提出包括公共基础课、学科基础课和专业限选基础课的教学计划,以及校内集中实践性教学和企业实践教学的课程体系。对于校内集中实践性教学和企业实践教学给出了具体的实施内容和考核办法。 相似文献
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土地复垦与生态重建 总被引：3，自引：0，他引：3
汤惠君 《衡阳师范学院学报》2004,25(3):85-88
本文在前人研究的基础上，从矿区土地复垦和生态重建内涵出发，就两者的关系及有关问题进行了探讨。文章认为土地复垦不仅是土地问题．也是环境问题；土地复垦的实质是既要恢复土地资源，又要重建生态平衡，生态重建是土地复垦的核心和目标．土地复垦和生态重建是土地和环境综合治理的系统工程；恢复生态学是土地复垦和生态重建的理论基础；地貌重塑和土壤重构是土地复垦和生态重建是的基础工程，而植被重建是关键。 相似文献
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国以民为本,民以食为天。土地是人类居住、生活的场所,更是人类赖以生存与繁衍的基本资源和主要物质基础。土地区域性综合整治及城乡一体化规划,既要有益于城市、农村和谐发展,又要保障最基本的耕地“红线”。采用“AEZ法”计算研究区域的理论光温水土（土地）生产潜力,并同该区域复垦区的实际产量和区域标准粮总产量进行比较、分析,评估集体建设用地复垦后的生产潜力,探讨其可持续发展的区划。通过“先补后占”实现区域耕地资源的动态平衡,不仅要重视复垦土地单位的数量,更要关注其质量的维持、提高;这是当前我国城镇化、工业化、现代化亟待解决的难题。 相似文献
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为保障土地资源可持续利用,提高土地利用效率,促进耕地保护与土地整治、产业发展、城乡建设和生态建设的协调发展。本文利用单因素评价方法开展新增耕地潜力预测分析,对各类型预测潜力进行分级,其中农用地整理补充耕地的潜力为1075．70公顷,潜力区主要分布在五申镇、古城镇、伍什家镇,农村建设用地补充耕地的潜力为38．47公顷,潜力区主要分布在新营子镇,土地复垦补充耕地的潜力为169．32公顷,主要分布在伍十家镇和古城镇;宜耕后备土地开发的潜力为186．36公顷,主要分布在新营子镇。 相似文献
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课程教学基本资源是指课程要素来源以及课程实施的必要而直接条件的总和。高职专业课程中的教学基本资源是实现高素质技能型人才培养目标的重要资源,课程基本资源建设是提高高等职业教育教学质量、促进优质教育资源共享的重要举措。以计算机网络安全专业课程的建设为例,分析了当前课程基本资源建设等方面存在的一些问题,并提出了解决这些问题的方法,探讨了课程基本资源的建设思路与建设方案。 相似文献
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以信息技术为背景，结合我国工程教育课程体系的实践，提出应按五个方向进行革新：①针对信息社会大学生知识结构，加强综合工程学基础的课程建设；②处理通识教育与专业教育关系，促使科学教育与人教育整合；③革新实验课内容，夯实创造性能力培养基础；④专业课程模块化；⑤构建课程国际合作体系，实现课程内容动态优化。 相似文献