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英语专业文学类“课程思政”建设有利于培养具有家国情怀与人文精神的高端英语人才。为了评价英语专业文学类“课程思政”建设效果,提高英语专业文学类“课程思政”建设质量,对某省一所地方高校20级英语专业150名学生进行了问卷调查研究。结果表明：对“课程思政”教学内容总体认同度较高,其中的“家庭美德”和“马哲辩证”教育还需强化;对“课程思政”教学方法普遍认同,但独立挖掘思政元素的能力有待提升;对“课程思政”教学效果认同度较高;对“课程思政”评价方式基本认同。建议：一是坚守中华文化立场,讲好中国故事;二是加强文学课教师“课程思政”的主动意识和自觉意识。 相似文献
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高校专业课程思政建设背景下,每门课程都要“守好一段渠、种好责任田”。英语专业听力课程作为外语人才培养的基础课程,不但要传授听力方法,培养学生听的能力,同时要发挥其育人功能,实现课程思政。教师需要立足教材,深度挖掘教材内容中的思政元素;同时适时、适当、适度补充时代热点、中国文化和中国元素方面的听力材料;教学模式要多元化,思政教育贯穿于整个教学过程。 相似文献
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任然 《中学政治教学参考》2024,(9):93-94
<正>在“大思政”格局构建阶段,高校艺术专业在课程思政建设方面积极探索,于守正创新中促进思政元素与艺术教育有机融合,加强大学生对思政元素和社会主义核心价值观的认知与理解,构建具备中国特色的艺术教育模式,实现润物无声的教育效果。随着时代不断发展,高校艺术专业课程思政教育创新与发展势在必行。由于艺术专业学生具备较强的独特性特征,在课程思政建设过程中,既要加强对艺术专业的综合性考量,又要确保构建全员全程全方位育人体系,确保党对高校的全方位领导,有效增强思政元素影响力和辐射力,切实回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题,促进我国高校办学实力与办学水平持续提升。 相似文献
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如今POA理论已在英语专业及大学英语课程中被广泛运用,对语言技能及专业能力的培养具有显著作用。而在此基础上,深入拓展此理论的“全人教育”功能,对于语言的隐性教育包括内涵建设、课程思政及德育教育具有积极作用。该文就高职公共英语“课程思政”采用POA教学理论的可行性、教学内容进行探讨,以寻求更系统更成熟的英语课程思政教学方法。 相似文献
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课程思政是新时代背景下高校思想政治教育教学改革的必然趋势。英语专业课程是社会主义核心价值观的有效载体,在高校思想政治教育中起着不可或缺的作用。文章以“高级英语”课程教学为例,探讨如何挖掘课程中的思政元素,设计和实施立体多元的教学模式,将社会主义核心价值观贯穿英语专业教育教学全过程,从而实现价值观塑造、知识传授和能力培养三位一体,使语言教学与课程思政有效结合,实现教书育人的目标。 相似文献
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吴斐 《牡丹江教育学院学报》2021,(2)
“新文科”对我国英语专业人才培养和课程建设产生了重要的影响。“课程思政”是其重要的目标和内容。当前我国英语专业“课程思政”实施存在诸多问题,如和专业结合不紧密,课程思政原则不清晰等。以新文科为背景,依据新《英语专业教学质量国家标准》和《高校课程思政纲要》,阐述英语专业课程思政教学理念及原则,重点从顶层设计,实现目标协同发展;挖掘素材,推动跨学科知识深度融合;细化过程,有效落实全程育人;创新评价,完成课程思政闭环等方面探讨其构建策略,有利于推动新文科背景下英语专业“课程思政”建设。 相似文献
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苏州地方文化作为高校思政建设的重要资源之一,与英语专业的融合教育富有创新色彩和时代意义。面对英语专业教育现状,应立足于新时期构建全员全程全方位的思想政治教育大格局的背景,从课程资源、教师发展等层面多元化探索英语专业课程思政建设的新路径,充分发挥英语教学的育人功能,推动苏州高校英语专业教育地方化发展,深入落实“立德树人”的根本任务。 相似文献
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姜丽娜 《吉林广播电视大学学报》2023,(2):31-33
“课程思政”是一种将思想政治教育和正确的价值观有机融入到课堂教学环节的新型教学理念。综合英语课程作为培养英语专业学生语言表达能力和跨文化交际能力的专业主干课程，更应该突出课程思政的育人功能，因此英语专业教师在英语教学过程中要提高思政意识，充分挖掘教材中的思政元素，优化教学模式，有效地落实思政教育，促进英语专业学生的全面发展。 相似文献
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<正>构建“大思政”教育格局,要求高等教育以立德树人为目标,以贯彻落实“三全育人”科学理念为抓手,以专业学科教学与思政教学有机融合的课程思政改革为基础,推动新的思政教育平台建设,使专业课程与思政课程教学形成互促互进、协同发展的发展格局,进而实现整体课程教学质量的提升,实现双赢发展。课程思政是推动课程创新设计和教学创新的基础,是新形势下推动高校课程教学改革发展的主要手段,如今已经在许多高校得到贯彻实施,并取得了不错的效果。“大学英语”作为一门基础性语言课程,是普通高校实施外语教育的主要依托,课程教学目标在于提升大学生的对外文化交流能力,适应多元文化融合的趋势,培养大学生基本的外语素养和一定的文化交流能力。 相似文献
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由于专业特点,英语专业学生必须学习英语国家语言、文化、文学等方面的知识,因此更容易受到西方文化的影响.所以,在高校英语专业各门课程中有机地融入思政教育至关重要.文章以"跨文化交流"课程为例,从分析高校英语专业课程思政教育存在的问题为出发点,以跨文化交流课程教学实践为例,说明课程思政融入跨文化交流课程能够引导学生批判性地... 相似文献
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英语专业课程思政建设具有必要性和挑战性,如何通过英语语言教学实现全方位育人的目的是高校有待解决的问题之一。阅读是知识输入的主要途径,英语阅读课程在课程思政方面具有明显的优势。教师可结合战“疫”时事,通过科学准备英语战“疫”阅读材料、有序实施教学环节、巧妙引入思政元素,实现“化育无形”的思政教育目标。 相似文献
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目前,高校英语专业课程思政实施中存在“课程”与“思政”融合困难、实施方式生搬硬套、实施中未考虑专业特色等诸多问题。文章从组建课程思政团队、因（教）材施教（案）、加强第二课堂教育三个方面入手,着力汇聚育人合力、打造育人“金课”、拓宽育人渠道,构建全员全程全方位的英语专业课程思政育人格局,以期为在英语专业课程教学中落实立德树人根本任务提供有效途径。 相似文献
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在现代社会,英语作为全球经济、文化交流的重要工具,在职业领域的需求愈发突出。职业院校英语专业学生既需要掌握实际职业技能,又需要具备扎实的英语语言能力和国际化视野。在课程思政理念下,如何在英语专业课程中融入思政教育成为亟待解决的问题。聚焦于职业院校英语专业课程思政教学模式创新,力图在实际职业技能培养和思政教育之间找到平衡点,推动英语专业课程与思政教育有机融合。 相似文献
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全面推动“课程思政”建设是高校思想政治教育、“三教”改革的焦点和生长点。学前教育专业肩负着培养优秀幼儿园新师资的重任,教育者应深刻认识到,实施“课程思政”的育人与育师价值。有效推进“课程思政”建设,需构建“三全”育人体系;组建优秀混编教学团队;设计系统的课程思政目标;知—情—意—行融合,优化教学方法;改革课程评价方法。 相似文献
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2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略。此后全国高校兴起了将课程思政融入专业教学的研究和教学实践。英语专业如何培养出人文素养和思想道德素养高，能够在国际上讲好中国故事、传播好中国声音，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是我们每一位专业教师需要认真思考和践行的现实问题。文章从课程思政理念出发，从教学内容、教学目标、教学步骤实施和教学反馈等四个方面，涵盖课前、课中、课后教学全过程来设计“Never Give In, Never, Never, Never”这一单元的教学，从而探讨如何将课堂思政与语言教学有机融合。 相似文献
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综合英语课程作为英语专业核心基础课程，不仅训练学生的五项语言基本技能，也培养学生综合运用英语语言的能力。英语专业教师充分利用好核心基础课程来开展有效的课程思政实践，可以保障对学生开展“育人铸魂”。文章首先阐述综合英语课开展课程思政的必要性；然后论述将中华优秀传统文化思想元素融入综合英语教学来培养学生“文化自信”的必要性；最后举例说明如何将中华传统文化中的思想智慧融入课程教材的单元教学中以达到思想育人的实践思路。 相似文献
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陈杰 《思想理论教育(上半月综合版)》2021,(4):70-73
《高等学校课程思政建设指导纲要》的颁布对高校各专业全面推进课程思政建设提出了明确的实施要求.侧重语言教学的高校外语专业因“涉外”特征明显,开展课程思政具有特别重要的意义.外语课程思政要取得良好效果,应对教学“供给侧”给予高度重视,一方面,要完善政策举措、学习内容以及教学模式,提高教师的育德意识和育德能力;另一方面,在具... 相似文献