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当前我国中学英语翻译教学要改变传统应试教育模式和教育内容、方法,在实际教学过程中注重学生自主学习能力的培养,重视翻译理论的指导性作用,培养学生英语和汉语的语言能力,帮助学生树立语篇整体性和连贯性意识,从而提升英语翻译教学质量。 相似文献
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当前,全国各地掀起了探讨小学英语语篇教学有效途径的热潮。语篇教学是从整体入手,在具体语境中引导学生对语言材料进行整体感知、理解并体验和运用,从而培养学生的语言综合运用技能,因而,探讨语篇教学具有十分重要的意义。无论何种语篇教学,都必须经过语言材料的感知理解一体验内化一实践运用的过程,而语篇材料的理解是这一过程的重要环节,因为语言的体验、内化和运用都必须建立在语篇理解的基础之上。 相似文献
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复述能力的训练与培养是语言教学中极为重要的环节。然而中学英语口语教学则存在过度强调"句子"层面的正确性与规范性,极少关注语篇能力的整体性和系统性。该文从功能语言学中语篇理论的介绍切入,结合中学英语教学实践,探讨通过六种复述策略的运用,促进语篇的有效产出,从而提高学生口语语篇能力。 相似文献
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高职学生创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
王瑾 《中国科教创新导刊》2008,(4):104-104
创新能力的培养是一个系统工程,它应当体现在高职教育教学的全过程中。在教学中要培养学生的创新能力,首先教学目标要突出创新性：其次课堂教学要注重创新意识的培养,最后实践环节要实现创新能力。这样才有可能真正实施创新教育,培养出创新人才。 相似文献
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语篇分析在中学英语阅读教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
曹万忠 《开封教育学院学报》2002,22(4)
本文结合中学英语阅读教学实践,将语篇意识引入语言教学课堂;把语篇分析理论运用于英语阅读课及阅读理解中,突出说明了语篇分析所具有的独特优越性. 相似文献
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听说读写是语言学习中需要掌握的四种基本技能,培养学生初步运用听说读写进行交际的能力是中学英语教学的最终目的。在积极实践新课程标准的基础上,结合初中英语教学实际,在词汇、句型、语篇教学中强化“听说读写”四位一体训练,使学生亲历“语言输入一消化吸收一语言输出”的完整过程,从而促进学生语言能力的提升。 相似文献
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培养学生的创新精神和创新能力，是一项系统工程，是一个日积月累的过程，必须将创新教育的理念和行动贯彻到学校教育、教学、管理等方面，落实到教育教学工作的各个环节。而其中首要的关键的是必须改革传统的教学模式、教学方法，在学科教学全过程中贯穿、渗透创新教育。 相似文献
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当前,我国中学英语翻译教学需要摒弃传统的应试教育模式和教学方法,在实际教学过程中,注重学生自主学习能力的培养,重视翻译理论的指导性作用,培养学生英语和汉语的语言能力,帮助学生树立语篇整体性和连贯性意识,从而提高英语翻译教学的质量和效率。 相似文献
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语篇教学必须经过语言材料的感知理解—体验内化—实践运用的过程,而语篇材料的理解是这一过程的重要环节,因为语言的体验、内化和运用都必须建立在对语篇的理解基础之上。笔者将结合实例,探讨一下小学英语语篇教学中常见的误区,并提出自己的改进课例。一、缺乏语篇意识,词汇教 相似文献
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当今时代需要大量会学习、会创新的人才.教育要能大量培养这种新型人才,就要改革我们的教学,使其具有创新性,能为培养创新人才服务."以培养学生的创新精神和实践能力为重点",这为我国当前的中学英语教学的改革指明了方向. 相似文献
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在高中英语教学活动中,创设英语教学气氛、创设语言环境启发学生思维、利用现有教材语篇培养学生知识迁移能力、进行多样化的教学训练,并把握创新教学原则,引导学生进行创新性学习. 相似文献
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英语课程是一门以交际能力为培养目的应用学科,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能的过程,也是提高学生综合语言实际运用和人际交流能力的过程。在新课程改革背景下,小学英语该如何有效实施语篇教学,培养学生语用能力?本文从"思"语篇、"研"语篇、"悟"语篇这三个方面,用理论结合实际进行解答。 相似文献
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语言能力是英语学科核心素养中最重要的能力要求。语言能力牵动思维能力、文化品格、学习能力的发展。英语学科语言能力培养是通过教学活动实现的。教材作为学科知识的载体发挥着重要作用。高中英语新教材通过以下途径实现语言能力培养：在语言实践活动中构建隐性语言知识;强化语篇意识、整合语言技能;在语言运用过程中发展学习策略。了解新教材实现语言能力培养路径有助于提升英语教学效果,强化学科核心素养育人意识。 相似文献
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教育是国家创新体系的支柱和基础，担负母语教育的语教学，又是教育中最基础的学科，因此为民族和国家培养出时代需要的富有创新精神和创造能力的人才，是我们责无旁贷的使命。语教学中应注重培养学生的创造品格，即对的敏锐洞察力，对问题的钻研意志力，对问题的深刻思考力。 相似文献
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罗志艳 《岳阳职业技术学院学报》2005,20(3):122-125
中学英语教学,应注重学生阅读能力的培养和提高。在阅读文教学中,要根据文体特点进行语篇教学,课内外创设条件,让学生自我进行语言习得和教师主导有机结合,进而培养学生应用语言的各种综合能力。 相似文献
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李伟 《黑龙江教育学院学报》2007,26(7):147-148
英语教师在教学中应注重培养学生自主创新的学习品质。创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中进行优化教学,实施创新教育,以人为本;在语言学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。 相似文献
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江西省教研室英语教研员温爱英老师在2012年省中考研讨会上强调：我省初中学生在学习英语过程中存在语篇意识弱、理解能力差、写作能力弱的普遍现象。因此,如何培养他们的语篇意识,提高他们的语篇理解能力和写作能力是我省教师们急需解决的问题。为此,我们组织了新干县中学英语读写教学研讨会,通过专题研讨及教师们的教学实践,笔者认为在... 相似文献
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关迪 《中国科教创新导刊》2009,(13):98-98
语言教学是一种集工具性与人文性于一体的教学活动。中学英语教学必须注重学生人文精神的培养。教师应结合教材内容在教学过程中渗透人文教育。本文提出了在中学英语教学中人文精神培养的一些策略。 相似文献
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袁泉 《试题与研究：高中理科综合》2019,(14):0190-0190
核心素养体系的建构,更加重视学生关键品格和 能力的培养,重视学生个人发展的需要。以学生自主发展、个 性发展为主体的核心素养体系逐渐代替了以学科知识结构为 核心的传统课程标准体系。英语课程的目标从培养学生的综 合语言运用能力转变到培养学生英语学科素养上来。所以英 语教学的科学素养应该包括语言能力、文化品格、思维品质和 学习能力几个方面。那么,如何在高中英语特色活动中制定教 学目标,以及如何调整教学的内容和重点,成为中学英语教学 亟待研究和解决的问题。 相似文献