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1.
蒋纯焦 《湖南师范大学教育科学学报》1995,(3)
教育先行既是现代社会对教育发展的客观要求,也是现代教育的重要特征。本文从教育先行的内涵。产生和发展、必然性和可能性方面作了一些探讨,并联系实际,对我国教育现状作了一些教育先行上的分析。文章认为:教育先行主要是指教育相对于经济发展的先行;它是现代社会和现代教育相互作用的结果;增强教育意识,增加教育投资,改善教育结构,是我国在教育先行上亟待解决的问题。 相似文献
2.
在现代，教育已成为一个国家社会经济的可持续发展战略的决定因素。本文认为，要实现我国教育的可持续发展，首先是要树立教育立国、教育先行、教育投资、教育质效等方面的新观念；其次是要坚持教育社会化、教育立体化、教育民主化的大教育战略取向；同时还要建立起完善的办学体制和教育管理体制，做好教育体制改革，并且着力于建设健康的素质教育体系，从体制上保证我国教育的可持续性发展。 相似文献
3.
教育部部长陈至立在去年全国中小学信息技术教育会议上作了题为“抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育”的长篇报告。报告对当今信息技术发展的现状，信息技术对经济发展、社会进步可能产生的深刻影响以及如何在我国大力推进教育信息化、加快教育技术现代化作了深刻的分析和部署。 相似文献
4.
程剑鸣 《世界职业技术教育》2001,(6):33-35
信息化的趋势揭示着现代教育技术应不断发展，为高职教育适应我国的现代化建设奠定了一个社会基础；现有信息与教育技术的广泛应用，对高职教育提出了新的要求，即最大可能的实现高职教育的实践性教学；信息化与现代教育技术对高职教育发展的影响是深刻的，它适应了信息社会化和经济一体化的客观要求。在当代，以信息产业为主导的经济社会有两块基石，一是全球信息化的趋势，一是经济一体化的现实。这两块基石的构架，预示着高职教育发展的平台上不得不受其影响，要有新的突破和变化。事实上，信息化与教育技术的有机结合，将对高职教育产生深刻的影响。 相似文献
5.
现代教育的基本特征探析 总被引：1，自引：0，他引：1
赵传江 《商丘师范学院学报》2005,21(1):153-156
现代教育主要是指以培养现代社会所需要的现代人为宗旨的教育。社会现代化的宏大背景凸显出教育的诸多变化，即：教育目标的全球化；教育时空的无限化；教育地位的超前化；教育过程的民主化。处于新的世纪，探讨分析现代教育的基本特征及其走向，确立与时代发展相适应的教育思想、观念和行为方式，对于促进我国教育事业的发展至关重要。 相似文献
6.
公平是人类的一种社会理想，公平与效率是人类社会的永恒追求。教育公平是实现社会公平“最伟大的工具”，教育公平与效率和谐是教育发展的永恒追求；教育公平是现代教育改革的核心，追求教育公平与效率和谐是现代教育改革的时代特征；教育公平是个人和政府的共同愿望，是我国教育改革始终不渝的追求目标；教育公平是相对的，教育公平与效率是辩证统一的。 相似文献
7.
张伯邑 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(2):41-44
现代学校教育如何进行素质教育、创新教育？营造适应社会和教育发展的学校教育环境是关键的一步。根据社会发展对教育的要求。更新现代学校教育环境既有其必要性，又是一种趋势；计算机多媒体技术、校园网络、虚拟现实技术在营造现代学校教育活动环境、拓展学校教育活动空间中将发挥重要作用；运用现代教育新技术更新现代学校教育环境是对教师的新的要求。 相似文献
8.
贾贵洲 《川北教育学院学报》2001,11(4):16-19
教育是一种产业，这是由教育的特性以及教育在现代社会中的特殊意义决定的；教育产业化是建立教育产业运作方式的动态过程，它符合教育的客观规律和我国的基本国情；推进教育产业化应通过改革教育决策、投资体制，培育教育市场，建立学校法人制度等措施对现行教育进行改造，以建立符合社会主义市场经济体制的现代教育制度和现代教育产业。 相似文献
9.
李成 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(1):67-70
现代教育技术应是中小学教师的必修课程。现代教育技术是联接信息化社会与现代学校教育的桥梁。它对课程教学产生重要影响，而目前存在的问题是：人们在观念上对现代教育技术认识不足；对教育技术的概念也存有一些模糊认识；急需对中小学教师进行计算机培训；缺乏适合教育的软件开发平台。 相似文献
10.
我们的社会正向现代社会发展．我们的教育要先行向现代化发展。如果我们的教育发展落后于社会发展的需求．教育培养的大批人才不适应社会发展的要求．教育就会成为阻碍社会发展的因素．就实现不了教育为社会发展和个体发展服务的两大功能。目前的教育改革及基础教育新课程改革正是教育不断向着现代化发展的举措，现代化教育需要以现代教育理论指导，以现代教育教学方式方法实施。 相似文献
11.
教育关怀是与创建学习型社会相一致的现代教育理念，倡导教育关怀对于促进创建学习型社会和教育均衡发展以及个人的生存和发展都具有极其重要的时代意义。教育关怀体现了新时期我国教育价值取向的转型：从“社会本位”到“以人为本”体现出教育目的的重心转移；从“效率至上”到“兼顾公平”体现出教育资源配置的倾斜；从“城市中心”到“关注农村”表现出教育视角的转向；从“精英教育”到“大众教育”表现出教育目标的转变。 相似文献
12.
孙福根 《中国基础教育研究》2006,2(8):43-45
1．现代教育及其基本特征。现代教育是建立在现代化科学技术基础上，以先进的教育理论为指导，能够满足全民学习需要的教育活动。现代教育是现代生产的产物。大工业机器生产要求劳动者掌握现代化科学技术知识。于是，各国实施义务教育，并建立了现代教育体系。现代教育随着社会的发展不断发展，生产力越发达越要求国民受较高水平的教育，因此教育现代化是一个历史过程。本世纪中叶以来，人类社会迈向信息时代，教育现代化具有下列一些特征： 相似文献
13.
现代教育技术与教育现代化 总被引：1，自引：0，他引：1
教育现代化是人类社会可持续发展的关键因素和必要条件，也是教育发展的最终目标，对教育现代化的研究已成为世界各国普遍的最终目标，对教育现代化的研究已成为世界各国普遍关注的热点。现代教育技术是近年来发展起来的一种技术，它 指教育中的技术，是进行教育教学体制改革的制高点或突破口，也是实现教育现代化的必由之路。本从教育现代化和现代教育技术的涵义出发，分析了我国实现教育现代化的必要性，阐明了教育现代化与现代 相似文献
14.
高烈明 《楚雄师范学院学报》2004,19(4):73-75
一个国家教育现代化的过程，也是本国民族文化传统复兴、强化和发扬光大的过程。文章论及中国现代教育的困惑与期盼；德育先行是人本教育的实质；礼乐熏陶是素质教育的宝贵资源；因材施教是现代教育的有效手段等四个方面的问题。进而阐明儒家教育理念及方法，在中国现代教育，尤其是素质教育中积极的现实意义。 相似文献
15.
16.
以质量为核心全面启动高校教育教学改革系统工程 总被引：3，自引：0，他引：3
启动教育教学改革工程，确保教育教学质量，适应社会发展需要是我国高校的当务之急。本文从系统论的观点出发，对高校教育教学改革工作做了一些理论研究，并对宁波大学教育教学改革工程的启动作了简要介绍。 相似文献
17.
浅析教育价值取向与教育评价 总被引：2，自引：0，他引：2
刘志春 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(1):97-99
确立正确的教育价值取向是目前建立有中国特色的教育评价体系面临的首要问题，当代教育价值取向的特点是由一元化到多元化，教育要以促进个体发展为基础，以促进社会进步为主导，寻求社会发展与人的发展的平衡和理性发展与情感发展的平衡，当代教育价值取向的转变，对教育评价提出了新的要求；打破原有评价模式中一元化的桎梏，建立新型的、符合时代发民的、适应新的教育价值取向转变，对教育评价提出了新的要求；打破原有评价模式中一元化的桎梏，建立新型的、符合时代发展的、适应新的教育价值取向特点的教育评价模式势在必行；在教育评价目标上，充分反映人与社会并重的教育价值取向。在强调教育的社会价值取向的同时，突出教育的个性化；在教育评价内容上，要体现新的教育价值取向，评价不是为了选拔、淘汰，而是为了发展、提高；学会生存、学会学习、学会关心应成为当今教育评价的重要内容。 相似文献
18.
教育必须适应社会发展是被实践验证了的客观规律．从这一视角出发，对我国高师体育教育专业人才培养赖以支撑的课程体系，予以理性检视回顾、评判了传统课程体系的历史与现状；探讨了现代及未来社会发展对体育教育专业人材的需求规格；提出了创建与社会发展相适应之课程体系的技术路径：阐明了新型课程体系基本框架的搭建原则、基本内容和主要特征、以期为我国高师体育教育专业课程体系改革提供一点借鉴． 相似文献
19.
阎彦彬 《河北大学成人教育学院学报》2003,5(1):50-52
加入WTO和社会经济的进一步发展，对我国的非学历教育产生了深刻的影响。章根据新形势的变化，指出了我国大发展非学历教育的原因。然后剖析了我国目前非学历教育存在的问题，并在规范非学历教育的措施上提出了一些思路。 相似文献
20.
19世纪以来，现代教育在景颇族地区逐渐兴起，其传统教育则从内容到形式都发生了深刻的变化。尤其是新中国成立后，景颇族现代教育得到较大发展，传统教育的变迁也较以前更深入、更广泛。传统教育和现代教育在当代景颇族社会中相互影响；在新的历史时期景颇族传统教育发展面临困境。 相似文献